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1，散文片段賞析

聯(lián)系作者背景，結(jié)合生活實(shí)際，從表現(xiàn)中心思想的文字方面對(duì)散文的寫作手法、表達(dá)意向、思想感情處研究分析。

心存萬象，重在洞察世態(tài)萬象。

主要看作者的視線，揣摩并了解作者的心里。理解文字的紋理，用心想，回憶

了解背景，從寫作手法上去分析

主要從寫作手法，文學(xué)修辭上分析

散文片段賞析

2，如何鑒賞散文

一、把握立意散文，或敘事，或抒情、或說理。它通過對(duì)某個(gè)人物某件事情的敘述，對(duì)某種風(fēng)物的描繪，來抒發(fā)某種感情，表達(dá)某種思想，給人以強(qiáng)烈的感染和深刻的啟迪，使之在思想上產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，或感情上激起激烈的震蕩。有的思想比較集中，情感比較明顯，有的則比較隱諱，這就要抓住中心、抓住立意。所以我們?cè)阼b賞作品時(shí)，必須清理作品的材料。諸如生活畫面、場(chǎng)景、人物、事件、風(fēng)物等，分析材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，探索作者感受不斷深化的脈絡(luò)，進(jìn)而揣摩作品的立意和主旨。二、善抓文眼俗話說“眼睛是心靈的窗口”，“文眼”就是文章的眼睛。鑒賞散文，善抓“文眼”較為重要。抓住了本文的文眼，欣賞佳作就像按圖索驥，順藤摸瓜一樣。三、明白情物散文中的“情”，常常是作品中組織人、事、物、景的重要線索，它使作品的結(jié)構(gòu)顯得緊湊嚴(yán)密、波瀾跌宕。散文抒情的方式也很靈活，或是托物寓情，或是借景抒情；或是直抒胸臆，或是將感情深藏在字里行間。可以說，一篇優(yōu)秀散文意境包括情和景（事、物）兩種因素，其中情是主要的，景只是手段，寫景是為了抒情明理。若離開了情，景就失去了生命力。因此，我們?cè)阼b賞散文時(shí)要探索散文意境美，可以從即景、披事、體物入手。從而悟情、入情、察清、明情，去感受作者的思想感情，進(jìn)而欣賞作品的內(nèi)容之美，境界之高，情致之雅，理趣之妙。四、分析結(jié)構(gòu)散文的特點(diǎn)是“形散而神不散”。我們鑒賞散文，就要在分析和梳理其組織材料的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，明確其線索的基礎(chǔ)上，把握文中的“神”。所以分析散文結(jié)構(gòu)對(duì)理解把握散文的形和神都不無裨益。五、體味情言散文的語言風(fēng)格很多。優(yōu)秀的散文語言都能做到精練準(zhǔn)確、樸素自然、清新明快、親切感人。針對(duì)不同作家的不同語言風(fēng)格特點(diǎn)，如有的粗獷，有的細(xì)膩，有的豪放，有的婉約，就要仔細(xì)玩味，仔細(xì)體味散文的語言之美。另外還要注意修辭的作用，散文語言比較注重形象、生動(dòng)。一般多用比喻、擬人、夸張、排比、引用等，這些修辭手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此為彼，形象生動(dòng)，想象力豐富；擬人的作用是化物為人，親切自然，人格化等。六、了解情技了解情技即弄清抒情散文的寫作技巧，也就是高考考點(diǎn)要求的“能鑒賞作品的表達(dá)技巧”。因此掌握諸如渲染、鋪墊、象征、伏筆、照應(yīng)、懸念等技巧有利于鑒賞散文，把握美文實(shí)質(zhì)。擴(kuò)展資料：鑒賞散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和表達(dá)技巧”，是散文閱讀應(yīng)該關(guān)注和檢測(cè)的重點(diǎn)之一。能力層級(jí)E。散文結(jié)構(gòu)的基本特點(diǎn)是“形散神聚”“形散神不散”，形散是指結(jié)構(gòu)形式靈活，不拘一格;神聚是指感情凝練，主題集中。感知散文神聚的主要方法是找到“文眼”，理清線索，就能從整體上把握文章的主題和結(jié)構(gòu)。文眼是命題者肯定要關(guān)注的內(nèi)容。構(gòu)思是作家創(chuàng)作時(shí)為了表現(xiàn)某一主題所進(jìn)行的思維過程。散文的構(gòu)思側(cè)重于意境的創(chuàng)造和情趣的貫通，但對(duì)文章的立意、取材和結(jié)構(gòu)等因素也是可以追求的。