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1，幼兒園班級管理的技巧
2，試談如何做好幼兒園班級管理工作
3，幼兒教師如何做好班級管理工作
4，如何進行幼兒園班級管理
5，如何進行幼兒園班級有效管理
6，幼兒園班級管理有什么好的方法
7，如何做好幼兒園班級管理工作

1，幼兒園班級管理的技巧

（一）營造寬松、溫馨的家庭式氛圍是搞好班級管理的前提（二）、轉換角色觀念是班級管理的有效方法。（三）、充分利用家長資源促進班級管理。1、明確家園結合與班級管理的關系。2、家園合作形式的多樣性有利于班級管理的開展。

幼兒園班級管理的技巧

2，試談如何做好幼兒園班級管理工作

班級是幼兒園實施保教任務的小集體。對幼兒來說,班級是學習與生活的場所,他們的大部分活動都是在班級內進行的,因此幼兒的健康成長在很大程度上直接取決于班級保教工作的實施和管理。作為一名帶班的教師,如何做好班級管理工作,是我們天天在面對、又必須妥善解決的問題。我認為作為一名合格的幼兒教師,不僅要能組織好孩子的教育教學活動,更重要的是能做好班級管理工作,有效地解決實際問題,促進班級工作的有效管理。一、給孩子一片充滿愛的天空,讓幼兒學會愛要管理好一個班級的前提條件應該是愛。幼兒知識經驗少,是非觀念差,獨立生活能力缺乏,他們不僅需要成人對他們生活上的細心照料,行為品德上的耐心引導,而且更加渴望得到教師情感上的關愛與呵護。有一句話大家都知道“:親其師,才能信其道?！敝挥袪I造一種寬松、溫馨的家庭式氛圍,才能讓幼兒有一個愉快的學習環境。當我接手一個新班時,我都會要求自己盡快地熟悉并了解每一個孩子的家庭情況、個性特點和身體狀況等等,同時恰當地運用表情、動作、語言去感染孩子。對于小、中、大三個層次班的幼兒在方法上有所不同。

試談如何做好幼兒園班級管理工作

3，幼兒教師如何做好班級管理工作

原發布者:春暖花開chr幼兒教師如何做好班級管理工作班級是幼兒園的核心單位是幼兒學習、游戲的主要場所幼兒日常行為習慣的養成、一日活動的組織都是依托班級這塊基地進行的。班級的管理水平直接影響著幼兒園的教育教學活動的進行。一、班級管理的含義班級管理是班級教師通過組織、計劃、實施、調整等環節把幼兒園的人、財、物、時間、空間、信息等資源充分運用起來以便達到預定的目的。二、班級管理中教師的職責和地位做了多年的班主任工作每天都和那些天真、可愛的孩子們在一起。在這一過程中真正的體會是“愛應充滿教室”并且“以情動人”。只要和幼兒打交道最能打開局面的就是“情”，而班級的管理中“情”更應是始終貫穿其中的主線。對幼兒要做到關愛、友愛和慈愛。1、多給幼兒一點關愛、理解和體貼。做好班級管理工作需要正確地處理好各方面的關系。如教師與幼兒的關系、教師與家長的關系、幼兒與幼兒的關系、家長與家長的關系等。只有相互的了解、彼此的尊重與信任才能增加班級的凝聚力幼兒只有在情感上接納教師班級的各項工作才能順利開展。因此教師要經常和幼兒進行思想交流多創設一些輕松愉悅的氛圍讓幼兒傾吐心聲及時了解幼兒的內心世界對于不同個性的孩子給予不同的幫助讓幼兒時刻感受到教師的關懷和愛。2、做幼兒的好朋友。教育家贊可夫說過“就教育工作效果來說很重要的一點要看師生之間的關系如何。本人認為在當今教育中這種重要的師生關系應是一種平等、和諧的朋

