中班數(shù)學(xué)教案，幼兒園中班數(shù)學(xué)教案缺什么

來源：整理時(shí)間：2023-01-14 10:21:57 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，幼兒園中班數(shù)學(xué)教案缺什么

要有些圖形、數(shù)字、加減、之類。最好樣樣都有

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2，幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

【精品】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案四篇　　作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是我整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇1 　　設(shè)計(jì)思路：　　二期課改需要我們以整合的思想來實(shí)施新教材。新>要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。幼兒在前些階段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成、2、3、4的分合、組成等等。在此基礎(chǔ)上，中班下半學(xué)期年齡階段的孩子們可以學(xué)習(xí)5的組成，數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)，是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識。依據(jù)二期課改的理念及新綱要的要求，通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導(dǎo)幼兒去探索、體驗(yàn)理解，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自己得出結(jié)論，并將自己獲得的知識用交流的方式表現(xiàn)出來。　　內(nèi)容：學(xué)習(xí)6的組成　　目標(biāo)：　　1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。　　2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。　　3、發(fā)展動手操作能力及多維度思維能力。　　準(zhǔn)備：　　花片、小樹、小動物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數(shù)字卡片等　　過程：　　一、湊數(shù)游戲《蘋果和生梨》　　請1個(gè)幼兒上來帶領(lǐng)大家玩湊數(shù)游戲。　　春天的花園里有個(gè)數(shù)學(xué)王國，小朋友和老師一起到數(shù)學(xué)王國找一找那些東西的數(shù)量是6，然后你可以把6的分成全玩出來，才可以到其它地方玩。把你的發(fā)現(xiàn)寫在紙上。　　二、幼兒分組操作　　1、根據(jù)自己的能力選擇游戲。　　2、教師巡回指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。　　三、幼兒交流討論　　1、教師拍手，幼兒回到座位。剛才大家玩得很高興，能把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上，誰愿意來介紹自己的發(fā)現(xiàn)？在玩的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？　　2、幼兒各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。　　四、學(xué)習(xí)6的組成　　1、教師：今天小貓的一家也到數(shù)學(xué)王國來玩了，數(shù)一數(shù)有幾只貓？用數(shù)字幾來表示？看看它們長得都一樣嗎？引導(dǎo)幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結(jié)來分。　　2、幼兒自主講述，如6只貓可分成1只大貓5只小貓。教師根據(jù)幼兒講述用數(shù)字卡片貼在黑板上。教師：6有幾種分法？　　3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成5和1，6可以……，它們合起來都是5送糖果。　　我們小朋友本領(lǐng)真大，不但學(xué)會6的組成，還學(xué)會了記錄，現(xiàn)在我們一起準(zhǔn)備好，開上小汽車和小貓們一起到數(shù)學(xué)王國去玩吧。（聽音樂，幼兒做開汽車動作）　　數(shù)學(xué)王國到了，看看國王今天都準(zhǔn)備了什么禮物？（各種糖果）　　國王還準(zhǔn)備了這么多糖果盒子，請我們小朋友幫助他來包裝糖果。記住，每個(gè)盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周圍的爸爸媽媽檢查一下，也可以給好朋友檢查一下，你對嗎？