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重慶市級優秀輔導員事跡材料,請問大家市級優秀干部事跡材料怎么寫初三最好是第三人稱重

來源:整理 時間:2022-12-28 02:04:42 編輯:重慶生活 手機版

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1,請問大家市級優秀干部事跡材料怎么寫初三最好是第三人稱重

寫清工作優點,舉例說明。比如他平易近人,對同學熱心,做事細致認真。為了某件事,起早貪黑,多跑路,終于將問題解決。幫助困難同學,幫助老師處理班級事務等。可以百度這類事跡。

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2,優秀員工個人事跡材料

優秀員工個人事跡材料。在公司時,和領導員工關系一定要搞好。不叫領導操心。在工作時,認真的去工作。 臟活重活搶著干。總結出這就是員工事跡的材料。
是個人平時工作真實付出的表現,才算得上優秀員工。

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3,優秀教育工作者事跡怎么寫

這里有事跡材料范文:http://hi.baidu.com/xi365/blog/item/547d23ddfa4de754cdbf1a37.html。你可以參考教師事跡材料,然后根據你的實際情況修改一下就行了。希望能幫助你吧。
你好:1、個人情況介紹2、個人和班級獲獎情況3、教學情況(特色班、角色游戲、區域活動、教學競賽等情況)4、今后努力方向希望能幫到你!

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4,急用農村中學少先隊輔導員事跡材料

少先隊組織已無存在的必要”等錯誤觀念,為全鎮少先隊工作闖出了一片廣闊的空間,而正是她富于創造性的工作和符合時代特色的活動,從根本上改變了校內、校外一些人認為“少先隊對學生已經不適合了,實在不是一件容易的事。十年如一日,馮金敏老師在少先隊這片美麗圣潔的天地里傾灑著自己的心血和汗水,她是我們的少先隊輔導員。當了十年少先隊大隊輔導員的馮金敏老師,能給全校師生,留下如此親切而又深刻的印象,沒有什么吸引力申報大慶市“十佳”少先隊 輔導員事跡材料 ——肇源縣新站鎮中心校大隊輔導員馮金敏 在肇源縣新站鎮中心校,提起馮金敏老師,無論是胸前戴著紅領巾的同學,還是胸前不戴紅領巾的同學,都會很自豪地告訴你
太多了,我學校就有一個

5,先進事跡怎么寫

  標題 通常有兩種形式。單行標題,即“關于+先進對象的名稱+先進事跡的主要內容(材料用途)+文種”。如,《關于評選×××黨支部為市十佳黨支部的事跡材料》;雙行標題,采用正題和副題形式,正題高度概括文章的主旨,副題標明先進對象。如,《一心為鄉親 傾力筑和諧——×××同志先進事跡材料》(應用寫作,2008年第1期)。   前言 開門見山地對先進對象進行介紹。前言有三種寫法:簡介式、概括式、引題式。簡介式即用簡潔明了的語言交代典型人物的姓名、性別、年齡、工作單位、職務以及所獲的榮譽和稱號。概括式即概括典型的突出之處和先進事跡。引題式是通過具有代表性的事例或群眾對先進對象的評價引出先進對象和主題。上報的材料可采用簡介式,而登于報刊的材料則較多采用概括式和引題式。   主體 事跡材料主體的寫作以事跡為主要內容,寫出先進單位或人物的工作經歷、工作事跡及取得的成績。為了達到寫作目的,還要具體到典型事例、典型言論、典型行為、典型思想動機、典型精神品格和道德風尚以及獲得的榮譽稱號。在結構上可采取橫式結構或縱式結構。橫式結構按照材料的不同性質進行安排,縱式結構則以時間的前后或事物的發展規律為序。   結尾 結尾又稱結語,此部分可進一步概括文章主旨;或表示先進人物或單位的努力方向和決心;或以所獲榮譽、成就顯示其先進性;或引用群眾的評價、領導的表揚;或號召向先進人物或單位學習。結尾要簡潔、凝練、意盡言止,切忌畫蛇添足。實際運用中,在會議發言的事跡材料應當有個結尾,不能收束太快。以書面文章發表的事跡材料結尾可寫可不寫。