幼兒教師如何做好班級管理工作

4，如何進行幼兒園班級管理

在幼兒園里較小的組織是班級，孩子的群體生活一般是在班級中度過的。那么作為一名帶班教師如何做好班級管理工作，則是我們天天在面對，又須妥善解決的問題。作為一名合格的幼兒教師，我認為不僅能組織好孩子的教育教學活動，更重要的是會做好班級管理工作。那么怎樣才能勝任好班級管理工作呢？我認為主要要處理好以下幾個問題。一、良好的班級管理，是各種活動的保證在幼兒園里，孩子們經過一段日子的相處，對幼兒園的生活、學習以及與同伴的交流逐漸適應并熟悉起來了。他們知道什么時候是游戲時間，什么時候是午飯時間、什么時候是午睡時間。漸漸的，他們對一些是非標準也有了自己的一些想法：哪些事情是不能做的，哪些事情做了會得到老師與同伴的贊許等等。隨著規條在孩子們心中漸漸成型，這一時期，也正是我們教師進行習慣培養的良好鍥機。作為班級教師管理好班級的最大體現，我認為應該是怎樣善于引導和教育孩子的各種良好習慣的養成。而良好的班級管理，也是養成各種良好習慣的強大屏障。試想，在一個亂糟糟的環境里，（這里指的環境不是純粹的物質環境。）孩子的心情會怎樣？老師的心情又會是怎樣？如果老師與孩子心中都有不安全感，又談何去引導或接受新鮮事物，培養良好的習慣呢？如剛入園不久的孩子，我們急切地想讓他們知道這，明白那，并想讓孩子們聽話些。殊不知這段時間的孩子正處于分離焦慮期，緊張、哭鬧、任性、不懂規則是他們明顯的特征。在這一時期，如果老師有意地進行良好習慣的培養，真有些對牛彈琴。然而，在良好的班級管理下，必然會產生良好的環境，我們說的是適宜孩子學習生活的物質環境與精神環境。在這樣的環境里，才能保證孩子們的各種良好習慣的養成。又如小班下學期正是孩子各種習慣養成的關鍵期，在這一時期對孩子進行習慣的培養，可以說能達到事半功倍的效果。再者，有了良好的班級管理，才能保證各種活動的順利進行。試想，如果在進行各種活動時，孩子們沒有禮貌意識、守紀律意識、講規則意識，那么活動能順利進行嗎？

5，如何進行幼兒園班級有效管理

二、創造融洽的師生關系眾所周知“親其師必信其道”，和諧的師生關系是教學與管理的前提。平時，我比較喜歡和孩子們“瘋”到一起，拉著衣服開小火車，做他們喜歡的游戲和想做的事情，通過與他們的交談和眼神交流來了解他們，發現他們成長的需要。我知道，只有真正的走進他們的心里我的教育才是成功的，為了這個我也在更加的努力。三、重視孩子的習慣養成小班的孩子初涉社會，很多家庭的成分在身上，過慣了衣來伸手飯來張口的生活，難以適應自理的日子，到了幼兒園養成良好的習慣是首要的，通過學習與實踐我深深的體會到有著良好習慣的班級是多么的優秀與便于管理，良好的秩序不僅能保證課程教育的順利實施更能大大的降低常見事故的發生，孩子們不爭不搶，不打不鬧，不抓不咬,老師還有什么可累的，當然這是個不小的工程，需要老師的耐心教導和日復一日的訓練養成。還有很多如良好的用餐習慣、良好的喝水習慣、良好的睡眠習慣、良好的語言習慣等這都要靠老師平時的仔細觀察與發現總結。例如：玩大型玩具時，也是先讓幼兒想一想，這么多的小朋友都要玩，哪些事情很危險，是不可以做的呢。雖然孩子們講述發言的時間占用了玩玩具的時間，但卻有效的使孩子們掌握了玩大型玩具的常規要求，而且，記得牢，很少有孩子會犯規。避免教師的過多指揮和干預，讓幼兒明白在什么地方干什么事，使各項活動互不干擾、有序地進行?？倸w是教人容易樹人難! 四、樹立孩子的主人翁意識讓孩子有機會參與班級的創設與管理，讓他親身體會到形成一個班級的不容易：打掃衛生，裝飾教室，管理小朋友，適時體會一下老師的辛苦，使他能更珍惜勞動成果和體諒老師。五、加強家園聯系任何孩子的成長都離不開三個方面的環境：家庭、學校、社會，三個方面不可以代替。幼兒園的班級管理是離不開家長的理解、支持和參與的。于是，我們在日常的管理過程中，嘗試利用家長資源進行班級管理。平時我比較注重和家長的語言交流，為了保證班級管理的順利進行，取得最佳的效果

