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1，教學案例范文小學語文

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教學案例范文小學語文

2，請結合自己的教學實例談1談在平時的課堂中你是如何落實課標精神發

空間與圖形的教學中，要重視知識的現實背景，現實生活中有很多幾何圖形，這是學生學習理解空間與圖形的重要資源。如學生通過對冰箱、磚、牙膏盒等物品的視察，先積累豐富的感性經驗，再根據感性認識找出這些實物的外形特點，就構成對長方體的直觀認識。教學中把課程內容與學生的生活經驗有機的融會，能使學生對所學的空間與圖形知識理解的更透徹。如計算做1個油箱用多少鐵皮就是求6個面的面積，計算粉刷煙囪就是求4個側面的面積，等等。這樣通過1系列聯系實際的活動，1方面提高了學生利用幾何知識解決實際問題的能力，另外一方面使學生對這些幾何知識的認識不是只停留在課本上，而是在實際生活中建立起鮮明的表象，以后再求物體的表面積時，他們就會把求物體的表面積與實際生活中獲得的表象聯系起來。因此，聯系生活實際進行空間與圖形的教學，可以增進學生借助生活經驗產生認知需求，推動他們更加積極主動地投入到空間與圖形的學習活動中去。升華了學生對空間與圖形的認識。

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3，什么是教學案例

教學案例是真實而又典型且含有問題的事件。簡單地說，一個教學案例就是一個包含有疑難問題的實際情境的描述，是一個教學實踐過程中的故事，描述的是教學過程中“意料之外，情理之中的事”。這可以從以下幾個層次來理解：教學案例是事件：教學案例是對教學過程中的一個實際情境的描述。它講述的是一個故事，敘述的是這個教學故事的產生、發展的歷程，它是對教學現象的動態性的把握。教學案例是含有問題的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教學事件都可以成為案例。能夠成為案例的事件，必須包含有問題或疑難情境在內，并且也可能包含有解決問題的方法在內。正因為這一點，案例才成為一種獨特的研究成果的表現形式。案例是真實而又典型的事件：案例必須是有典型意義的，它必須能給讀者帶來一定的啟示和體會。案例與故事之間的根本區別是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄襲的，它所反映的是真實發生的事件，是教學事件的真實再現。是對“當前”課堂中真實發生的實踐情景的描述。它不能用“搖擺椅子上杜撰的事實來替代”，也不能從抽象的、概括化的理論中演繹的事實來替代。

什么是教學案例