如果正確了就請你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇2 　　【活動目標(biāo)】　　1、體驗(yàn)在數(shù)學(xué)活動中找規(guī)律快樂。　　2、能認(rèn)真觀察物體的顏色排列規(guī)律，并按規(guī)律進(jìn)行排列。　　3、學(xué)習(xí)用多種方式探索和尋找物體的排列規(guī)律。　　【活動準(zhǔn)備】　　1、按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣項(xiàng)鏈，盒子，記錄紙，水彩筆。　　2、幼兒分組練習(xí)操作材料。　　【活動過程】　　1、出示直線型花瓣項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律。　　（1）請幼兒討論花瓣顏色的排列順序。　　（2）教師將幼兒的講述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。　　2、出示環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈，感知環(huán)形項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律。　　（1）將直線形項(xiàng)鏈連接，引導(dǎo)幼兒觀察其顏色排列規(guī)律。　　（2）教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。　　（3）教師引導(dǎo)幼兒沿相反方向觀察項(xiàng)鏈顏色排列順序，并記錄排列規(guī)律。　　（4）讓幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的順序。　　3、游戲：“猜一猜”。　　（1）將項(xiàng)鏈中的一部分藏在盒子里，請幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣。　　（2）教師記錄幼兒的猜測，再打開盒子，進(jìn)行驗(yàn)證。　　（3）根據(jù)幼兒掌握情況，隱藏不同數(shù)量的花瓣再次進(jìn)行游戲。　　4、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。　　（1）教師簡單介紹操作內(nèi)容、操作方法。　　（2）幼兒操作。　　第一、二組：畫一畫。　　方法：請幼兒從串珠卡片中抽出一張，根據(jù)卡片上的提示在白紙上畫出一串項(xiàng)鏈。　　第三、四組：猜一猜。　　請幼兒猜一猜山洞和大樹后面藏著什么樣的動物和娃娃？　　5、活動評價(jià)。　　活動延伸：　　引導(dǎo)幼兒觀察、感知生活中一些物體上的花紋排列規(guī)律，如地墊、餐桌布、床單、衣服等，豐富幼兒有關(guān)排序的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇3 　　目標(biāo)：　　1、有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 　　2、區(qū)別里外，增加空間知識　　準(zhǔn)備：　　1、1個(gè)菜盤，7個(gè)杯子　　2、紙盒一個(gè)，里面裝一個(gè)玩具小狗　　3、地上畫圓圈、梯形各一個(gè) 　　活動與指導(dǎo)：　　1、出示紙盒，把盒蓋打開，使幼兒能看到里面的小狗，啟發(fā)幼兒說出小狗在盒子里。把小狗拿出來，放在紙盒的旁邊，啟發(fā)幼兒說出小狗在盒子的外面。告訴幼兒紙盒里也叫紙盒內(nèi)。幼兒跟著說：小狗在紙盒里（外）面。　　2、出示盤子和杯子，盤子里擺4個(gè)杯子，盤子外面擺3個(gè)杯子，讓幼兒說出里外各有幾個(gè)杯子。　　3、指地上的圓圈向幼兒解釋，圓把地面分成三部分：圓內(nèi)，圓外和圓上。請5、6、7個(gè)幼兒分別站在圓內(nèi)、圓外和圓上，請幼兒說出圓內(nèi)、圓外和圓上個(gè)有幾人，注意說出里外。按口令，幼兒站到梯形內(nèi)、梯形外和梯形上，請幼兒說出梯形內(nèi)、梯形外和梯形上各有幾人。　　關(guān)上房門，引導(dǎo)幼兒說出我們在房子里面玩，讓三個(gè)幼兒站到外面，引導(dǎo)幼兒說出外面有3個(gè)小朋友。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇4 　　【設(shè)計(jì)意圖】　　“誰是幸運(yùn)兒”是一個(gè)在簡單的抽獎(jiǎng)游戲情景中開展的數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動。之所以選擇在中班下學(xué)期組織開展該活動，是因?yàn)榇藭r(shí)幼兒已能按事物的兩個(gè)不同屬性進(jìn)行分類，在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)幼兒去關(guān)注兩個(gè)集合之間的關(guān)系，以期通過游戲幫助他們感知交集的形成，二是因?yàn)樵诖合募竟?jié)交替時(shí)幼兒的衣著種類較多，這有利于活動的開展。