因此，鑒賞散文的構(gòu)思，就要鑒賞散文的立意、取材和結(jié)構(gòu)。散文的表達(dá)技巧是多方面的，鑒賞散文的表達(dá)技巧可重點(diǎn)鑒賞散文用到的表現(xiàn)方法、思維方式、修辭手法以及其他的一些藝術(shù)處理等。①象征。象征是散文常用的表現(xiàn)手法，如巴金《燈》的主題就是借助象征的表現(xiàn)手法含蓄地表達(dá)出來的。②對(duì)比。對(duì)比也是散文常用的表現(xiàn)方法，運(yùn)用對(duì)比可以使形象更加突出、情感更加真切、道理更加明晰。如李樂薇《我的空中樓閣》通過“高大”與“小巧”、“有限”與“無限”、“清晰”與“朦朧”的多角度對(duì)比，進(jìn)一步突出了描寫對(duì)象的美妙多姿。③聯(lián)想和想像。聯(lián)想和想像是形象思維的重要方式，內(nèi)容豐富的優(yōu)秀散文，大都離不開奇特的想像和廣博的聯(lián)想。④比喻和擬人。比喻和擬人是散文寫作最常用的修辭手法，如朱自清《荷塘月色》中“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的。有羞澀地打著朵兒的”，用擬人的手法賦予白花以人的神態(tài);“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”，則是連用三個(gè)比喻，形象地寫出了白花的神態(tài)。作者運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，才使得靜態(tài)的荷花有了動(dòng)感和靈氣。⑤散文寫作常根據(jù)需要進(jìn)行一些必要的藝術(shù)處理，如描寫中的虛實(shí)相生、動(dòng)靜相宜等。以上這些是散文閱讀鑒賞考查的主要內(nèi)容，在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中要仔細(xì)揣摩、體會(huì)和品味。1、根據(jù)散文的文體特點(diǎn)，抓住鑒賞的切入點(diǎn)“形散神不散”是散文獨(dú)有的特點(diǎn)，作者就是在“形散神不散”的揮灑中完成對(duì)生活的藝術(shù)反映。在散文閱讀鑒賞當(dāng)中，要在整體閱讀理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上。明確散文所敘之事、所寫之景、所抒之情、所含之理，并弄清楚景與情、事與理之間的關(guān)系;把握散文“形”與“神”的關(guān)系，找出支撐散文“形散神不散”特點(diǎn)的文眼和線索，順藤摸瓜，透徹理解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和文意。2、了解散文的表達(dá)技巧，挖掘散文的美感因素散文的表現(xiàn)技巧是多方面的，如敘述的詳略與虛實(shí)、描寫的粗放與細(xì)膩、抒情的直率與含蓄，以及渲染、襯托、象征、對(duì)比等藝術(shù)手法的運(yùn)用等。這些表達(dá)方面的技巧，都是散文寫作中的美感因素。鑒賞的核心就是審美，所以，在散文的閱讀評(píng)析和鑒賞過程中，一定要挖掘散文的美感因素，品味散文的藝術(shù)美，從中獲得美的感受。3.拓展散文的閱讀空間，提高散文鑒賞的素養(yǎng)散文取材廣泛，形式多樣，手法靈活，語言優(yōu)美。在平時(shí)的課外閱讀當(dāng)中，要朗讀一些精美的散文，以提高自己的語感;多讀一些精要的鑒賞文章。以提高自己的悟性;同時(shí)把課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀結(jié)合起來，掌握必要的文學(xué)常識(shí)和文體知識(shí)，了解一些必要的背景材料，以開闊自己的視野，提升自己的境界，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。參考資料來源：北京師范大學(xué)-20世紀(jì)中國散文名家名篇賞析參考資料來源：福建師范大學(xué)-《中國現(xiàn)代散文名家鑒賞》黃科安文學(xué)院

如何鑒賞散文

3，賞析散文詩

棲落在樹上的鳥-徐敏風(fēng)，很小心，帶來一只鳥，不破壞夜的靜。鳥，很小心，棲落在樹上，不驚動(dòng)夜的夢(mèng)。鳥，收起歌吟。這個(gè)夜晚，很靜。宛如母親懷里乖巧的睡嬰。大地上，灑滿閃閃的銀幣。鳥，一動(dòng)不動(dòng)。像一個(gè)智者，拒絕誘惑。但是鳥卻無法拒絕天空就這樣，在這個(gè)寂靜的夜中，我懷念起落在樹上的鳥，及鳥的一生。