6,求一篇高中市級三好學生事跡材料

我叫HXW,男,XX歲,漢族,團員,黨員積極分子。黑龍江省鶴崗市人,鶴崗市職業教育技術中心計算機軟件工程專業學生。現任職教中心學生會編輯部部長。自入學以來,我一直從事學生干部工作并取得了一定的成績,在同學中有著很高的威信和廣泛的影響。現在從以下幾個方面總結以下我的基本情況和主要事跡。 一、思想方面 在思想上我一向態度端正、銳意進取、積極要求上進,進入學以來,積極帶頭學習了黨的十七大精神,充分發揮了學生干部的模范作用。在不斷加強自身素養的同時,堅定了做好各項工作、全心全意為同學服務的決心。 二、學習方面 我始終認為,學習是一名學生的首要任務。所以平時在學習上能夠做到不曠課,不遲到,不早退。作為學生干部,對于其他同學來講,也起到了良好的帶頭作用,并且能主動幫助其他同學解決學習上的難題,和同學們共同探討,共同進步。在熟練掌握專業知識的同時,還在其它知識領域有所涉獵,因為我深知只有熟悉多方面綜合知識,才能滿足社會的需要。 三、工作方面 我認為一個有社會責任感的學生不能只局限于擁有優秀的學習成績,還要為同學、為老師、為學校、為社會、為國家服務,貢獻自己的一份力量。自入學以來擔任過班長、體委兩項職務,在學校擔任學生會宣傳部委員、學生會編輯部部長職務,我不但在思想上對學生會工作充滿熱忱,還在行動上體現的淋漓盡致。不論在哪個崗位上我都能按時、按質、按量完成學期初制定的工作計劃,切實起到了模范帶頭作用。 在學校期間曾獲得: 2008.7.3為職教中心學生會宣傳部委員。 2007年度國家助學金。 2007.10.26榮獲“優秀共青團員”稱號。 2008.10.26為職教中心學生會編輯部部長。 2008年度國家助學金。 2009.1.12榮獲“優秀學生干部”稱號。 2009.4.3省級FLASH競賽優秀獎。 四、生活和社會實踐方面 勤儉節約,樂觀向上,嚴于律己,并幫助生活中有困難的同學。在“五一”、“十一”、寒暑假等假期,在市區發過傳單,當過家教,學過汽車維修;積極參加學院組織的暑期社會實踐活動并取得了理想的成績。 學生會是學生大家庭中自我管理的核心機構,能夠鍛煉人、塑造人、培養人、團結人。是學生會鍛煉了我,我要以自己的能力和經驗繼續為同學服務、為老師服務、為學校爭光添彩! XXX 2009年4月13日

