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1，關于排比比喻擬人的答題格式

比喻形象生動的表現了……，表現了事物……怎樣的特點，表達了作者……情感。

像。。。；像。。。；像。。。在像什么什么中你只要家如擬人就行了，其實擬人就是把某個東西賦予了人的特征，而三個像什么就構成了排比

生動形象的寫出了…… 你說的對吖那么后面的就要根據文章的具體內容來回答啦不同的材料就有不同的回答啦！！

關于排比比喻擬人的答題格式

2，排比句的答題方法

排比句的答題方法：這句話用了排比的修辭手法，更加生動形象地描寫出了某某事物的特點，說明了作者的（這句也可以不要）。例如：父愛是拐杖，讓我們在人生中少摔跟頭；父愛是良言，讓我們做出正確的判斷；父愛是陽光，讓我們健康的成長；父愛是音樂，讓我們快快樂樂的生活；父愛是蠟燭，默默地為我們奉獻著自己。這句話用了排比的修辭手法，更加生動形象表達了父愛是偉大的。擴展資料：排比句1、愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。2、靜物是凝固的美，動景是流動的美；直線是流暢的美，曲線是婉轉的美；喧鬧的城市是繁華的美，寧靜的村莊是淡雅的美。生活中處處都有美，只要你有一雙發現美的眼睛，有一顆感悟美的心靈。

排比句的答題方法

3，語文字詞賞析答題公式

1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。 2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋對象＋特性 3；設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考 4、反問：強調，加強語氣等； 5、對比：強調了……突出了…… 6、反復：強調了……加強語氣 7、夸張：突出了……的本質特征 8、對偶：句式整齊有節奏。

段落作用：首尾呼應,承上啟下,設置懸念.公式：描寫了.的情景,為下文某物出現做鋪墊,渲染什么的氛圍,表達了作者、、、的情感. 標題：1、說明體裁 2、作為題眼,寫明文章中心 3、引起關注賞析句子得看具體句子,從動詞,描寫手法和修辭手法來看.

語文字詞賞析答題公式

4，排比句的好處和作用答題格式

排比句的好處和作用答題格式如下:1、排比句的定義把三個或以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子，就是排比句。2、排比句的作用排比是一種修辭手法，在文章中，使用排比句說理，能讓讀者覺得條理分明，說服力強；使用排比句抒情，讀起來朗朗上口，能讓讀者感受到強烈的感情色彩和氣勢；而使用排比句來敘事寫景，能讓讀者有如臨現場的感覺，使事件場景和景物都呈現得細膩生動、具體詳實。二常用的固定句式的排比句在使用排比句時，首先要抓住其主要特征：句中含有三個或三個以上結構相同或相似的短語或句子。所謂的結構相同或相似，實際暗含著一層意思，就是排比句是有固定句式可學習的。以下，為大家總結幾種常用的固定句式的排比句，方便初學者照貓畫虎。1、判斷句式的排比句：這是最簡單的句式。句式結構：誰+是什么（+怎么樣）。比如：母愛是一把傘，為我遮風擋雨；母愛是一爐火，為我趕走冬夜的寒意；母愛是一盞燈，為我照亮前進的方向。花兒把春天的門推開，綠樹把夏天的門推開，瓜果把秋天的門推開，雪花把冬天的門推開，真誠把友誼的門推開，勇氣把未來的門推開。2、設問句式的排比句：以設問入句，先提出一個問題，接著進行回答。句式結構：誰是什么？+誰是什么。比如：愛是什么？愛是相互的陪伴；愛是孤獨的守望；愛是無盡的奉獻。3、反問句式的排比句：這種句式語氣上反復強調，但相對來說比較復雜，需要一定的文學積累。句式結構：誰怎么樣+難道不怎么樣。比如：當熊熊火焰包圍了邱少云的時候，難道他感覺不到身體被炙烤時鉆心的疼痛嗎？難道他不知道自己有生命危險嗎？難道他不知道就地滾動會讓火焰熄滅嗎？但他就是趴在那里，一動不動，支撐他的，是一個堅定的信念，一個戰士以生命書寫的保家衛國、至死方休的信念。

