杜威是20世紀(jì)人類歷史上為數(shù)不多的有影響力的教育家之一,簡(jiǎn)介:約翰杜威(約翰·杜威，1859年10月20日-1952年6月1日)，美國(guó)著名哲學(xué)家、教育家、心理學(xué)家，實(shí)用主義集大成者，功能主義心理學(xué)和現(xiàn)代教育學(xué)的創(chuàng)始人之一,杜威提出了做中學(xué)的教學(xué)原則,從“杜威著名教育文章”中，讀者可以了解杜威的教育思想。
杜威是美國(guó)唯心主義哲學(xué)家、教育家，現(xiàn)代西方教育史上最有影響的代表人物。繼皮爾斯和詹姆斯之后，他深化了實(shí)用主義哲學(xué)，結(jié)合自己在學(xué)校教育中的長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)，并將其具體運(yùn)用，形成了實(shí)用主義教育思想體系。“杜威教育名篇”收錄了杜威1897年至1952年間的24部主要著作，包括《民主與教育》、《學(xué)校與社會(huì)》、《兒童與課程》、《明天的學(xué)校》、《我們如何思考》、《經(jīng)驗(yàn)與教育》等一些重要著作。從“杜威著名教育文章”中，讀者可以了解杜威的教育思想。
杜威提出了做中學(xué)的教學(xué)原則。美國(guó)教育家杜威主張教育應(yīng)以兒童為中心，提出了“兒童”、“活動(dòng)”、“體驗(yàn)”的“新三心論”。他認(rèn)為，傳統(tǒng)的學(xué)校課程以科目為中心，沒(méi)有考慮到孩子的興趣和需求，科目過(guò)于細(xì)化，脫離生活實(shí)際。他主張教育不是為未來(lái)的生活做準(zhǔn)備，認(rèn)為“教育就是生活”、“教育就是成長(zhǎng)”、“教育就是經(jīng)驗(yàn)的不斷轉(zhuǎn)化”。認(rèn)為“學(xué)校是社會(huì)”，“教育是一個(gè)社會(huì)過(guò)程”。簡(jiǎn)介:約翰杜威(約翰·杜威，1859年10月20日-1952年6月1日)，美國(guó)著名哲學(xué)家、教育家、心理學(xué)家，實(shí)用主義集大成者，功能主義心理學(xué)和現(xiàn)代教育學(xué)的創(chuàng)始人之一。杜威是20世紀(jì)人類歷史上為數(shù)不多的有影響力的教育家之一。他立足現(xiàn)代社會(huì)，探討教育問(wèn)題，積極吸收人類文化的各種成果，構(gòu)建了宏偉的教育理論大廈，為后人留下了豐富的教育思想遺產(chǎn)。杜威《民主與教育》的代表作，最集中、最系統(tǒng)地表達(dá)了他的教育理論。
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