国产麻豆久久,欧美一区二区三区精品电影,在线精品视频一区二区

1，朱自清春的全文

春天像剛落地的娃娃，春天像小姑娘，春天像健壯的青年

春朱自清盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。小草偷偷地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕俏俏的，草軟綿綿的。桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶著些心翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮的響著。雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛牦，像花針，像細(xì)絲，密密的斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著所戴著笠。他們的房屋稀稀疏疏的，在雨里靜默著。天上的風(fēng)箏漸漸多了，地上的孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去。“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的笑著走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。

朱自清春的全文

2，朱自清的文章春

還眨呀眨的”。多彩絢麗的春花圖帶給人“一種溫柔的喜悅”（車爾尼雪夫斯基語(yǔ)）。春風(fēng)是溫柔的，朱自清先生調(diào)動(dòng)我們的觸覺(jué)去感受“像母親的手撫摸著你”。而“風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。”又使我們仿佛聞到了鄉(xiāng)村田野泥土的氣息和春天特有的味道。春風(fēng)中我們還看到鳥兒安家，耳畔聽到它們的歡歌和牧童的短笛聲，嘹亮悠揚(yáng)。清代的魏禧曾指出：面對(duì)“輕風(fēng)揚(yáng)波、細(xì)轂微瀾”的優(yōu)美之景，欣賞者的心理反應(yīng)是“樂(lè)而玩之，幾忘其身”，“有遺世自得之慕”。此時(shí)我們正有類似的審美體驗(yàn)。春天，雨是最尋常的，“一下就是三二天”，它又細(xì)又密又亮，雨中的“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼”，這種優(yōu)美的感受正如英國(guó)的美學(xué)家李斯托威爾說(shuō)的“給我們帶來(lái)的是純粹的、無(wú)所不在的、沒(méi)有混雜的喜悅和沒(méi)有任何沖突、不和諧或痛的痕跡。” 《春》中展現(xiàn)出的人與自然的和諧美。自然美賴以存在的自然物具有多種側(cè)面，在不同的季節(jié)、氣候、地理環(huán)境等背景和條件下，情態(tài)萬(wàn)種，景象萬(wàn)千。同時(shí)人類的社會(huì)生活和人們的思想感情日益豐富多彩，由于長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐的作用，自然界與人以及人類的社會(huì)生活建立了廣泛而復(fù)雜的關(guān)系。美的自然事物之所以吸引人和感染人并能引起審美愉悅，其根本原因在于，由于人類對(duì)自然界的合理改造，它們顯現(xiàn)了人的自由創(chuàng)造的本質(zhì)力量。朱自清先生的《春》一文中，人情和人性的美是與自然的美融合在一起的。《春》一文中的美體現(xiàn)在人對(duì)自然的體驗(yàn)和感受上。在茸茸的春草上人們坐著、躺著、打兩個(gè)滾，多么自然放松！賽幾趟跑，捉幾回迷藏，好一派春回大地樂(lè)滿人間的景象！“社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造了美，事物的美來(lái)自人的本質(zhì)力量的對(duì)象化”《春》一文中在寫春花春風(fēng)時(shí)作者竭力調(diào)動(dòng)人們的感覺(jué)器官去感受欣賞春之美，并用“閉了眼……”“新翻的泥土……”“牛背上牧童的短笛……”等來(lái)點(diǎn)出人們的活動(dòng)。俄國(guó)美學(xué)家車爾尼雪夫斯基有“美是生活”的著名論述，中國(guó)古典美學(xué)中也有“美在和諧”的重要思想。《春》一文中在寫春雨時(shí)，寫到“傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。”是一幅多么安詳和諧的美的畫面啊。“在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。”人的活動(dòng)和他們的房屋也共同構(gòu)建了春天的美。在春樂(lè)圖中，朱自清先生描繪出城里鄉(xiāng)下老人小孩在春天里精神抖擻，滿懷希望地去做事的情景。文章的結(jié)尾朱自清先生把春天比喻為剛落地的娃娃，小姑娘和健壯的青年，突出了春天的新、美、力，使讀者感受到春天里人們和諧生活的人性和人情的美，又使人感受到人的力量的美。《春》一文體現(xiàn)出的文學(xué)美。文學(xué)欣賞者在閱讀過(guò)程中憑借以往的生活經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)、審美經(jīng)驗(yàn)等，在想象中構(gòu)造和欣賞文學(xué)形象。朱自清先生正是把自己對(duì)春天的熱愛和贊美之情，以及自己對(duì)春天的審美體驗(yàn)在《春》這篇精美的文章中呈現(xiàn)出來(lái)的。