-1/管理制度的構成與教學的構成相同是因為需要對工作的各個方面、各個環節做出具體明確的管理規定和要求，以便系統有效地管理教學,教學管理制度的制定是一項認真細致的工作,學校教學管理制度主要包括教師教學一般；學籍管理條例；學生學習成績的考核和管理制度；教材管理制度；學校、系、教研室等職責權限的規定。
教師是履行教育職責的專業人員教學，承擔著教書育人、培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。為加強師資隊伍建設，增強教師責任心，穩定教學秩序，提高教學素質，培養更多合格人才。為此，我系依據《中華人民共和國教師法》、《職業教育法》、《高等教育法》和《江西省新聞出版高等學校教師管理條例》制定本制度。
-1/管理制度的構成與教學的構成相同是因為需要對工作的各個方面、各個環節做出具體明確的管理規定和要求，以便系統有效地管理教學。有人把這個復雜多樣的系統分為三個子系統:教學主系統、教學基建系統和教學輔助系統。每個子系統由幾個類組成，每個類下又劃分了幾個系統，非常詳細和完善。學校教學 管理制度主要包括教師教學一般；學籍管理條例；學生學習成績的考核和管理制度；教材管理制度；學校、系、教研室等職責權限的規定。教學 管理制度的制定是一項認真細致的工作。
3、制定 教學 管理制度要遵循哪些要求呢?Formulation教學管理制度必須符合黨的教育方針、國家法律及教育行政部門有關法規精神。在這些法律、法規和精神的指導下，結合我校的實際情況，制定本細則，因為每個學校的實際情況不一樣，有的甚至差別很大，不可能有一個固定的規律。總的來說，在制定-1管理制度時，要注意這些問題:①從人才培養和實現教育目標出發，把制定規章制度的過程作為一個教育過程，②從實際出發，科學。③要考慮時間和空間，我們不應該武斷、任性或僵化。要不斷提高，逐漸完全擅長，④要嚴肅民主，盡量反映師生的意愿。