倘若教師打算在大班上學(xué)期組織開展該活動，建議壓縮第一輪游戲的內(nèi)容，擴(kuò)充第二輪游戲的內(nèi)容，以鼓勵(lì)幼兒自己去探索交集形成的奧秘，如此可能更有利于提升幼兒自主探索和解決問題的能力。　　為活動準(zhǔn)備的主要操作材料是衣著特征卡片，均為黑白簡筆畫。這里的主要考量是，盡量減少顏色對幼兒分類活動的干擾。不同衣著出現(xiàn)的順序是隨機(jī)的，但由于活動目標(biāo)是幫助幼兒初步形成交集的概念，所以在游戲過程中，第一次出現(xiàn)交集情景時(shí)，可只、讓一個(gè)幼兒成為“幸運(yùn)兒”。借此引發(fā)幼兒的討論。如果幼兒當(dāng)天的衣著無法滿足出現(xiàn)一個(gè)“幸運(yùn)兒”的條件，教師可在游戲前在部分幼兒衣服上貼一個(gè)五角星，且添加一張畫有“五角星”的衣著特征卡片，以便在抽獎(jiǎng)時(shí)控制中獎(jiǎng)人數(shù)。　　在游戲過程中，應(yīng)保證每個(gè)幼兒至少有兩次參與活動的機(jī)會，但并非每次都要求所有幼兒出來站“幸運(yùn)圈”，因?yàn)檎尽靶疫\(yùn)圈”的幼兒雖能感受到參與游戲且有可能中獎(jiǎng)的快樂，但他們往往會只關(guān)注自身的衣著特征，而忽略同伴的衣著特征。也就是說，旁觀的幼兒可能反而更容易觀察到站“幸運(yùn)圈”的幼兒的選擇是否正確，從而更好地感知交集的形成。　　【目標(biāo)】　　1.能按某一屬性對事物進(jìn)行歸類，初步感知交集的形成。　　2.體會共同探索、解決問題的樂趣。　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。　　4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。　　【準(zhǔn)備】　　1.用鋼絲纏繞而成，外面分別包上藍(lán)、綠色海綿紙，直徑約為1.5米的藍(lán)、綠圈各一個(gè)。　　2.抽獎(jiǎng)用的箱子兩個(gè)，上面分別做好藍(lán)、綠色標(biāo)記。　　3.衣著特征卡片若干(包括男孩、女孩、五角星、短袖、長袖、有紐扣的上衣、拉鏈衫、連帽衫、運(yùn)動鞋、皮鞋、中褲、長褲、背心、裙子等)。　　4.幸運(yùn)圖章和貼紙若干，塑封的藍(lán)圈、綠圈卡片若干。　　【過程】　　一、引入話題　　1.提問：你們抽過獎(jiǎng)嗎?你在哪里抽過獎(jiǎng)? 　　師：抽獎(jiǎng)是一件令人開心的事，今天我們也來抽獎(jiǎng)，中獎(jiǎng)的人是幸運(yùn)兒，可以獲得獎(jiǎng)品。　　2.教師逐一出示卡片，幫助幼兒認(rèn)識卡片上的衣著特征，并交代游戲規(guī)則。　　(1)提問：你認(rèn)識卡片上這些東西嗎? 　　(2)交代游戲規(guī)則：(拿出標(biāo)有藍(lán)色標(biāo)記的抽獎(jiǎng)箱和鋼絲藍(lán)圈)抽獎(jiǎng)箱里有一些卡片，如果你的衣著符合卡片上的特征，你就中獎(jiǎng)了，請站到藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里。　　3.抽獎(jiǎng)游戲：能按某一屬性集合歸類。　　(1)第一次游戲：教師抽出“男孩”特征的卡片。　　①提問：看看，卡片上的特征是什么?誰中獎(jiǎng)了?(男孩) 　　②請中獎(jiǎng)的小朋友站到藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里來。　　③提問(針對沒中獎(jiǎng)的幼兒)：是他們嗎?他們?yōu)槭裁粗歇?jiǎng)了? 　　④給“幸運(yùn)兒們”敲幸運(yùn)圖章，以強(qiáng)化幼兒對中獎(jiǎng)條件的認(rèn)識。　　(2)第二次游戲：教師抽出“運(yùn)動鞋”特征的卡片。　　①提問：這次卡片上畫的是什么?什么樣的人中獎(jiǎng)了?(穿運(yùn)動鞋的人)請你們站到藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里來。　　②教師繼續(xù)與沒中獎(jiǎng)的幼兒互動：他們都中獎(jiǎng)了，你怎么沒中獎(jiǎng)? 　　③小結(jié)：原來這次穿運(yùn)動鞋的人都是幸運(yùn)兒，沒有穿運(yùn)動鞋的人沒有中獎(jiǎng)。　　二、游戲：誰是幸運(yùn)兒(感知交集的形成) 　　1.交代游戲規(guī)則。　　師：剛才有好多小朋友中獎(jiǎng)了，接下去的獎(jiǎng)品可不那么好拿了。剛才只要符合一個(gè)條件就可以中獎(jiǎng)，接下去的中獎(jiǎng)要符合兩個(gè)條件。　　師：現(xiàn)在我要先后抽出兩張卡片，你要同時(shí)符合這兩張卡片上的特征，才能成為中獎(jiǎng)的幸運(yùn)兒。　　師：剛才抽一張卡片只需要一只抽獎(jiǎng)箱子，現(xiàn)在要抽兩張卡片需要兩只抽獎(jiǎng)箱子了。那么一個(gè)“幸運(yùn)圈”夠嗎?不夠?再拿一個(gè)是嗎?讓我們來看看，會是什么顏色的呢?(順勢拿出綠色的抽獎(jiǎng)箱子和鋼絲綠圈)如果你符合藍(lán)色抽獎(jiǎng)箱中卡片上的特征，請站到藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里，如果你符合綠色抽獎(jiǎng)箱中摸出的卡片上的特征，請站到綠色的“幸運(yùn)圈”里。　　