“為什么在中國治療自閉癥需要花費(fèi)那么高的費(fèi)用。總的來自閉癥孩子康復(fù)的費(fèi)用之所以這么高，主要就是因?yàn)樗枰馁M(fèi)的成本和資源也是非常多的，這還真是個(gè)事，孩子明明不能耽誤，自閉癥兒童的康復(fù)真是應(yīng)了那句話，近年來隨著自閉癥孩子的增多，全國各地的自閉癥機(jī)構(gòu)都如雨后春筍般冒了出來。

1、康復(fù)機(jī)構(gòu)費(fèi)用高，普通家庭自閉癥兒童在家里怎么康復(fù)？

自閉癥兒童選擇性與社會(huì)隔離，是隔離類群體下最脆弱又最堅(jiān)定的存在，脆弱是不與外面溝通和交流，選擇性孤立自己，屏蔽外界一切干擾，但社會(huì)又無時(shí)無刻不滲透在他們身邊，所以強(qiáng)迫性交流致使脆弱的內(nèi)心很難恢復(fù)，堅(jiān)定是說他們對(duì)于內(nèi)心的孤獨(dú)是非常堅(jiān)不可催的，這種導(dǎo)致我們很難對(duì)他們進(jìn)行康復(fù)治療！首先尊重是第一位，讓他們覺得自己是和正常的孩子一樣的，交流滲透到日常中，每天分享學(xué)校的快樂和悲傷，不要壓制他們天性，有悲傷的就要學(xué)會(huì)讓他們多途徑釋放，比如又心感知自己的脆弱，學(xué)會(huì)認(rèn)清自己！。

2、為什么在中國治療自閉癥需要那么多的費(fèi)用？

“為什么在中國治療自閉癥需要花費(fèi)那么高的費(fèi)用？”關(guān)于這個(gè)問題作為一線的老師，我想來談一談我的看法，自閉癥屬于特殊孩子中比較特殊的存在了，它是廣泛性發(fā)育障礙的一種亞型，以男孩子為多見。它的主要特征是：溝通交流障礙，狹窄的興趣以及刻板行為，社交障礙，在這里講自閉癥孩子特征的原因是想讓大家明白，自閉癥的是一種比較復(fù)雜的精神障礙，因此在教育起來也是有一定難度的。

近年來隨著自閉癥孩子的增多，全國各地的自閉癥機(jī)構(gòu)都如雨后春筍般冒了出來，這些新機(jī)構(gòu)的運(yùn)營都需要有一定專業(yè)知識(shí)的老師，而我國每年特殊教育專業(yè)，甚至是自閉癥康復(fù)專業(yè)畢業(yè)的畢業(yè)生，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了市場(chǎng)所需要的需求。而他們中的很多人還選擇了考公辦學(xué)校的編制，進(jìn)入公辦學(xué)校當(dāng)老師，也就是說留在民間機(jī)構(gòu)的老師更是少之又少，

由于特殊教育專業(yè)人才的缺乏，導(dǎo)致這個(gè)市場(chǎng)出現(xiàn)了供不應(yīng)求的現(xiàn)象。而目前在一二線的沿海城市的自閉癥機(jī)構(gòu)，自身的運(yùn)營也要耗費(fèi)很大的成本，這些機(jī)構(gòu)一般都開在城市的市中心，交通比較便利的地方，而這些地方的房租又是非常貴的。要想要長期運(yùn)營下去，這個(gè)成本肯定是要能夠覆蓋的，其次，自閉癥孩子的教學(xué)難度比較大，因此在教學(xué)的時(shí)候通常是采用一對(duì)一的模式，也就是說一個(gè)老師對(duì)一個(gè)學(xué)生的方式。

而這種方式會(huì)非常耗費(fèi)人力資源，如果想要一個(gè)機(jī)構(gòu)，想要招收更多的孩子，就意味著它要請(qǐng)更多的老師，而這些人員的工資也是一筆很大的開支，這種不同于普通的培訓(xùn)班和機(jī)構(gòu)，他們可以一個(gè)老師對(duì)著很多孩子，這里的一個(gè)老師對(duì)著一個(gè)孩子，真的是對(duì)資源的一個(gè)非常大的占用。另外很多家長都想要找資歷比較深的老師，而這些老師都是經(jīng)過了多年工作經(jīng)驗(yàn)的積累，他們自身的價(jià)值也是在不斷上漲的，

在一二線城市的消費(fèi)水平比較高，老師們自己也要生存，他們的生活成本也是非常高的，如果工資給的太低的話，很多人都會(huì)選擇轉(zhuǎn)行。總的來說，自閉癥孩子康復(fù)的費(fèi)用之所以這么高，主要就是因?yàn)樗枰馁M(fèi)的成本和資源也是非常多的，而且目前這些事情主要都是民間機(jī)構(gòu)在承辦自閉癥孩子的康復(fù)，私營企業(yè)想要能夠活下去，必須要資本維持機(jī)構(gòu)的日常運(yùn)作。

3、農(nóng)村的孩子被診斷自閉癥，家里很窮，康復(fù)費(fèi)用該怎么辦？

這還真是個(gè)事，孩子明明不能耽誤，自閉癥兒童的康復(fù)真是應(yīng)了那句話：過了這個(gè)村可就沒這個(gè)店了！醫(yī)學(xué)界稱六歲之前的康復(fù)叫：搶救行康復(fù)！通俗講意思就是：這個(gè)階段孩子所有的能力都在啟蒙時(shí)期，一旦超過六歲基本定型了，再去干預(yù)相對(duì)來說就不太好改變了，（但也不是沒有了改變的空間）那么，家里貧窮，拿不出這筆“巨款”來為孩子康復(fù)，這種情況還真是不少，曾經(jīng)見過一位家長，掙點(diǎn)錢攢夠一個(gè)月兩月的就來給孩子上課，沒錢了再回去，攢夠了再來，瞧著大人孩子都讓人心酸不已。