6，幼兒園班級管理有什么好的方法

班級是一個小社會，它包含著教學和教學以外方方面面的內容。長久以來，幼兒園班級管理工作沒有得到足夠重視，對幼兒園班級管理的研究還很缺乏。但幼兒園一日活動中的班級管理又特別重要。在長期擔任幼兒園班級管理的工作中，我深深感悟到，要使幼兒園班級管理卓有成效，必須要有一定的方法和策略?！　。ㄒ唬I造寬松、溫馨的家庭式氛圍是搞好班級管理的前提　　寬松、愉悅、溫馨的家庭式氛圍的創設，對班級孩子的常規形成十分重要。一個班級行為常規的形成，需要班級教師、保育員、家長幾方面的共同配合才能完成，因此，班級管理者首先要處理好人際關系，盡量做好家長工作和保教協調工作。　　古語云：“親其師，信其道?！敝挥袪I造寬松、溫馨的家庭式氛圍，才能讓幼兒有一個愉快學習的環境。尤其小班幼兒，這點對他們十分重要。我們知道，小班時期是養成各種常規的關鍵時期，這個時期的孩子情感依戀強烈，這就要求我們更要營造好與家庭相似的寬松、溫馨的環境，以便讓他們盡快適應幼兒園的集體生活，養成良好的班級常規。我班在孩子入學不久，就召開了班級管理會議，就“如何接待新入園的幼兒及家長”以及“如何養成良好常規” 進行了共同商討，達成一致意見，統一行動。每天主動熱情地接待他們，和孩子拉近距離，親切呼喚孩子的乳名，和孩子交朋友，以自己的童心去跟孩子溝通與交流。孩子們很快從對家人的依戀轉移到和老師的親近上。這是我們共同創建寬松、愉悅的氛圍的作用，是班級管理的前提。孩子適應了班集體的生活，融入到了班集體這個大家庭，在大家的協調統一的默契配合下，逐步養成了一日活動常規?！　≡谥写蟀鄷r期，我們除了繼續創設和諧溫馨的家庭式氛圍而外，還注重了幼兒主人翁意識的培養。如：在環境的創設方面，區角如何擺放，墻面如何布置，都充分尊重幼兒，讓孩子知道自己就是班級大家庭中的一員，積極參與，共同商量、共同創設。這樣更能提高幼兒的興趣和創造性，使幼兒有改變環境的成功感和責任感，也有助于對幼兒進行愛惜勞動成果和愛護環境的教育。　?。ǘ?、轉換角色觀念是班級管理的有效方法?！　“嗉壒芾碚弑仨氂蓹嗤^念向服務觀念轉換。傳統意義上的班級管理者（主班教師）是管理整個班集體的權威，所有班級的一切活動計劃、活動安排、活動規則都是班級管理者一個人制訂，配班老師和阿姨包括孩子和家長都聽從安排，被動地配合開展活動。目前，隨著《幼兒園教育指導綱要》的頒布與實施，新的教育理念要求教師由傳統的知識傳授者轉變為幼兒學習的支持者，要求人人都是管理者。因此，班級活動的設計和組織安排，班級管理者要大膽放權，由權威的前臺走向服務的后臺。讓孩子、家長、配班老師和阿姨都走到班級管理的前臺來，這樣班級管理才能收到事半功倍的效果?！　∶科谖覉@都要分班召開家長會，以往都是由主班教師一人包辦，唱獨角戲。本期，我進行了改革嘗試，讓家長先討論家長會應該怎樣開，希望了解什么內容，對家長的意見進行收集整理，然后根據家長意見，制訂了家長會會議內容和形式。請了上屆大班家長來介紹孩子入學前的準備，以及如何做好家園配合，還請了我班在教育孩子方面有經驗的家長介紹育兒經驗，家長會開得十分成功，反響很好。家長都說：這樣的家長會我們特別樂意參加。通過這次家長會，我嘗到了班級管理中角色轉換的甜頭。在以后的班級常規中，我也采用了同樣的方法，讓孩子自己討論制訂各種活動常規規則，孩子們表現積極，而且遵守常規特別好?！　。ㄈ?、充分利用家長資源促進班級管理。　　《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“家庭是重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！睆拇丝梢钥吹?，幼兒園的班級管理是離不開家長的理解、支持和參與的。于是，我們在日常的管理過程中，嘗試利用家長資源進行班級管理?！　?、明確家園結合與班級管理的關系?！　〖彝ナ巧鐣募毎?，幼兒家庭教育在人的成長過程中越來越顯示它的特有地位，許多家長已經認識到了家庭教育的重要性，也開始用慎重的眼光看待家園合作這一古老而又新鮮的話題。幼兒園管理工作的有序開展是離不開家長的支持和配合的。在幼兒園的班級管理中，有些活動我們或征求家長的意見，或讓家長參與指導。根據以上情況，我們確定了在班級管理中家園結合的目的：指導家長配合開展班級管理的工作，幫助家長轉變教育觀念、行為，提高家庭教育能力；向家長宣傳幼兒教育的目標、要求，以便家園合作，形成合力，促進幼兒身心健康發展。　　2、家園合作形式的多樣性有利于班級管理的開展?！　　≡趯嶋H工作中，我們了解到：許多家長都認為幼兒的身心和諧發展是幼兒園的事、是教師的事；另外，現在都是獨生子女，孩子在家都是嬌生慣養，因此有些工作開展的不是很好。為了保證班級管理的順利進行，取得最佳的效果，在每學期初召開了家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、幼兒開學來的一些情況、家長將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長了解到，只有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地發展，才能使我們的班級管理得更好。為了使家長進一步明確配合的內容，保證工作的順利開展，我們還設計了家長園地、推選了家長委員、確定了家長開放日和家庭友好小組活動等。在“家長園地”中我們根據班級情況和所要開展的活動情況，在欄內提出家園配合的目的、要求、以及幼兒的表現，許多家長對此很關注，使得這個欄目充分發揮了其作用。家園間要建立經常性的雙向溝通，家園雙方要隨時互通信息、交流看法，這樣我們才能全面了解孩子的發展情況，從而在教育上達到共識，提高班級管理質量。

