1，秋風掃過田野，帶來豐收歌吟,作者用生動的筆觸描繪了秋天的各種景象，突出了聲音的特點，使人感受到作者在秋天到來時的鮮明的喜悅和喜悅,秋風掃過田野，帶來豐收歌吟來自:《聽，秋天的聲音》是人教版小學語文部編寫的三年級上冊第二單元第七課的課文,歌吟表示一陣秋風輕輕吹過田野，帶來豐收的喜悅。
1，秋風掃過田野，帶來豐收歌吟。聽，稻子在唱:“來收割我們吧！”" 2.秋風掃過田野，帶來了豐收歌吟。聽，稻子在唱:“農民伯伯辛苦了！" " 3.秋風掃過田野，帶來了豐收歌吟。聽，稻子在唱:“秋風姐姐！”" 4.秋風掃過田野，帶來了豐收歌吟。聽，大米在唱:“我長大了！" " 5.秋風掃過田野，帶來了豐收歌吟。聽，稻子在唱:“秋天真好！”“模仿句子技巧:1。句型與例句相同或相近，這是模仿寫作形式中最基本的要求。模仿寫作時，我們可以根據試題的要求和例句的特點，寫出相應的對偶句、對應句、并列句或句型相近的短文。2.運用修辭手法模仿句子是模仿形式中最常見的要求。模仿寫作時，要根據試題要求或例句特點，正確運用各種修辭方法，尤其要注意例句中隱含的修辭方法。3.選材是模仿寫作的重要一步。模仿寫作時，既要充分發揮聯想和想象，又要善于運用選材的技巧。
2、一陣陣秋風掠過田野,送來一片豐收的 歌吟:秋風掃過田野，帶來豐收歌吟來自:《聽，秋天的聲音》是人教版小學語文部編寫的三年級上冊第二單元第七課的課文。作者畢，子君參與錄制，一陣秋風掃過田野，帶來了豐收。歌吟表示一陣秋風輕輕吹過田野，帶來豐收的喜悅，這篇課文是一首現代詩。作者通過對秋天的一些天籟之音的把握，用詩意的語言贊美了秋天，引申材料:表達了作者對秋天的喜愛。作者用生動的筆觸描繪了秋天的各種景象，突出了聲音的特點，使人感受到作者在秋天到來時的鮮明的喜悅和喜悅，這首詩真摯感人。雖然寫在蕭瑟的秋天，缺少了一些淡淡的憂傷，但卻說到“秋比春朝好”的地步，詩人一反常態，體現了詩人豪邁自負的心態。被貶到朗州后，他一點也不難過，也不失望，在這個秋高氣爽，云淡鶴南飛的日子里，他把詩歌引向藍天，表現了詩人的豪放和大膽。