5，高中語文現代文閱讀答題固定模式

答題公式：（一）某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文； 2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）。（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。 1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。 2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋對象＋特性 3；設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等； 4、對比：強調了……突出了…… 5、反復：強調了……加強語氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。

在我們這邊古詩鑒賞滿分就8分，但得滿分的人少之又少。僅我們老師給總結的就有8種題材。寫景詠物詩，即事感懷詩，托物言志詩，詠史懷古詩，思婦歸情詩，羈旅行役詩，山水田園詩，邊塞征戰詩，閑適隱逸詩，贈友送別詩...... 而答題技巧是要根據具體的問法而言的。一針對意象或意境 ⑴描繪詩中展現的圖景畫面（加入自己的聯想） ⑵概括景物所營造的氛圍特點 ⑶分析思想感情（切記不能太空洞，要寫出因什么而產生的這種感情）二針對表達技巧(或是表現手法/藝術手法/詩人是怎樣表達自己的感情的/手法） ⑴開門見山的說出用的手法 ⑵結合詩句闡釋說明作者是怎樣運用這種手法的 ⑶借此手法傳達出作者這樣的感情三針對語言特色（或語言風格/語言藝術） ⑴用一個兩個詞準確點名語言特色 ⑵用詩中有關句子具體分析該種特色 ⑶作者的感情四針對煉字 ⑴解釋該字在句中的含義，翻譯原句 ⑵表達技巧（主要是修辭） ⑶烘托了這樣的意境，表現意境所起的作用 ⑷作者感情 ⑸若為比較類題目，在最后應加上另外一個詞“不能起到這一作用”之類的話五針對關鍵詞 ⑴該詞對突出主旨所起的作用 ⑵從該詞在詩中結構上所起的作用考慮對于那些常見的表達技巧，表達手法，表達方式，說明方法，結構方式，意境和語言特色之類的你應該知道吧，在這就不寫了，如果不清楚就再問吧。對于現代文閱讀，主要有小說，論述類文章，實用類文本閱讀，傳記閱讀，新聞閱讀，報告閱讀，科普文章閱讀，散文，詩歌與戲劇。在這，我寫一些通用的吧，一標題作用 ⑴起線索作用，貫穿全文 ⑵點明主題二環境描寫的作用 ⑴交代故事發生的時間，地點，背景 ⑵增添或烘托某種氛圍 ⑶襯托或突出人物的性格，心理 ⑷轉化或推動故事情節 ⑸揭示文章主旨 ⑹烘托人物形象或暗示人物命運三某些情節的作用 ⑴交代人物活動的背景 ⑵設置懸念，引起讀者閱讀的興趣 ⑶為后面情節的發展作鋪墊或埋下伏筆 ⑷照應前文 ⑸線索或推動情節發展 ⑹刻畫人物性格 ⑺表現主旨或深化主題四分析人物 ⑴點出人物的身份/地位 ⑵根據具體句子刻畫性格五理解文中重要句子的含義 ⑴內容上：揭示文章主旨；表明文章的中心 ⑵結構上：①開頭：統攝全文、鋪墊伏筆、設置懸念、引人入勝 ②中間：過渡，承上啟下 ③結尾：照應前文，點題，卒章顯志 ⑶感情上：渲染氣氛，奠定基調 ⑷表現手法上：修辭...... 五分析某句話或某段話的語言特色 ⑴注意文章遣詞造句的特點， ⑵句式，修辭 ⑶形式上的特點與文章內容相結合六人稱的作用 ⑴第一人稱：敘述親切自然，便于直接抒情，能自由的表達思想感情，給讀者以真實生動之感 ⑵第二人稱：便于直接對話交流情感，增強文章的抒情性和親切感，使抒發的感情更加強烈，可以造成擬人效果 ⑶第三人稱：能比較客觀的展現豐富多彩的生活，不受時間和空間的限制，反映現實比較靈活自由