2.第一輪游戲：感知交集的`形成。　　(1)教師先從藍(lán)色抽獎(jiǎng)箱里抽出一張“女孩”特征的卡片，貼到藍(lán)色抽獎(jiǎng)箱上。　　①提問：卡片上畫的是什么?(女孩)請女孩站到藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里來。她們中獎(jiǎng)了嗎?還沒有?為什么? 　　②小結(jié)：是呀，老師說過了，這次要同時(shí)符合兩張卡片上的特征才是幸運(yùn)兒。現(xiàn)在讓我們來抽第二張卡片吧。　　(2)教師再在綠色抽獎(jiǎng)箱里抽出一張畫有“五角星”衣著特征的卡片，貼到綠色抽獎(jiǎng)箱上。　　①提問：卡片上畫的是什么?(五角星)請衣服上貼有五角星的小朋友站到綠色的“幸運(yùn)圈”里來。他們中誰有可能中獎(jiǎng)?為什么? 　　②小結(jié)：要同時(shí)符合前后抽取的兩張卡片上的特征，才能成為幸運(yùn)兒。這次是衣服上貼有五角星的女孩是幸運(yùn)兒。　　(3)教師引導(dǎo)幼兒思考：幸運(yùn)兒應(yīng)該站在哪里呢? 　　師：這個(gè)幸運(yùn)兒既要站到藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里又要站到綠色的“幸運(yùn)圈”里，該怎么站?(請所有幼兒坐到座位上，集體討論。) 　　中獎(jiǎng)的幼兒可能出現(xiàn)的反應(yīng)及教師的回應(yīng)方式：　　幼兒一會兒站藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”，一會兒站綠色的“幸運(yùn)圈”。　　——教師回應(yīng)：這樣來回跑并沒有同時(shí)站在兩個(gè)“幸運(yùn)圈”里面。　　幼兒一腳跨在藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里，一腳跨在綠色的“幸運(yùn)圈”里。　　——教師回應(yīng)：這倒是一個(gè)好方法，可是兩腳分得太開站起來不太舒服，也不太安全，還有更好的方法嗎? 　　幼兒將兩個(gè)“幸運(yùn)圈”完全重疊，說：“站在里面就行了。” 　　——教師回應(yīng)：看，兩個(gè)“幸運(yùn)圈”都是可以移動的!如果完全重疊了，只符合一個(gè)條件的小朋友該分別站在哪里呢?還有沒有更好的方法? 　　幼兒將兩個(gè)“幸運(yùn)圈”相交，露出了中間相交的地方。　　——教師回應(yīng)：讓兩個(gè)“幸運(yùn)圈”相交，形成了一塊相交的地方，這里可以站什么樣的人? 　　(4)小結(jié)：原來幸運(yùn)兒可以站在兩個(gè)“幸運(yùn)圈”部分重疊的地方，這樣她既在藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里又在綠色的“幸運(yùn)圈”里，代表她既是女孩，衣服上又有五角星，同時(shí)符合了中獎(jiǎng)的兩個(gè)條件。終于找到你了，你的運(yùn)氣真好!(教師出示塑封的藍(lán)圈、綠圈卡片，邊說邊演示兩圈相交的過程，并將衣服上貼有五角星的女孩特征卡片貼在交集的位置。) 　　3.第二輪游戲：鞏固交集形成的知識。　　教師將游戲規(guī)則稍作改變，即同時(shí)出示兩張卡片，讓幼兒觀察卡片并根據(jù)卡片上的特征站“幸運(yùn)圈”。　　(1)提問：(出示更多衣著特征卡片)我給你們準(zhǔn)備了很多卡片，看看上面畫了些什么?(將這些衣著特征卡片放入兩個(gè)抽獎(jiǎng)箱中。) 　　(2)提醒幼兒記住要同時(shí)符合兩張卡片提示的條件才能成為幸運(yùn)兒。　　(3)請幼兒抽獎(jiǎng)，參與游戲(可根據(jù)幼兒的理解情況，反復(fù)進(jìn)行)。　　師：第一張卡片上的特征是什么?第二張卡片上的特征是什么? 　　師：符合第一張卡片上的特征的小朋友請站到藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里，符合第二張卡片上的特征的小朋友請站到綠色的“幸運(yùn)圈”里。看看都站對了嗎? 　　師：同時(shí)符合兩張卡片上的特征的小朋友才是幸運(yùn)兒。誰是幸運(yùn)兒?他可以站在哪里?把幸運(yùn)圈動一動讓幸運(yùn)兒站進(jìn)去。　　4.第三輪游戲：能同時(shí)識別兩種屬性，快速找到交集。　　(1)交代游戲規(guī)則：請幼兒同時(shí)抽出兩張卡片，分別貼在藍(lán)、綠兩個(gè)抽獎(jiǎng)箱上，提示幼兒觀察什么樣的人會是幸運(yùn)兒，然后請同時(shí)符合兩張卡片上的特征的幸運(yùn)兒直接站到相交的“幸運(yùn)圈”部分，只符合一張卡片上的特征的幼兒不用站圈。　　(2)小結(jié)：對呀，要同時(shí)符合兩張卡片上的特征的小朋友才是幸運(yùn)兒。他同時(shí)符合這兩個(gè)條件，所以可以站到兩個(gè)“幸運(yùn)圈”重疊的地方，他是幸運(yùn)兒，讓我們大家一起祝賀他吧!(為“幸運(yùn)兒”貼上幸運(yùn)貼紙。) 　　(3)可根據(jù)需要反復(fù)游戲。　　小百科：抽獎(jiǎng)提拔褒獎(jiǎng)；以抽簽法決定中獎(jiǎng)?wù)摺?