這首詩就是垃圾，不知所云也！鑒賞個(gè)毛線！風(fēng)微鳥不語，夜謐葉婆娑。心徉望碧落，水鏡落星河。

賞析散文詩

4，散文賞析技巧有哪些

題型一：鑒賞技巧鑒賞散文作品的表達(dá)技巧，主要指：一是作家在表達(dá)方式運(yùn)用上的技巧和文體知識(shí)運(yùn)用方面的技巧;二是修辭手法的運(yùn)用和其他相關(guān)寫作方面的技巧。近年高考，此考點(diǎn)的考查形式為“文本運(yùn)用了什么表達(dá)技巧，有怎樣的作用?” 知識(shí)儲(chǔ)備：散文中的表達(dá)技巧及其作用 (一)表達(dá)方式：在散文中常用的表達(dá)方式為記敘、描寫、議論、抒情。 1.記敘： (1)記敘的人稱：散文記敘人稱多使用第一人稱和第二人稱，有時(shí)交錯(cuò)使用。如《荷塘月色》就使用了第一人稱“我”，散文中第一人稱的表達(dá)效果基本同小說，但散文中的“我”指作者本人。散文中運(yùn)用第二人稱非常多見，第二人稱的表達(dá)效果：呼告抒情，有對(duì)話效果，便于感情交流，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，往往能造成擬人效果。可以針對(duì)某一人稱的運(yùn)用命題，也可以針對(duì)行文中人稱的變化命題，或者針對(duì)稱謂的變化命題。人稱表達(dá)效果如下：第一人稱——敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱——呼告抒情，便于感情交流，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感。第三人稱——能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。 (2)記敘的詳略：記敘應(yīng)圍繞中心有詳有略地進(jìn)行，詳寫不是漫不經(jīng)心地多寫，它往往突出細(xì)節(jié)，注意渲染烘托，多用鋪陳手法;略寫也不是可有可無地硬湊，而是根據(jù)中心的需要。 (3)記敘的方法：順敘、倒敘、插敘。 2.描寫：描寫是高考考查的重點(diǎn)，散文描寫手法和小說描寫手法基本相同，不再贅述。 3.議論：散文中的議論，它是在記敘的過程中自然融入自己的傾向和評(píng)價(jià)，形成夾敘夾議的特色，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感。 4.抒情：抒情是直接或間接地抒發(fā)內(nèi)心感情的一種表達(dá)方式，是文章打動(dòng)讀者、感染讀者的重要手段，抒情散文的主要表述方法。在敘事散文中，抒情常常與敘述、描寫、議論等結(jié)合運(yùn)用。在議論說理的文章中，作者一般很少直抒感情，而是通過對(duì)某種觀點(diǎn)的論證，體現(xiàn)作者的愛憎感情。抒情方式具體來分又可分為借景抒情法、觸景生情法、托物言志法、直抒胸臆法、融情于事法等。 (1)借景抒情又稱寓情于景，是指作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫客觀景物，通過景物來抒情。它的特點(diǎn)是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。在文章中只寫景，不直接抒情，以景物描寫代替感情抒發(fā)，也就是王國維說的“一切景語皆情語”。 (2)觸景生情，是指觸及外界景物而引起情思，感嘆述懷的方法。這種方法可以先寫景，再抒情;也可以先抒發(fā)對(duì)景物的感受，然后再描寫景物;還可以把二者交織起來，一邊寫景，一邊抒情。寫景是為了抒情，筆在寫景，卻應(yīng)當(dāng)“字字關(guān)情”。 (3)托物言志，是指有感于外物而述志抒懷的方法。托物言志既狀寫事物，也直接抒懷，因物生情，有感而發(fā)。 (4)直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不借助于任何別的手段，直接地表白和傾吐自己的思想感情，以感染讀者，引起共鳴。直抒胸臆的特點(diǎn)是：不要任何“附著物”，而是思想感情直截了當(dāng)?shù)匦?不講究含蓄委婉，而是思想感情毫無遮掩地袒露。這種直陳肺腑的抒情方式，往往顯得坦率真摯，樸質(zhì)誠懇，很能打動(dòng)人心。如必修教材課文《記念劉和珍君》在文章的第四部分，作者在記敘劉和珍犧牲后就直抒胸懷：“慘象，已使我……” (5)融情于事，指通過敘述事件來抒發(fā)感情，讓感情從具體事件的敘述中自然地流露出來，感染讀者。這種滲透著感情的敘述，讀者品味起來就更覺得真誠可親。如朱自清的《背影》，寫父親給兒子送別時(shí)買橘子的那一段敘述文字，情真意切，感人至深。 (二)章法結(jié)構(gòu) 散文的章法結(jié)構(gòu)，主要涉及文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、過渡、線索等方面。