語文應試知識點梳理一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側面描寫七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局十五、小說三要素：人物、情節、環境十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境十七、議論文三要素：論點、論據、論證十八、論據分類為：事實論據、道理論據十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。二十四、其他：（一）某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文； 2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。 1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。 2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋對象＋特性 3、設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等； 4、對比：強調了……突出了…… 5、反復：強調了……加強語氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。（六）段意的歸納 1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間＋地點）＋人＋事。 2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點） 3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點http://hi.baidu.com/%C2%DE%C2%DE%C5%B5%D1%C7%D7%F4%C2%A1這里面關于語文的資料有不少，可以參考參考

6，語文考試閱讀回答方法

一、讀，且熟讀。閱讀的理解的基礎。要產生深刻透徹的理解，就必須反復閱讀。古人云“書讀百遍，其義自見”，就是這個道理。文章的主要觀點、中心意思及寫作思路、行文線索都是隱匿于文章之中的，因此只要反復閱讀、強化感知，才能深刻領悟和準確把握。但有些同學卻急于求成，忽視對原文的閱讀，只“水過地皮濕”般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。因而對原文一知半解甚至形成錯誤的認識。在此基礎上進行理解，豈不是強為“無米之炊”？得出的結論，豈不成了“空中樓閣”？當然，熟讀并不等于機械重復，在熟讀的同時應給予思維一定的時間和空間。　　二、思、且深思。只要深思，才有發現。所謂深思，就是讀者應站在作者的高度，有機結合自身的文化素質和主觀意識，積極、高效、縝密地運行思維，深刻發掘文章深層意蘊的心理過程。任何文章都會給讀者留下一定的思維空間。因此，我們不應惰于思考，不應淺嘗輒止，應深化思考，切中肯綮，惟其如此，問題的解決才如“庖丁解牛”，迎刃而解。　　三、取、忌斷章取義。文章是作者的意識整體。各部分之間，各個層次之間都是血肉相聯，渾然一體的。因此，我們怎能忽視文章的整體性，怎能管窺蠡測，只見樹木，不見森林，而斷章取義呢？正確的做法是應從文章的整體出發，應于文章的高處大處著眼，由淺入深，層層深如，層層確定。惟其如此，我們的理解才不失之偏頗，謬誤叢生。

1. q:這一段描寫有什么作用？a:定手法.摹意境.說效果.(定手法就是把修辭手法準確的定出來,像比喻,擬人.復現意境,把有修辭手法的地方還原就是.說效果,就是說抒發的情感表達的主旨) q:開頭一段有什么作用?a:多有渲染氣氛,引出話題,刻畫人物(村托的手法).引出下文 q:結尾一段有什么好處?a:在結構上照應開頭或標題,在內容上畫龍點睛.點明中心,深化主題. 2. q:這段話有什么修辭手法(請賞析這段文字)a:技巧.意境.主旨和效果(8種技巧.比喻擬人排比夸張對偶設問反問借代.意境即是回歸原文.找這段文字描寫的內容.主旨及效果就是作者所表達的感情) 3. q:這段話用了什么手法/好處/作用?a:形式+內容形式:結構和語言.表現手法.(常考點)1.結構手法.以小見大,先抑后揚.2.表達方式:多考抒情與描寫(動靜.虛實.)3.表現手法:襯托.對比.渲染.鋪墊.想象.4.修辭.(見前) 內容:主旨情感形象(對主題表達的作用) 4. q:本文一直重復出現...有什么作用?a:1.是否照應標題.2.貫穿全文,使結構更嚴謹.3.反復強調,突出文章主旨.表達何種情感.4與刻畫形象有什么關系.5.作為線索.與行文情感變化有何聯系額..這是自己總結的.可能有些地方有不足之處. 但是大概就是那么多種考法.