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

3，幼兒園中班數(shù)學(xué)教案捉謎藏

活動目標(biāo)：1、在對折線和弧線有前期經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上感知橢圓、紡錘形的特征，并能夠從實(shí)物中抽象概括出來。2、借助電子白板，幫助幼兒進(jìn)行分析、比較、理解和判斷橢圓形和紡錘形。3、在活動中積極思考，大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。活動準(zhǔn)備：1、白板課件2、幼兒材料：《夢幻山谷》游戲手冊、綠邊卡片8張、藍(lán)邊卡片8張、每人二個(gè)籃子。活動過程：一、開始部分1、幼兒回顧對弧線和折現(xiàn)的已有經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)物中進(jìn)行抽象概括。師：“這些東西里都藏有哪些線條?”二、基本部分(一)、感知四種圖形，了解四種圖形的特征，并能由實(shí)物抽象出圖形。1、通過游戲，激發(fā)幼兒的興趣。www.jy135.com師：“水果香瓜要和我們捉迷藏了，等一下小朋友閉上眼睛一齊說變變變，香瓜就會藏起來了哦!”“它會藏在哪個(gè)圖形里面呢?為什么?”2、運(yùn)用和圓形對比的方法認(rèn)識橢圓形，并畫一畫，引導(dǎo)幼兒說說和其相像的物體名稱。4、運(yùn)用和橢圓形對比的方法感知紡錘形，重點(diǎn)在其形狀上。(二)、游戲：“找找藏在物體里的圖形”。能觀察物體的外形特征，并將其歸納到相似的圖形下。1、引導(dǎo)幼兒觀察8張綠邊大卡片上的物體，分別說出它們的名稱及其外形特征。師：“這是什么?象什么圖形?在這些物體中藏著什么圖形呢?”2、出示游戲手冊，鼓勵(lì)幼兒自己為實(shí)物卡片歸類并說出理由。3、幼兒操作游戲材料。教師觀察幼兒操作過程，檢查操作情況，鼓勵(lì)個(gè)別有困難的小朋友堅(jiān)持完成操作。(三)、游戲：“幫藍(lán)邊卡片找朋友”，能根據(jù)實(shí)物圖形找出相似圖形的實(shí)物。1、請幼兒取出藍(lán)邊卡片，在相應(yīng)的游戲手冊中蘭色游戲頁上完成操作，并說出理由。三、結(jié)束部分1、師：“請你們找一個(gè)客人老師來說說自己是怎樣放的好么?”2、幼兒收拾整理好游戲材料。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案捉謎藏

4，急求幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

、幼兒說出2—9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系（多1或少1的數(shù)）。 2、讓幼兒熟練地找出2—9個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。 3、進(jìn)行朋友間團(tuán)結(jié)友愛的教育。活動準(zhǔn)備： 1、1—10的數(shù)字頭飾一套，1—10的數(shù)字卡一套。 2、已學(xué)會10以內(nèi)的數(shù)字。活動過程：一、開始部分：師：小朋友，我們知道每個(gè)數(shù)子都有自己的鄰居，前面一個(gè)，后面一個(gè)，前面的比它少1，后面的比它多1。今天，我們來做個(gè)游戲，看誰能快速的找出數(shù)字的鄰居。二、基本部分： 1、游戲：找朋友將幼兒每十人分為一組，每組幼兒將1—10的數(shù)字頭飾看好戴在頭上。教師請數(shù)字3的幼兒找朋友時(shí)，全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲，最后把2和4找出來并按順序站成一排，告訴大家，數(shù)字3的好朋友是誰和誰，為什么？游戲前，教師請能力強(qiáng)的幼兒示范一遍，然后游戲繼續(xù)。 (這個(gè)游戲讓幼兒說出2—9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系) 2、游戲：鄰居拍拍手每次請10名幼兒游戲，請10名幼兒任意選一張1—10的數(shù)字卡片站成一排，教師說：請數(shù)字5的鄰居拍拍手，這是數(shù)字4的幼兒就拍4下手，數(shù)字6的幼兒就拍6下手，啟發(fā)幼兒說出因?yàn)?比5少1，6比5多1，所以4和6是5鄰居。（游戲繼續(xù)）（這一游戲能讓幼兒熟練地找出2—9各數(shù)的相鄰數(shù)。）三、結(jié)束部分：師：“今天，我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團(tuán)結(jié)友愛，快樂的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團(tuán) 結(jié)友愛互幫互助。” （練習(xí)生活，對幼兒進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育。）延伸：教師把頭飾、數(shù)字卡投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中，小朋友可在區(qū)角活動中進(jìn)行游戲。