它有力地調(diào)動(dòng)讀者的感知經(jīng)驗(yàn)和情感積累，使他們?cè)趯徝老胂笾姓宫F(xiàn)自由廣闊的情境，這想象中的情境因融入了欣賞者的情思而令人神往，推動(dòng)著欣賞者進(jìn)行深入的情感體驗(yàn)，直至產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。于是，欣賞者為文學(xué)形象深深打動(dòng)，也獲得了審美再創(chuàng)造和自我實(shí)現(xiàn)的喜悅。《春》一文的語(yǔ)言也特別優(yōu)美。它的美首先體現(xiàn)在句式的整齊上。文中多處使用排比，如“山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”“紅的像火、粉的像霞、白的像雪”“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”等，句式整齊，富有氣勢(shì)，從不同的角度表現(xiàn)了春天的美。而文中的疊詞“嫩嫩、綠綠、嗡嗡”等，生動(dòng)富有情趣。全文以短句為多，活潑靈動(dòng)，生動(dòng)別致，如“坐著、躺著、打兩個(gè)滾……”一連串的短句，一氣呵成，勾勒出春天春草帶給人的活力。如此的短句在文中比比皆是，它們與生機(jī)蓬勃的春天相映成趣，相得益彰。還有文中的比喻句和擬人句如串串珍珠，俯拾即是。寫春風(fēng)時(shí)“像母親的手撫摸著你”把春風(fēng)人格化了，她撫摸著你，母親般溫柔。文章最后的三個(gè)比喻句，想像新奇，生動(dòng)形象，突出了春天的新、美、力。如此種種，令讀者久久陶醉于朱自清先生高超的語(yǔ)言藝術(shù)之美中。二．《春》一文帶來(lái)的審美欣賞和審美創(chuàng)造《春》這一篇膾炙人口的美文，在教學(xué)時(shí)該怎樣處理呢？我想最突出的一點(diǎn)，應(yīng)該是努力做到“美教”。師生攜手，共同暢游在朱自清先生為我們傾心營(yíng)造的春的美景中，去感受先生對(duì)美好事物的贊美和積極向上的美好感情。教學(xué)時(shí)教師可運(yùn)用一定的方法帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，使具體課文成為學(xué)生主體欣賞中鮮活的審美對(duì)象。在教學(xué)中教師可以運(yùn)用多媒體等手段，來(lái)展現(xiàn)春回大地帶來(lái)的自然的美好的變化，進(jìn)入《春》和春天的審美境界，使學(xué)生在對(duì)具體課文的欣賞中獲得充分的審美感受和審美愉悅。與朱自清先生對(duì)春天的贊美之情和文中傳遞出的喜悅之情產(chǎn)生深深的共鳴，從而真正用心去感受《春》一文中的自然美、人情美和語(yǔ)言美。在朗讀中去欣賞和感悟《春》的美。語(yǔ)感是語(yǔ)文的審美欣賞和審美創(chuàng)造所依賴的心理素質(zhì)和能力，它的形成只能來(lái)自訴諸感覺(jué)的語(yǔ)言訓(xùn)練。誦讀是訓(xùn)練語(yǔ)感的最佳方式，是“目治”、“口治”、“耳治”的統(tǒng)一。古人在訓(xùn)練語(yǔ)感上的經(jīng)驗(yàn)是：放聲朗讀；讀出原文的語(yǔ)氣節(jié)奏；反復(fù)進(jìn)行并仔細(xì)揣摩，使之內(nèi)化。《春》一文文質(zhì)兼美，十分適合朗讀。教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)夭捎梅蹲x、集體讀、小組讀、學(xué)生個(gè)體讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文反復(fù)朗讀，在讀中去欣賞品味《春》中的美，如此讓學(xué)生帶著感情去讀讀出感情，加深理解，熟讀成誦。葉圣陶先生所說(shuō)的“美讀”是指以語(yǔ)文審美欣賞為目的和特征的閱讀，它可以是教師的朗讀或聽課文朗讀的錄音或課文朗讀。《春》一文句式整齊，全文以短句居多，讀起來(lái)瑯瑯上口，入耳入心，邊朗讀邊體會(huì)春之美，實(shí)在是件樂(lè)事。《春》一文的語(yǔ)言十分鮮活精美，就這一點(diǎn)在對(duì)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力的培養(yǎng)上，可以安排學(xué)生進(jìn)行仿句或作文寫作的訓(xùn)練。基于審美欣賞的教學(xué)中對(duì)該文語(yǔ)言的細(xì)致咀嚼把玩，可以讓學(xué)生對(duì)文中的短句和運(yùn)用排比比喻等修辭手法的語(yǔ)句進(jìn)行仿寫，通過(guò)練習(xí)錘煉語(yǔ)言，使表達(dá)更趨精美。也可以安排學(xué)生模仿《春》一文的寫作進(jìn)行整篇作文的訓(xùn)練，突出語(yǔ)言表達(dá)的和諧性和感染力。引導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)客觀生活方面，能抓住對(duì)象的特征進(jìn)行描寫，并攜帶自己對(duì)對(duì)象事物的生動(dòng)感覺(jué)。在主觀表現(xiàn)方面，能在語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，字里行間透現(xiàn)感情，在形象畫面的描繪中融入感情，在結(jié)構(gòu)情節(jié)，安排層次等方面突出感情的表現(xiàn)。努力實(shí)現(xiàn)審美創(chuàng)造。 “橫看成嶺側(cè)成峰”。朱自清先生的《春》一文帶給人們的審美啟示是多方面的。我們帶著充實(shí)的審美體驗(yàn)和愉悅的審美創(chuàng)造一路走過(guò)。

中國(guó)文學(xué)

朱自清的文章春