7，如何做好幼兒園班級管理工作

一、班級管理中要有愛心。　　愛孩子，愛每一個孩子。教師無私的，公正的愛每一個孩子，才有利于形成善于與幼兒交往的能力，才能更合理的對幼兒實施教育。作為一名幼兒教師，必須對幼兒充滿愛心。在我從教的十幾年的班級管理中，有無數愛的實例，說明里這一點?！　『⒆有枰獝?，班級管理工作更離不開愛。在工作中我們心中要時時心中有愛，用愛這一無可代替的教育手段拉近幼兒與老師之間的距離，使孩子感到老師的可親可敬，從而熱愛老師?！　《?、班級管理工作要嚴?！　?，一是對老師要嚴格遵守幼兒園的一切規章制度，二是對培養幼兒常規要嚴格管理，一絲不茍?！　∮變簣@的規章制度涉及了幼兒園工作的方方面面，它規范著每一位教師的言行，是幼兒園工作得以順利開展的前提和保證，作為幼兒園的每一位工作人員，都應無條件的遵守。作為一個班級的管理者，應該以身作則，嚴格按制度辦事，自覺嚴守“不串崗、不離崗、不脫崗”“不體罰幼兒”等工作紀律，認真學習現代化教育理論，樹立正確的教育觀。我們教師遵章守法換來的不僅僅是工作順利，而且還有孩子們的喜愛和家長的信任。　　對于集體而言與幼兒園的規章制度的作用大同小異，那就是幼兒一日生活常規了，它規范著幼兒的言行，體現在幼兒的生活習慣，學習習慣和行為習慣上。良好的一日常規是班級各項工作有序開展的前提，沒有一個好的班級常規，孩子們就會像一盤散沙，抓不住，聚不攏，班級工作出現混亂局面，教育活動將無法開展。因此在抓幼兒常規管理上要求嚴格。對孩子的要求堅持一貫，不朝令夕改，嚴格管理。孩子們會逐漸明白了該怎么做，不該這么做，常規不僅僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺的行為，為今后的學習奠定了良好的基礎。　　三、班級管理工作要細　　幼兒園的班集體就像一個大家庭，幾十個孩子都要老師來負責，在班級管理中，一定要細心、細心、再細心，細心的關注每一個幼兒，關注他們的一言一行，關注幼兒生活中的一切細節。也就是說，在有幼兒一日生活中細心的老師會時時處處站在為幼兒負責的高度，細心觀察幼兒的表現，即使發現和消除不安全因素，防止意外事故發生，確保幼兒的安全，對待班級工作要事事細心，時時細心。例如走路時怎么樣保證幼兒的安全？細心的老師會告訴孩子不拉手跑，手不能插褲兜里、抬起頭，慢慢走。游戲活動時檢查孩子的鞋帶有沒有系好或鞋穿反的情況，看似小事，其實不小，如果孩子絆倒摔傷了怎么辦，只要細心去觀察，使有可能出現的隱患徹底消除?！　∮變簣@班級管理工作細的程度，不僅關系著幼兒的安全，還直接影響著幼兒園的聲譽，體現著師德教風。因為只有對孩子充滿愛的教師，她才會對工作事事細心，對孩子時時關心。