在高考的命題中，經(jīng)常涉及章法結(jié)構(gòu)作用的分析與探究。其作用主要有如下幾個(gè)方面： 1.標(biāo)題有說明范圍、點(diǎn)明中心、揭示主旨之作用，如《背影》。 2.開頭的作用基本同小說。 3.結(jié)尾的作用也基本同小說。 4.過渡句段有承上啟下之作用。 5.線索有貫串全文、使脈絡(luò)清晰結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)的作用。掌握散文章法結(jié)構(gòu)的作用，既是散文考查的重點(diǎn)，也是解讀散文的重要步驟。 (三)修辭手法針對(duì)一些運(yùn)用修辭手法的語句命題。一般說來，描繪類的修辭手法作用為使描寫對(duì)象生動(dòng)形象，主要有比喻、借代、夸張、擬人;結(jié)構(gòu)類的修辭手法作用為突出強(qiáng)調(diào)，主要有對(duì)偶、排比、反復(fù);表達(dá)類的修辭手法作用為增強(qiáng)語氣，主要有反問和設(shè)問。在具體運(yùn)用中又有些細(xì)微的差別，現(xiàn)將《考試大綱》所規(guī)定的九種修辭手法及其作用列表歸類如下：比喻：對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪或渲染，使事物生動(dòng)形象，給人以鮮明深刻的印象;或用淺顯常見的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說明，化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，深入淺出。夸張：突出事物的本質(zhì)和特征，給人以啟示;表達(dá)感情更強(qiáng)烈;增強(qiáng)語言的生動(dòng)性和感染力。比擬：使語言生動(dòng)形象，表達(dá)親切，有情趣，給人以鮮明深刻的印象。借代：生動(dòng)活潑，使語言形象鮮明，利于表達(dá)作者的思想感情。對(duì)偶：結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂美，便于吟誦;在內(nèi)容上或兩兩對(duì)比，或兩兩映襯，或兩兩補(bǔ)充。排比：一氣呵成，節(jié)奏鮮明;突出強(qiáng)調(diào)，長(zhǎng)于抒情;內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)。反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng);承上啟下，分清層次;多次強(qiáng)調(diào)，給人深刻印象。反問：表達(dá)鮮明，起強(qiáng)化語氣作用。設(shè)問：提示注意，突出強(qiáng)調(diào)，引起思考，使自己的回答具有說服力，增強(qiáng)表達(dá)效果。 (四)表現(xiàn)手法散文中常用的表現(xiàn)手法除了掌握襯托、鋪墊、抑揚(yáng)、懸念、伏筆等表現(xiàn)手法(這些手法在小說專題中已經(jīng)講解)外，還需掌握散文常考技巧： 1.象征手法：所謂象征手法，就是以具體事物去表現(xiàn)某種抽象意義或不便表達(dá)的意義的一種文學(xué)手法。換言之，象征就是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的一種表現(xiàn)手法。它可以使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以把某些比較抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。多運(yùn)用在寫景狀物散文和抒情散文作品中，如必修教材《囚綠記》就運(yùn)用了象征手法，作者描寫綠枝條的性格特點(diǎn)，是想用這些綠來象征包括作者在內(nèi)的廣大人民堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)和對(duì)自由光明的向往。 2.聯(lián)想和想象：這兩種手法經(jīng)常一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富、形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。 3.虛實(shí)結(jié)合：抓住重點(diǎn)，以實(shí)襯虛，或以虛襯實(shí)。突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫人物的性格，凸顯事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。常見提問方式 1.文中“×××”，使用了什么修辭手法?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻? 2.本文主要運(yùn)用了什么手法來描寫×××?