7,先進老師事跡材料

張德智同志是饒河縣第二中學的一名優秀的語文骨干教師,從事教學十七年來,他始終以火一樣的熱情,十倍的努力,百倍的干勁勤勤懇懇地耕耘在教育教學第一線,在“教書育人”這個平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水,哺育幼苗。他以自己的行動出色地履行一個教師的職責,他以自己的工作實績贏得了學生和家長的信任,得到了學校和有關部門的肯定。“我既然選擇了教師這一職業,我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻給它,這樣,我才會問心無悔。”這就是第二中學張德智老師常說的一句話。張德智老師就憑著這種堅定的信念,在自己的崗位上默默地奉獻,辛勤地耕耘,把自己全部的精力都花在學生身上。“一分耕耘,一分收獲”。他的努力也終于有了回報。十七年來,他曾被縣委、縣政府授予優秀班主任、先進工作者,師德模范,“十佳”中青年教師,“十佳”師德模范的光榮稱號。在教學中,努力鉆研業務,承擔教改課題,苦練教學基本功,在縣級“三項基本功”、“五項基本功”、“六項教學技能”大賽中,榮獲大賽能手;在市級“口語、寫字基本功競賽”獲口語一等獎、全能三等獎。在市、縣級崗位大練兵成果展示及教改研討課優秀示范課教師。由于業務過硬,在饒河縣首批骨干教師評定中被評為縣級骨干教師。連續三屆畢業班成績優異。 面對如此驕人的成績,張德智老師只是淡淡地說:“我只是做了我應該做的事。”這是多么高尚的情操啊!正是由于這種無私奉獻的精神,使他贏得了同學們的尊敬,同事們的贊賞,校領導的賞識。在2005年他被提拔為政教處副主任。 面對已經初三畢業班的學生,他主動請求繼續擔任畢業班的班主任工作及三個畢業班的語文教學任務。他說,為了不影響學生的成績,受苦挨累我也心甘情愿。他是怕學生因為馬上面臨中考換班主任影響學生啊。 一個教師只有處處以身作則,時時為人師表,成為學生的表率,才能做好教學工作,古人說:“親其師,才能信其道”。這就是這個道理。因此,在工作中他總是嚴格要求自己,從每天上下班的時間遵守,他總是早來晚走,從不遲到早退,更沒有間缺。他就是從這些日常生活的細微小事入手,給學生以感染和熏陶的。就這樣,學生不知不覺的就和他親近了,他就和學生打成一片,學生也特別愿意聽他的話,喜歡上他的課。張德智高尚的師德不僅表現在他的表率作用上,更表現在他對學生的關心愛護和認真負責上。他教的兩個班級有九十多個學生,個性差異比較大,張德智總是在把握學生共性的同時,摸住個性差異,以便對癥下藥。他解決學生思想行為問題最有效的辦法就是長期堅持耐心細致的思想工作,循循善誘的引導,從不用武斷生硬的簡單粗暴的方式。在他看來,再落后的學生他都能發現他的閃光點,都能找到堅定他進步的信念的理由,這樣學生看到了自己光明,看到了自己的希望。切實協助班主任老師做好“培優”、“轉差”、“控輟”工作。不僅僅是自己教的學生,在全校的學生心中,他也是一位很有威信的政教管理者,他每天早來晚走,檢查班級和分擔區衛生。對全校學生嚴格要求,嚴格管理。 愛心成就教育。張德智老師就是憑著一顆愛心來做好他的教育工作的。別林斯基說過:愛是鑒別教育的尺度。教書育人是教師的天職,而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?張德智老師認為,愛學生是教師教育學生的起點和基礎。愛學生,就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好,了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等,然后對癥下藥,幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為教師,他努力做到能像一個真正的朋友一樣,重視、欣賞學生,學會傾聽學生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅,被尊重是學生內心的需要,是學生進步的內在動力,教育專家常說“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎。”參照自己的經歷,張德智老師發現:當一個孩子被你認同、尊重后,他可能會有驚人的潛力和爆發力。如王×同學,是全校公認的“雙困生”,學習懶、成績差、紀律松散,經常打架,并常常無故曠課到街上打游戲機,張德智老師了解清楚后,就經常找他談心,處處關心、鼓勵他,對他取得的一點點進步,都大力在班中表揚。平時,張德智老師還經常對他進行家訪,經過努力,王×同學徹底改正了自己的缺點,改變了自己。張德智老師還善于發現他的閃光點,鼓勵他參加學校組織的各種體育活動。在體育活動中展現他的長處,提升他的自信心。同時,對有實際困難的學生張德智老師也熱心幫助。樊兆紅、畢雪、王鵬、潘東東等同學都是他關注關心的對象,張德智老師這種關心、愛護學生的行為得到學生的愛戴,同時也使家長深受感動。[1] [2] 下一頁
我作為一名為孩子們服務的普普通通的教師,以平常心做著平常事,猶如大路邊一株清雅的百合的存在,不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化,看著他們變得懂事成熟,那是一種特有的人生享受.因此為了讓孩子們能夠健康地成長,我在從事教育中,悉心鉆研教材,根據學生的實際水平和能力,由淺入深地設計教學環節。因材施教,積極調動學生在課堂教學中的主體作用,使知識傳播、能力鍛煉、情感培養都能取得較好的效果.做為教師,除了教書外還應懂得育人。任職以來,擔任班主任工作三年,我始終把育人放在首位。在管理班級期間,我都能充分了解班級的每一個同學具體情況,包括家庭情況、思想情況、交際情況,因為只有這樣才能真正走進學生的心靈。在他們遇到困難的時候,幫助撫慰他們;在他們犯了錯誤的時候,以理勸服;在他們懵懂渾混的時候,以愛感化他。  一是熱愛教育事業,認真指導學生.   在接受學校交給的音樂課教學時,我能盡量多為學生考慮,啟發學生的學習興趣,重視學生的創新精神和實踐能力的培養,幫助他們在思想上、人格上、學習上能有所收獲。在音樂教育中滲透德育教育,不單純教他們知識,還教他們舞蹈.