5，幼兒中班數(shù)學(xué)1到5數(shù)與量的公開課教案

幼兒園數(shù)學(xué)教案：數(shù)量對應(yīng)1-5　　教師：屈老師　　【活動目的】　　1、提高數(shù)概念。　　2、1——5數(shù)量對應(yīng)學(xué)習(xí)。　　【活動重點(diǎn)】了解1——5數(shù)量對應(yīng)關(guān)系。　　【活動難點(diǎn)】讓幼兒掌握1——5數(shù)量的對應(yīng)。　　【活動準(zhǔn)備】插板、教師演示板、背景音樂、魔術(shù)袋（小玩具五個(gè)）　　【活動過程】　　一、感官游戲：手指謠：《猴子蕩秋千》　　5只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，go go go　　4只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，go go go　　3只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，go go go　　2只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，go go go　　1只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，go go go　　二、數(shù)學(xué)心智：　　1、輕音樂，取插板。　　2、森林里有一棵大樹。（取出一棵樹插在演示板上，幼兒插在插板上。）問小朋友幾棵樹啊？（1棵）取出數(shù)字1　　3、大樹結(jié)了兩個(gè)蘋果，熟透了，落下了，請小朋友取出兩個(gè)蘋果放在樹下。問：落下來幾個(gè)蘋果？（2個(gè)）取出數(shù)字2　　4、大樹下長出三個(gè)又大又紅的蘿卜，請小朋友插在插板上。問：長了幾個(gè)紅蘿卜？（3個(gè)）取出數(shù)字3　　5、熟透的蘋果和紅蘿卜可香了，引來了四只白蝴蝶，問：小朋友引來了幾只白蝴蝶？（4只）取出數(shù)字4　　6、聞著蘋果和紅蘿卜的香味又來了5只蹦蹦跳跳的小白兔，請小朋友插在插板上。問：來了幾只蹦蹦跳跳的小白兔？（5只）取出數(shù)字5　　7、老師總結(jié)數(shù)量對應(yīng)關(guān)系：　　a、1棵樹用數(shù)字1表示。問：1棵樹用幾表示？　　b、兩個(gè)蘋果用數(shù)字2表示。問：兩個(gè)蘋果用數(shù)字幾表示？　　c、3個(gè)蘿卜用3表示。問：3個(gè)蘿卜用幾表示？　　d、4只蝴蝶用4表示。問：4只蝴蝶用幾表示？　　e、5只蹦蹦跳跳的小白兔用5表示。問：5只蹦蹦跳跳的小白兔用幾表示？　　8、依次收取插板上的小棋子。　　三、手眼協(xié)調(diào)：　　請小朋友取出數(shù)字棋子1、2、3、4、5和老師一起做游戲，老師每次從魔術(shù)袋里變出幾個(gè)小玩具，幼兒則相應(yīng)舉幾，游戲反復(fù)進(jìn)行。　　送插板回家，結(jié)束課堂。（更多教案盡在：屈老師教案網(wǎng)）

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6，急需中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案用來優(yōu)課比賽用的

http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort0334/sort0638/down-12811.html 中班數(shù)學(xué) 《給卡片選數(shù)字元朋友》 1 中班數(shù)學(xué)《比較數(shù)的多、少》 3 中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識梯形》 4 中班數(shù)學(xué)《感知8、9數(shù)量》 5 中班數(shù)學(xué) 《把一樣多的放在一起》 6 中班數(shù)學(xué) 《認(rèn)識數(shù)字8、9》 7 中班數(shù)學(xué) 《做比9少的點(diǎn)卡》 8 中班數(shù)學(xué) 《誰在前、誰在后》 9 中班數(shù)學(xué)《給娃娃排隊(duì)》 10 中班數(shù)學(xué) 《做一樣的標(biāo)記》 11 中班數(shù)學(xué) 《分類計(jì)數(shù)（一）》 13 中班數(shù)學(xué) 《認(rèn)識數(shù)字10》 14 中班數(shù)學(xué) 《認(rèn)識等號、不等號》 15 中班數(shù)學(xué) 《認(rèn)識大于、小于號》 16 中班數(shù)學(xué) 《比較10以內(nèi)數(shù)的多少》 17 中班數(shù)學(xué) 《認(rèn)識橢圓形》 18 中班數(shù)學(xué) 《給點(diǎn)卡排隊(duì)》 19 中班數(shù)學(xué) 《給變化圖形做標(biāo)記》 20 中班數(shù)學(xué) 《分類計(jì)數(shù)（二）》 21 中班數(shù)學(xué) 《小動物住哪里》 23 中班計(jì)算《認(rèn)識數(shù)字1~5》 24 中班計(jì)算《看數(shù)字拍手》 25 中班計(jì)算《給小動物排隊(duì)》 26 中班計(jì)算《給實(shí)物印點(diǎn)子和數(shù)字》 27 中班計(jì)算《做比5少的點(diǎn)子卡片》 28 中班計(jì)算《會變的數(shù)卡》 30 中班計(jì)算《量量邊有多長》 30 中班計(jì)算《誰排在最前面》 31 中班計(jì)算《認(rèn)識數(shù)字6~7》 33 中班計(jì)算《給數(shù)字口袋送禮物》 34 中班計(jì)算《幾多幾少》 35 中班計(jì)算《給圖形做標(biāo)記》 36 中班計(jì)算《數(shù)一數(shù)，比一比》 37 中班計(jì)算《分類記數(shù)》（二教時(shí)） 38 中班計(jì)算《圖形分類》 39 中班計(jì)算《按數(shù)放卡片》 40 中班計(jì)算《舉卡片》 41 中班計(jì)算《找圖形》 43 .....