請(qǐng)結(jié)合有關(guān)具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析其作用。 3.文章對(duì)×××大多用第×人稱，而在后文卻又用了第×人稱，這樣寫有何作用?請(qǐng)賞析。 4.文中某某段有何作用?請(qǐng)賞析。 5.文章開頭(結(jié)尾)這樣寫，有什么好處? 6.本文語言上特色比較鮮明，試結(jié)合語句進(jìn)行賞析。解答思路 1. 從修辭角度：運(yùn)用了什么獨(dú)特的修辭手法(比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)等)，有什么表達(dá)效果。 2. 從結(jié)構(gòu)安排角度：開頭結(jié)尾各有特色;結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱;烘托鋪墊，前后照應(yīng);設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。 3.從表現(xiàn)手法角度：是否運(yùn)用了想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比，先抑后揚(yáng)等手法，這些手法有什么作用。 4. 從表達(dá)方式角度：各種表達(dá)方式是否運(yùn)用自如，靈活多變;敘述人稱的選擇，第一人稱、第二人稱的好處;敘述順序的安排，倒、插敘手法的運(yùn)用及作用;描寫的手法及其作用。答題模式運(yùn)用了什么技法，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了怎樣的效果。即指出運(yùn)用哪種技法，分析概括某種技法表現(xiàn)出來的特定內(nèi)容，說出具體效果。后兩個(gè)環(huán)節(jié)要根據(jù)題干要求具體處理，切勿死板地模式化解答。題型二：鑒賞形象現(xiàn)代散文中的形象包括人物形象(寫人敘事散文)和物象(寫景狀物散文)兩種。散文中的人物形象，一般不如小說中的形象豐滿完整，它可以是人物的一個(gè)神態(tài)、一個(gè)笑容、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微妙的心理變化，或一組人物的語言、一個(gè)典型的細(xì)節(jié)等等。物象就是文學(xué)作品中所出現(xiàn)的具體景物形象，它往往包含著作者或人物的思想感情。客觀物象和作者或人物主觀思想感情相融合，所構(gòu)成的新的形象，我們往往又叫它意象。高考散文對(duì)形象的考查，一般從兩方面設(shè)題，一是賞析形象的特點(diǎn)，一是賞析形象的作用，命題者往往又把這兩方面綜合起來命題。常見提問方式 1.簡(jiǎn)要分析×××形象特點(diǎn); 2.文章寫×××有什么作用? 3.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中×××的主要特點(diǎn)及象征意義。 4.作者著意描寫×××的目的是什么? 解題思路 1.首先，根據(jù)題干要求，明確答題方向，是概括分析形象特點(diǎn)，還是分析作用。 2.對(duì)于人物形象的鑒賞，我們應(yīng)該通過把握事件及作品中人物的動(dòng)作、語言等把握住人物形象的特點(diǎn)，了解它的社會(huì)意義以及作者創(chuàng)造這一形象的作用，進(jìn)而理解它對(duì)于作品主旨表達(dá)的作用。在鑒賞人物形象的社會(huì)意義的時(shí)候，要注意它所揭示的作品的主題和它所體現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)意義。 3.物象主要出現(xiàn)在托物言志或?qū)懢盃钗锏纳⑽淖髌分小ｈb賞物象首先要把握這一物象的形象特征，了解它與所象征意義之間的相似點(diǎn)，和作者借這一物象所要表達(dá)的思想感情，進(jìn)而理解它對(duì)于表現(xiàn)主旨的意義和作用。 4.在解答形象的作用時(shí)需要考慮形象對(duì)主旨內(nèi)容表達(dá)的作用，也要從結(jié)構(gòu)技巧上考慮。答題注意事項(xiàng) 1.注意形象的思想性。包括形象的特點(diǎn)和形象的社會(huì)意義兩個(gè)方面。 2.注意緊扣文本，準(zhǔn)確理解形象的意義和作用，以及它對(duì)于表達(dá)主旨的作用。 3.注意我們依據(jù)自己的閱讀和生活體驗(yàn)，對(duì)形象進(jìn)行個(gè)性化的.再創(chuàng)造理解。題型三：分析評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度是指作者對(duì)某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對(duì)，或喜愛或憎惡，帶有鮮明的個(gè)人主觀色彩，是作者思想和世界觀的反映。