但我不是個專業的音樂舞蹈教師,但我熱愛音樂舞蹈藝術,更熱愛教師這份神圣的職業。  所謂臺上一分中,臺下10年功,舞蹈藝術講究的就是基本功,因此在教學生舞蹈時是從基本抓起。從壓腿、下腰、前翹、后翹等基本功都必須由老師示范,然后手把手扶著學生由易到難,二、三十個隊員逐一逐個動作的去完成,稍有閃失,后果不堪設想。我以強烈的責任感和事業心去對待工作,從不馬虎、草率從事,從沒有發生任何意外事故.  在我的指導的舞蹈隊,時常承擔為學校、為市里的演出任務。每次排練一個舞蹈,都是利用課余和周末的時間來訓練,少則二月、多則一學期,時間長,任務重,且不拿一分補助,我沒有一絲怨言。盡管家里還有個幾歲的幼兒需要照顧,面對工作,我常常是懷著愧疚的心情去說服家人支持我的工作。多少個夜晚,當別的老師陪著家人逛街、看電視、外出游玩時,我卻在查閱資料、刻苦鉆研,在自己的家反復構思、錘煉每一個舞蹈動作,一直忙到夜深人靜,筋疲力盡。2007年在學校指導學生排練《妞妞樂》時,為學生示范一個高難度動作時不慎摔到在地,膝關節軟組織嚴重挫傷、皮膚開裂、鮮血直流。為不影響排練參賽,我咬緊牙關忍著傷痛指導學生排練。功夫不負有心人,我指導的舞蹈《妞妞樂》榮獲當年中小學藝術小人才一等獎.不管酷暑寒冬、天晴下雨,我只要面對那群孩子們,心理充滿激情耐心細致地示范著,糾正著;再示范,再糾正,直至規范地完成每一個舞蹈動作,滿意為止。每次排練完畢,我不顧疲勞耐心地去班里上數學課。  在班級管理方面,我抓緊學習那些先進、科學的班級管理理論,學習那些優秀班主任的經驗,有效提高管理班級的能力。在這期間,經過一段時間的探討摸索,我根據自己的工作體會和學習心得,總結寫出一篇德育論文《淺談班級自主管理》進行交流,獲得大家的認可。在工作中,我也深深體會到,用“愛心”來引導管理學生的重要性。我們的學生都是有感覺的人,一味的批評否定未必能夠達到良好的效果,而和風細雨式的愛心教育,卻能夠深入心髓,影響深刻。因此,在班級工作中,我非常注意細節、注重與學生的情感投入,以自己的愛心和師德去引導教育學生。我的努力獲得極大的回報,這二年班級管理工作取得良好成效,我本人也被評為“先進個人”。  2.積極調動孩子們學習的熱情,適應素質教育要求   從經驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求,也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明,只有“有心”加“有腦”按規律辦事,掌握科學的方法,班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任,我們應更注意,多學些有關兒童發展的心理學知識,多掌握一些促進兒童發展的心理輔導方法,充分了解和正確把握學生在發展中的處境和需要,用教師對學生的關愛和贊賞,激勵每一位學生的發展,蘇霍姆林斯基曾說過一段話:“教育的重要任務之一就是,不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃,而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來。”我發現,點燃孩子心靈的火花,就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中,不斷地體驗成功,快樂成長。我班的印海洋同學學習基礎不是太好,上課小動作多,下課經常管不住自己,做出一些較沖動的事。但是我發現,他對紅領巾監督崗的工作特別感興趣,愿意做值周生。但是在全班推選值周生時,很多同學不同意他,他表現的情緒很低落。于是我單獨找其談心,了解了他的想法,并幫他分析了同學們為什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生,愿意改正缺點,嚴格要求自己。于是我征求了全班同學的意見,并讓他在全班表態,贏得同學們的信賴和支持。最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間,對工作認真負責,早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。我及時地在全班肯定他的進步,同時,對他提出更高的要求。上學期末,由于換座位,印海洋所在的組缺少組長,我決定讓印海洋當這個組長。他擔任組長期間,每天按時收發作業。原來他自己有作業拖拉的毛病,在擔任組長期間,他的作業,每次交得都非常及時,錯題改得也很及時,不再用我催了。這學期初,輪到我班升旗,要推選光榮升旗手,我剛一詢問,升旗手選誰,同學們異口同聲地說:“王靜怡進步最大選他。”王靜怡當時有些害羞,直說:“別選我,別選我。”但是可以看出,她的內心是甜蜜的。面對孩子的進步,使我感悟到:對特殊的孩子多一點真摯的偏愛,多一點情感的交流,多一點寬容,就能讓他站起來,大步向前走。愛是教育的起點,是教育的手段與方法,是教育的技巧與策略,愛更是一種偉大的情感,它能創造新的人。  當老師很累,特別是當班主任事情很多,有時候還會很心煩,這都是免不了的。但是,我也嘗到了收獲與成功的喜悅。當你走上講臺,看到一雙雙求知的眼睛,當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變,當你被學生圍著快樂地談笑,當學生把你當成最好的朋友,當家長打電話來告訴你孩子變了,變得懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。 人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師,是太陽底下最神圣的職業。的確,教師的肩上承擔著民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在普教系統工作快10年的教師,在實施素質教育的今天,深深地懂得自己所肩負的責任,更加體會到要成為一名優秀的教師,就要有愛崗敬業、勇于創新的精神。用心去工作,用愛去育人,是我一生的追求。
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