如果有詳案就更好了，要準(zhǔn)備的東西不要太多，最好能得獎(jiǎng)的。有這么好的事情汗- -||| http://y.3edu.net/zbsx/Index.html http://www.cnfirst.net/et/yeyzbsxja/index.html http://www.jy135.com/html/zhongbanhuodong/zhongbanshuxuejiaoan/ 我想這幾個(gè)網(wǎng)站有你要的東西自己去看看八

7，幼兒園中班全能數(shù)學(xué)溫暖的家教案

【活動目標(biāo)】 1、在猜測、證實(shí)桔瓤數(shù)量的過程中，積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方法。 2、喜歡觀察生活中熟悉事物，并樂意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。【活動準(zhǔn)備】大小不同的桔子，盤子、筆、毛巾、統(tǒng)計(jì)表、一次性餐盤。【活動過程】一、比較討論大小桔子的數(shù)量。 1、教師出示大小兩個(gè)桔子。師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，看是什么？師：這兩個(gè)桔子有什么地方不一樣？師小結(jié)：這兩個(gè)桔子的大小、高矮不一樣？ 2、教師出示大小不同的兩盤桔子。師：這兩盤桔子有什么地方不一樣？師：你來猜猜大橘子有多少個(gè)？師：小橘子有多少個(gè)？ 3、引導(dǎo)幼兒用不同的方法數(shù)桔子。師：怎樣才能知道這兩盤桔子（jy135幼兒教育 www.jy135.com）的數(shù)量呢？師：我們一起來數(shù)數(shù)看。（數(shù)好后，教師記錄在統(tǒng)計(jì)表上）師：誰來數(shù)數(shù)這盤小桔子有多少個(gè)？（請一名幼兒上前來數(shù)）師：你用的什么方法數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)）有沒有誰有更快的方法？師：你用的是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法數(shù)出來的，我們一起來數(shù)數(shù)。我們數(shù)了幾次數(shù)好的，（6次）有沒有誰能更快數(shù)好？師：你用的是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)？（3個(gè)）我們也來數(shù)數(shù)。輸了幾次數(shù)好的？（4次）比剛才快了？還有更快的嗎？（4個(gè)4個(gè)數(shù)）師：老師還有更快的方法（6，12）我數(shù)了幾次就數(shù)好了啊？（2次）比你們都快吧。師：剛才我們用2個(gè)2個(gè)，3個(gè)3個(gè)，4個(gè)4個(gè)，還有6個(gè)6個(gè)數(shù)的方法數(shù)出小桔子有12個(gè)，可能還有其他數(shù)的方法，回去我們再試試。 4、討論：為什么大小相同的兩個(gè)盤子，小桔子裝的多，大桔子裝的少？師小結(jié)：同樣大小的盤子，大桔子裝的少，小桔子裝的多。二、猜測大小橘子的瓤數(shù)。師：桔子皮里有什么？（桔瓤）那大桔子和小桔子的桔瓤一樣多嗎？請你猜一猜？（記錄在統(tǒng)計(jì)表上）三、驗(yàn)證大小桔子的瓤數(shù)。師：想不想來試一試，喜歡大桔子的就拿大桔子，喜歡小桔子的就拿小桔子，桔子老師洗干凈了，小手用小毛巾擦干凈，剝下來的皮放哪兒？（中間的空盤子里）師：你剝的是大桔子還是小桔子，有幾片桔瓤？你是怎么數(shù)的？（教室記錄在統(tǒng)計(jì)表上）（1、一片一片數(shù)；2、圍圈數(shù)：先找好第一片一個(gè)手指固定好，然后圍圈一片一片數(shù)，數(shù)過的要數(shù)嗎？3、分成兩半數(shù)4、邊吃邊數(shù)）師：老師還有一個(gè)方法肯定是你們喜歡的？（教師邊吃邊數(shù)）什么方法？邊吃邊數(shù)，那我們一起來試試。師：大桔子的桔瓤最多有幾片，最少有幾片？小桔子的桔瓤最多有幾片，最少呢？師小結(jié)：桔子里桔瓤的數(shù)量與桔子的大小沒有關(guān)系，有可能大桔子里的桔瓤少，也有可能小桔子的桔瓤多。師：現(xiàn)在，我們和班級里其他朋友一起去邊吃邊數(shù)吧。