作者寫文章總要圍繞一個(gè)中心，表達(dá)某種思想感情。散文中有些議論或抒情的句子表明了作者的觀點(diǎn)態(tài)度。但是，它畢竟是概括的、抽象的。在閱讀中，應(yīng)以此為綱，以文中敘述、描寫、議論的內(nèi)容使其具體化，成為有本之木、有源之水。只有作者的觀點(diǎn)成為讀者頭腦中鮮活具體的認(rèn)識(shí)，才能算真正理解了作者的觀點(diǎn)態(tài)度。只有真正理解了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，才能站在更高層次上去分析評(píng)論。分析評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度，不止是追索作者的觀點(diǎn)態(tài)度是什么，還要善于對(duì)作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向進(jìn)行客觀、辯證分析，對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其積極意義或不當(dāng)之處。常見提問方式 1.你怎么看待作者的這種觀點(diǎn)? 2.作者這樣寫是否矛盾?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻? 3.文章體現(xiàn)了作者怎樣的觀點(diǎn)，請(qǐng)分析。解題思路 1.根據(jù)題干要求，辨明評(píng)價(jià)方向 (1)辨析作者在文中表現(xiàn)出來的觀點(diǎn)態(tài)度。要求考生對(duì)全文所涉及的內(nèi)容思想和情感傾向探幽發(fā)微，求同辨異。 (2)概括作者對(duì)文中某一內(nèi)容的觀點(diǎn)態(tài)度。這類試題考查在辨別、篩選文中重要信息的基礎(chǔ)上，對(duì)文中隱含著的作者觀點(diǎn)進(jìn)行概括評(píng)價(jià)，難度較大。 (3)比較作者在文中引用、轉(zhuǎn)述的別人的觀點(diǎn)。從命題意圖來看，往往要求考生對(duì)不同人的觀點(diǎn)結(jié)合具體語境作求同或求異的分析，以明確作者的態(tài)度。 (4)分析比較選文的信息材料與作者觀點(diǎn)的異同。 2.具體解答思路 (1)綜觀全文，整體感知。分析評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度要整體理解文章的內(nèi)容，分析文章的思路、把握文章的脈絡(luò)，體會(huì)文章的表現(xiàn)形式等。 (2)注意檢索，確定區(qū)間。在閱讀全文的基礎(chǔ)上，檢索、尋找出問題的命題區(qū)間、信息區(qū)間和答題區(qū)間。 (3)體會(huì)形象，來分析評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。文章的形象涉及到人物的個(gè)性、景物的特征、事物的特點(diǎn)等，表現(xiàn)出作者的主張、思想和感情等。作者的觀點(diǎn)態(tài)度一般都蘊(yùn)涵于形象之中。形象是否豐滿，是否有典型性，與生活中的人和事貼近與否，這些都能看出作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 (4)篩選文中關(guān)鍵信息，來分析評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。無論寫人、記事文章還是對(duì)事物發(fā)表的看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以幫助我們進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。 (5)借助文章題目、作者、注解、寫作背景來分析評(píng)價(jià)。答題注意事項(xiàng) 1.分析評(píng)價(jià)必須緊密結(jié)合作品實(shí)際，避免離開作品去進(jìn)行漫無邊際的分析，或把自己的一些猜測(cè)和沒有有力證據(jù)的材料無限夸大。 2.對(duì)于作品中表現(xiàn)出來的作家的觀點(diǎn)態(tài)度，應(yīng)給予客觀而公正的分析評(píng)價(jià)，即用唯物辯證法為基本分析方法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作的特有藝術(shù)規(guī)律，對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，而不應(yīng)依據(jù)個(gè)人的好惡去隨意評(píng)說。在具體評(píng)價(jià)時(shí)，社會(huì)時(shí)代背景、作家生平思想、作品創(chuàng)作實(shí)際。 3.根據(jù)題干要求，靈活作答。