首先要仔細讀文章,然后看問題的時候首先要看文章里的上下文,有沒有可以用原文回答的句子如果有,就用原文...然后如果是開放性試題,最好要結合實際,答詳細點..

語文閱讀理解答題方法及技巧　　基礎知識：　　1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節發展,表現人物的品質,襯托中心意思　　2.運用描寫方法的作用：表現人物性格,反映作品主題　　3.文章題目的作用：概括內容;揭示主題;提示線索　　4. 用自己的話回答問題：　　1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句；　　2、現在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：　　①概括大意法，適用于原文相關句子較長的情況；　　②翻譯句子法，適用于文言文語段；　　③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；　　④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。　　5.中間句、段的作用：承上啟下的過渡作用　　6.結尾議論性句子的作用:總結全文,照應開頭,點明中心,深化主題　　7.寫作人稱的好處:　　第一人稱,真實可信；第二人稱,親切自然；　　第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制。　　8.容易弄錯的術語：　　（1）表達技巧 = 藝術手法=表達方式+表現手法+修辭手法　　（2）表達方式= 記敘+描寫+抒情+議論+說明　　（3）表現手法 = 象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接（間接）描寫、　　揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人（托物言志）……　　（4）修辭手法= 比喻、擬人、夸張、排比、反問、設問、引用、反復……　　（5）語言特點= 通俗易懂/ 嚴謹/ 優美、生動、鮮明/ 充滿感情色彩（常與修辭手法合用）　　9.在哪兒找線索:　　標題;反復出現的某個詞語或某個事物;抒情議論句　　10. 引號的作用：　　表引用（引用人物對話、詩文句等）；表特定稱謂（特殊含義）；　　表否定、反語、諷刺等意味；表強調。　　記敘文閱讀：　　一、記敘文基礎知識：　　（一）記敘線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件　　（二）記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果　　記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘　　（三）記敘文第一段的作用:　　1）環境描寫:點明故事發生的地點,環境,引出下文,為下文情節發展作鋪墊　　2）其他:開篇點題,奠定全文的感情基調;總領全文或引起下文,為下文情節發展作鋪墊　　二、語段閱讀題答題總原則：　　1、快速瀏覽全篇文章。　　答題前應快速瀏覽文章，弄清文章的人物、事件、結果。可適當做標記　　2、帶著問題讀文章的相應段落。　　注意整體把握文章的主要內容和中心意思，找出中心句、主旨句。　　開頭、結尾、過渡句段、修辭句、抒情議論句畫上角標記號。　　注意從題干中找出答題關鍵點，帶著問題讀文中相應段落。　　3、答題。　　具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。　　運用下文常見答題技巧回答；如無法判斷，可摘抄文段原文原句。　　字跡工整，卷面干凈；可用①②③等序號對答案進行標注。　　二、常見題型答題技巧　　（一）某句話在文中的作用：　　詞不離句→句不離段→段不離篇，也就是說一定要結合具體語境來考慮。　　1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；　　2、文中：承上啟下（過渡句）；總領下文；總結上文；　　3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）　　答題格式：這句話運用了的修辭手法，　　表現了的特點（使語言更加），　　表達了的感情（反映了的形象）。　　（二）修辭手法的作用：　　可以從2個方面談：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。　　1、比喻、擬人：生動形象；　　答題格式：運用的手法，生動形象地寫出了的特點。　　2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；　　答題格式：運用排比的手法，強調了的語氣。　　3；設問：引起讀者注意和思考；　　答題格式：使用設問，引起讀者對的注意和思考。　　反問：強調，加強語氣等；　　4、對比：強調了突出了。　　5、反復：強調了加強了語氣。　　（三）根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：　　1、用第一人稱；　　2、采用1＋2或1＋3的形式：先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。　　答題格式：我認為（覺得）。因為。　　（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？　　動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……　　形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……　　副詞（如都、大都、非、只有等）：　　不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。　　（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？　　不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致；（2）該詞與上文是一一對應的關系；（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。　　（六）提煉中心、主題：　　注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。　　注意一些常用詞語，如概括主要內容一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等；如概括寫作目的和思想感情一般用：表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等　　說明文閱讀：　　一、常見的說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序　　常見的說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、　　分類別、作詮釋、摹狀貌、引用　　二、常用的答題技巧：　　（一）說明方法及其作用分析題：　　答題格式：本句用了的說明方法，生動形象（具體直觀/深入淺出/科學準確）地說明了（說明內容），使讀者。　　（二）“××”詞好在哪里？　　答題格式：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。　　（三）“××”詞能不能刪掉？　　答題格式：　　①不能，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。　　②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學性。　　（四）說明文中的主觀題　　1、對文中的內容進行簡明、準確的改寫。如：根據提示給事物下定義、文字圖表式處　　理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。　　2、對文中內容進行合理的補寫。如：加標題、結合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。　　3、聯系實際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求）　　4、對文章說明的現象提出合理化建議與設想。（要有科學性，切忌胡編亂造）　　5、對語言的表達特色進行評說。（結合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）