【內容摘要】幼兒園班級管理工作精細的程度,不僅關系著幼兒的安全,還直接影響著幼兒園的聲譽,體現著師德教風。關鍵字班級管理經驗在幼兒園班級管理中,無論是大中小班的幼兒都要建立內在的秩序感,形成集體規范,從而養成良好的習慣。在我多年的班主任工作中,總結了以下三個方面的經驗。一、班級管理中要有愛心。愛孩子,愛每一個孩子。教師無私的,公正的愛每一個孩子,才有利于形成善于與幼兒交往的能力,才能更合理的對幼兒實施教育。作為一名幼兒教師,必須對幼兒充滿愛心。在我從教的十幾年的班級管理中,有無數愛的實例,說明里這一點。一次在體育活動中,明明將大便拉在褲子里。他擔心小朋友會笑和老師批評他,不敢出聲。我發覺后,沒有驚動其他的小朋友,輕輕走到他的身邊小聲安慰他:“不要緊,老師幫你弄干凈。”我找來備用褲子,幫他換下臟褲子,用溫水給他擦洗干凈后,給他換上備用的褲子。在這一過程,我一直態度和藹,不埋怨,不責備。我想,由于孩子在情感上經歷了一個緊張、害怕而恬適、感激的變化,這一切將會在其心靈上留下深刻的印象?，幀幨俏覀儼嗬锬挲g最小的女孩,她的膽子小,內向,不愛講話。在班里我也格外的關照瑤瑤,幫助她克服心理障礙。由于老師對她的關心,她也漸漸的消除了對老師的陌生感行為上也大膽了些。瑤瑤雖然有了進步,但扔不能勇敢的表達自己的意愿。我采用紅花獎勵的辦法鼓勵她開口講話。終于,功夫不負有心人,瑤瑤開口說話了。就這樣懷著一顆無私的愛心,想盡一切辦法,循序漸進的培養孩子良好生活習慣和活潑開朗的性格,使每一位幼兒的臉上都綻放出燦爛的笑容。曾很無數次聽家長這樣說:“孩子可喜歡上幼兒園了,老師就像媽媽好?！庇纱宋覀儾浑y看到,孩子需要愛,班級管理工作更離不開愛。在工作中我們心中要時時心中有愛,用愛這一無可代替的教育手段拉近幼兒與老師之間的距離,使孩子感到老師的可親可敬,從而熱愛老師。二、班級管理工作要嚴。嚴,一是對老師要嚴格遵守幼兒園的一切規章制度,二是對培養幼兒常規要嚴格管理,一絲不茍。幼兒園的規章制度涉及了幼兒園工作的方方面面,它規范著每一位教師的言行,是幼兒園工作得以順利開展的前提和保證,作為幼兒園的每一位工作人員,都應無條件的遵守。作為一個班級的管理者,應該以身作則,嚴格按制度辦事,自覺嚴守“不串崗、不離崗、不脫崗”“不體罰幼兒”等工作紀律,認真學習現代化教育理論,樹立正確的教育觀。我們教師遵章守法換來的不僅僅是工作順利,而且還有孩子們的喜愛和家長的信任。對于集體而言與幼兒園的規章制度的作用大同小異,那就是幼兒一日生活常規了,它規范著幼兒的言行,體現在幼兒的生活習慣,學習習慣和行為習慣上。良好的一日常規是班級各項工作有序開展的前提,沒有一個好的班級常規,孩子們就會像一盤散沙,抓不住,聚不攏,班級工作出現混亂局面,教育活動將無法開展。因此在抓幼兒常規管理上要求嚴格。對孩子的要求堅持一貫,不朝令夕改,嚴格管理。孩子們會逐漸明白了該怎么做,不該這么做,常規不僅僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺的行為,為今后的學習奠定了良好的基礎。三、班級管理工作要細幼兒園的班集體就像一個大家庭,幾十個孩子都要老師來負責,在班級管理中,一定要細心、細心、再細心,細心的關注每一個幼兒,關注他們的一言一行,關注幼兒生活中的一切細節。也就是說,在有幼兒一日生活中細心的老師會時時處處站在為幼兒負責的高度,細心觀察幼兒的表現,即使發現和消除不安全因素,防止意外事故發生,確保幼兒的安全,對待班級工作要事事細心,時時細心。例如走路時怎么樣保證幼兒的安全?細心的老師會告訴孩子不拉手跑,手不能插褲兜里、抬起頭,慢慢走。游戲活動時檢查孩子的鞋帶有沒有系好或鞋穿反的情況,看似小事,其實不小,如果孩子絆倒摔傷了怎么辦,只要細心去觀察,使有可能出現的隱患徹底消除。幼兒園班級管理工作細的程度,不僅關系著幼兒的安全,還直接影響著幼兒園的聲譽,體現著師德教風。因為只有對孩子充滿愛的教師,她才會對工作事事細心,對孩子時時關心。我們的孩子一定會健康活潑的成長!

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幼兒園班級管理，幼兒園班級管理的技巧

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