5，應(yīng)該如何賞析散文

所謂散文就是形散神不散，首先你找出文章的主題思想，看作者要表達(dá)什么意思，對(duì)何物的贊美，在這個(gè)中心思想的基礎(chǔ)上擴(kuò)展語句，就組成了散文賞析。另外散文含蓄富有暗示性、朦朧性和多義性。散文的含蓄美,是指“抒情從不明說,全憑暗示”,作者不能在作品中直接站出來說明自己的用意,而是盡量用形象來說話,將深廣的思想內(nèi)容寓于具體的形象之中。含蓄不等于晦澀。不明說但仍要說，不直露但仍要露，只是作者把本意情感作了藝術(shù)化的處理，才形成含蓄美的。作者將自己的本意情感進(jìn)行藝術(shù)化處理的主要手法有：一是托物言志、借物言志；二是寓情于景，景之“神”便是作者的情；三是虛實(shí)相生，借設(shè)想、想象曲折表達(dá)好惡愛憎；四是運(yùn)用象征等多種修辭手法使真意婉轉(zhuǎn)而出。因此，理解感受散文的含蓄美，方法大致是：（1）從形象入手，體物動(dòng)情。含蓄美在于作者用形象來說話，形象的特征、色彩往往寄托著作者的喜怒哀樂憂思情仇。把握形象最突出的特征，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)、情感、積累去體悟寄寓于形象中作者的精神世界，才會(huì)引發(fā)情感共鳴。在這里，想象和體悟是不可或缺的。（2）從技法入手，領(lǐng)略意境。含蓄之美是一種“意在筆先，神余言外”的意境，也是一種“若隱若現(xiàn)，欲露不露”的效果。這“若現(xiàn)”“欲露”的真面目往往是作者運(yùn)用“特技”之所在，象征、比喻、擬人、雙關(guān)、反問、夸張、反復(fù)等，對(duì)特定語境中的語句的深層含義起強(qiáng)化作用，能幫助我們深刻品味意境那豐富深遠(yuǎn)的內(nèi)涵，獲得美感享受。

6，散文賞析

　　真好!朋友送我一對(duì)珍珠鳥。放在一個(gè)簡(jiǎn)易的竹條編成的籠子里,籠內(nèi)還有一卷干草,那是小鳥舒適又溫暖的巢。有人說,這是一種怕人的鳥。　　我把它掛在窗前。那兒還有一盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上,它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全;從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲,也就格外輕松自在了。　　陽光從窗外射入,透過這里,吊蘭那些無數(shù)指甲狀的小葉,一半成了黑影,一半被照透,如同碧玉;斑斑駁駁生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動(dòng),看不完整,有時(shí)連籠子也看不出,卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。　　我很少扒開葉蔓瞧它們,它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。　　三個(gè)月后,那一團(tuán)愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊,發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到,是它們,有了雛兒。我呢?決不掀開葉片往里看,連添食中水時(shí)也不睜大好奇的眼去驚動(dòng)它們。過不多久,忽然有一個(gè)小腦袋從葉間探出來。更小喲,雛兒!正是這個(gè)小家伙!　　它小,就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧,多么像它的母親:紅嘴紅腳,灰藍(lán)色的毛,只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn);它好肥,整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。　　起先,這小家伙只在籠子四周活動(dòng),隨后就在屋里飛來飛去,一會(huì)兒落在柜頂上,一會(huì)兒神氣十足地站在書架上,啄著書背上那些大文豪的名字;一會(huì)兒把燈繩撞得來回?fù)u動(dòng),跟著跳到畫框上去了。只要大鳥在籠里生氣兒地叫一聲,它立即飛回籠里去。　　我不管它。這樣久了,打開窗子,它最多只在窗框上站一會(huì)兒,決不飛出去。　　漸漸它膽子大了,就落在我書桌上。　　它先是離我較遠(yuǎn),見我不去傷害它,便一點(diǎn)點(diǎn)挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下頭來喝茶,再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑,依舊寫東西,它就放開膽子跑到稿紙上,繞著我的筆蹦來蹦去;跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓響。　　我不動(dòng)聲色的寫,默默享受著這小家伙親近的情意。這樣,它完全放心了。索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴,“嗒嗒”啄著我顫動(dòng)的筆尖,我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛,它也不怕,反而友好地啄兩下我的手指。　　白天,它這樣淘氣地陪伴我;天色入暮,它就在父母的再三呼喚聲中,飛向籠子,扭動(dòng)滾圓的身子,擠開那些綠葉鉆進(jìn)去。　　有一天,我伏案寫作時(shí),它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了,生怕驚跑它。呆一會(huì)兒,扭頭看,這小家伙竟扒在我的肩頭睡著了,銀灰色的眼瞼蓋住眸子,小紅腳剛好給胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩,它沒醒,睡得好熟!還呷呷嘴,難道在做夢(mèng)?　　我筆尖一動(dòng),流瀉下一時(shí)的感受:信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。　　一九八四年一月天津　　(賞析:非常靈秀的作品.通過人鳥相親的細(xì)膩描寫和濃郁的詩意、深刻的哲理，顯示出作家對(duì)自然、人生的摯愛.很溫暖的閱讀.)