活動目標(biāo)　　1.在摸摸、看看、聞聞、吃吃中認(rèn)識橘子。　　2.學(xué)剝橘子，培養(yǎng)幼兒的動手能力。　　3.初步培養(yǎng)寶寶學(xué)習(xí)與他人分享食物　　活動準(zhǔn)備　　1.神奇口袋一個(gè)，老師用的毛巾一塊。　　2.每個(gè)碟子里一個(gè)橘子用濕毛巾蓋好活動過程一、師幼問好：　　寶寶們（誒）今天我們小托班來了這么多客人老師，我們寶寶一起轉(zhuǎn)過頭去看一看，這些老師啊都是我們幼兒園的老師，我們寶寶一起跟老師們招招手，打個(gè)招呼，你好，你好。　　二、激發(fā)興趣導(dǎo)入課題老師要上課了，請寶寶轉(zhuǎn)過來小眼晴看陳老師，跟老師一樣坐坐好，坐的好的寶寶待會有好東西吃哦。　　1.出示神奇的口袋吸引幼兒的注意力老師帶來了一個(gè)神奇的口袋，寶寶猜猜看，這個(gè)神奇的袋子里裝的是什么呢？讓寶寶自由的說說　　2.寶寶上來摸橘子里面到底是什么好東西呢？現(xiàn)在我請寶寶上來摸一摸，想摸的寶寶舉手，請2~3個(gè)寶寶上來摸，并請他悄悄的告訴我摸的是什么。　　3.到底是什么呢？陳老師來把它請出來，看好啦，看，是什么啊？（橘子）對了，是橘子，剛才有的寶寶猜對了，我們一起為猜對的寶寶鼓鼓掌。　　4.認(rèn)識橘子　　（1）寶寶們看看，橘子是什么形狀的？請2~3個(gè)寶寶說。大家一起說。（圓圓的或者圓形）對了橘子是圓圓的或者說是圓形的。　　（2）再看看橘子是什么顏色的？請2~3個(gè)寶寶說。大家一起說。（黃色）你們說的真好，這橘子是黃色的。我們?yōu)樽约汗墓恼啤！　?3)教師小結(jié)：剛才我們寶寶都知道了橘子是圓圓的，黃顏色的。　　5.幼兒嘗試剝橘子那你們喜歡吃橘子嗎？那你們知道橘子要怎么才能吃嗎？（幼兒說要?jiǎng)兞似げ拍艹裕┠悄銈儠儐幔浚ú粫模├蠋熃棠銈円粋€(gè)辦法，先找到橘子的一頭，用大拇指掐進(jìn)去扣一個(gè)洞，然后從洞口一點(diǎn)一點(diǎn)把皮剝掉。（老師邊剝邊講解，幼兒觀看）剝下來的橘子皮要放在哪兒？（碟子里，然后再扔到垃圾樓里）看，橘子皮剝掉了，你們聞到橘子的味道了嗎？是什么味啊？（香香的）我們一起來看看，橘子肉是怎么樣的呢，老師把它一分兩半，告訴寶寶橘子肉是一瓣一瓣的，像個(gè)小船，像月亮，我們吃的時(shí)候也要一瓣一瓣的吃。　　寶寶們都想吃橘子了吧，老師在每個(gè)寶寶的位置上都藏了一個(gè)橘子，請你把你的小椅子輕輕的搬過去，坐下來，先用濕毛巾擦擦手，然后再剝橘子。

8，急需幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課教案

是圖形還是分類是幾以內(nèi)的加減法？都沒說清楚，怎么要教案呢？各地的教學(xué)目標(biāo)不一致的，你至少的說出你準(zhǔn)備教學(xué)哪些內(nèi)容？孩子已經(jīng)掌握了哪些基礎(chǔ)知識？在這屆教學(xué)課上，你準(zhǔn)備讓孩子掌握什么。這是一節(jié)綜合課還是一節(jié)單科教學(xué)。，這樣別人才可以給你幫忙呀。

什么課？我可以幫助你找到教案

中班數(shù)學(xué)公開課教案：漫游魔法王國情況分析：中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設(shè)計(jì)了《漫游魔術(shù)王國》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。活動目標(biāo)： 1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。 2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。 3、激發(fā)幼兒探索的欲望。活動方法：以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：圓形和方形的認(rèn)識和區(qū)分。活動準(zhǔn)備： 1、三種幾何圖形若干。 2、幾何圖形拼組成的圖畫。 3、魔術(shù)箱、魔法棒。 4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。活動過程：（一）、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。” （教師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來。” （二）、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識三種幾何圖形。 1、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”（編輯：）師：“小朋友們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。（1）、教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”摸出一本長方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說書是正方形的？問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）（2）、再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請某某小朋友來摸一摸。”當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。（3）、教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？（5）、老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。 2、游戲：誰的本領(lǐng)大（1）、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。師：“小朋友們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。（2）、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。 3、游戲：小動物找家師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！（“變”出三種小動物）小朋友們，你們看都是誰啊？”幼：…… 師：“咦！這三個(gè)小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了。” “小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦？” （教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！” “小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意啊？” 幼：……（編輯：）師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的房子了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的房子了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的房子在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。”（把三種小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）（三）、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認(rèn)識。師：“小朋友們，今天我們在魔術(shù)王國認(rèn)識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓茫课覀円渤杌丶野桑　? 活動延伸： 1、讓幼兒把小動物的房子分類放到區(qū)域角中。 2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

教案嗎？很好，我知道公益網(wǎng)《蘇童教育網(wǎng)》那里有詳細(xì)介紹啦……呵呵