7，散文的賞析啦

提高鑒賞散文的能力的過程，是一項(xiàng)循序漸進(jìn)的工程，必須掌握要領(lǐng)，諸如把握立意，抓住中心。善抓文眼，按圖索驥。明白情物，即景、披事、體物從而悟情、入情、察情、明情，去感受作者的思想感情，進(jìn)而欣賞作品的內(nèi)容之美，境界之高，情致之雅，理趣之妙。分析結(jié)構(gòu)，弄清特點(diǎn)。體味情言，仔細(xì)回味，注意修辭手法，明白其表達(dá)作用。了解抒情散文的寫作技巧，如渲染、鋪墊、象征、伏筆、照應(yīng)、懸念方能把握美文實(shí)質(zhì)。只有潛心研讀，持之以恒，鑒賞水平才會(huì)像“芝麻開花－－節(jié)節(jié)高”。根據(jù)散文的特點(diǎn)，鑒賞時(shí)可從如下幾方面入手：一、把握立意散文，或敘事，或抒情、或說理。它通過對(duì)某個(gè)人物某件事情的敘述，對(duì)某種風(fēng)物的描繪，來抒發(fā)某種感情，表達(dá)某種思想，給人以強(qiáng)烈的感染和深刻的啟迪，使之在思想上產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，或感情上激起激烈的震蕩。有的思想比較集中，情感比較明顯，有的則比較隱諱，這就要抓住中心、抓住立意。所以我們?cè)阼b賞作品時(shí)，必須清理作品的材料。諸如生活畫面、場(chǎng)景、人物、事件、風(fēng)物等，分析材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，探索作者感受不斷深化的脈絡(luò)，進(jìn)而揣摩作品的立意和主旨。二、善抓文眼俗話說“眼睛是心靈的窗口”，“文眼”就是文章的眼睛。鑒賞散文，善抓“文眼”較為重要。抓住了本文的文眼，欣賞佳作就像按圖索驥，順藤摸瓜一樣。三、明白情物散文中的“情”，常常是作品中組織人、事、物、景的重要線索，它使作品的結(jié)構(gòu)顯得緊湊嚴(yán)密、波瀾跌宕。散文抒情的方式也很靈活，或是托物寓情，或是借景抒情；或是直抒胸臆，或是將感情深藏在字里行間。可以說，一篇優(yōu)秀散文意境包括情和景（事、物）兩種因素，其中情是主要的，景只是手段，寫景是為了抒情明理。若離開了情，景就失去了生命力。因此，我們?cè)阼b賞散文時(shí)要探索散文意境美，可以從即景、披事、體物入手，從而悟情、入情、察清、明情，去感受作者的思想感情，進(jìn)而欣賞作品的內(nèi)容之美，境界之高，情致之雅，理趣之妙。四、分析結(jié)構(gòu) 散文的特點(diǎn)是“形散而神不散”。我們鑒賞散文，就要在分析和梳理其組織材料的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，明確其線索的基礎(chǔ)上，把握文中的“神”。所以分析散文結(jié)構(gòu)對(duì)理解把握散文的形和神都不無裨益。五、體味情言散文的語言風(fēng)格很多。優(yōu)秀的散文語言都能做到精練準(zhǔn)確、樸素自然、清新明快、親切感人。針對(duì)不同作家的不同語言風(fēng)格特點(diǎn)，如有的粗獷，有的細(xì)膩，有的豪放，有的婉約，就要仔細(xì)玩味，仔細(xì)體味散文的語言之美。另外還要注意修辭的作用，散文語言比較注重形象、生動(dòng)。一般多用比喻、擬人、夸張、排比、引用等，這些修辭手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此為彼，形象生動(dòng)，想象力豐富；擬人的作用是化物為人，親切自然，人格化等。六、了解情技了解情技即弄清抒情散文的寫作技巧，也就是高考考點(diǎn)要求的“能鑒賞作品的表達(dá)技巧”。因此掌握諸如渲染、鋪墊、象征、伏筆、照應(yīng)、懸念等技巧有利于鑒賞散文，把握美文實(shí)質(zhì)。