1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文；或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。2、文章表達了作者什么樣的思想感情？這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。3、概括文章主旨。對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。4、文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。5、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。夸張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有“文章中引用的內容有什么作用？”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神”。對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。6、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的。需要平時多讀多看多積累，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。7、比較閱讀理解。有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較。以上是有關記敘文的常規問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。8、說明文的閱讀理解。對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較。

7，初中語文課外閱讀的答題技巧

多看幾遍，在原文中找答案再加以自己的語言和理解去答題。答題時要語言通順字跡清晰。但也要曉得語文的基本語法。

你好，我是一名語文老師，關于語文閱讀理解的學習方法，要抓住兩個個重點。1、閱讀理解主要考察閱讀能力，閱讀能力是一個籠統的概念，閱讀包含閱讀速度、閱讀理解力、整理歸納分析能力等，語文、英語閱讀在閱讀速度、歸納提取重點兩個方面表現得更明顯。由于大家平時對快速閱讀接觸不多，可以通過直接訓練，訓練大腦和眼睛的協調能力，去年，有學者推薦《精英特速讀記憶訓練》作為假期學生學習計劃中，以為軟件練習30個小時就能使閱讀速度提高5-10倍左右，學習每天練習1-2個小時，兩個星期就能取得很好的效果，普通人300字每分鐘左右的閱讀速度會達到3000字每分鐘的閱讀速度，記憶力也相應的快速提升。這個建議得到了中央教科所心理研究室原主任、多年從事腦心理研究的專家朱法良的高度認可，目前我們學習很多班級開展的假期速讀速記訓練課程，用的就是《精英特快速閱讀記憶訓練系統》。2、為了節省時間在做閱讀的時候應該切忌：（1）閱讀時不要逐字逐句的翻譯，這樣會導致閱讀速度的降低，要快速閱讀整篇文章，把握文章大意。（2）不要一句話反復閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反復琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案并不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。上文中提到的《精英特速讀記憶》，超級速讀訓練同時就順帶訓練了記憶，而超級記憶部分的思維導圖對全面閱讀文章后，抓出文章脈絡和重點有良好的作用。所以建議大家可以嘗試著學習一下。如果是正在考試或者正在忙著備考的學生，我建議學習一下《精英特》，能夠提高記憶力和學習效率，《精英特速讀》也是我們協會認可的。希望你早日進步！

抓住作者中心思想，想要表達什么，還有閱讀就需要大量的平時積累，這個是個人理解能力的體現！需要平時多看書的，再中考的時候買些閱讀練習冊，就可以大致掌握下答題技巧（一）某句話在文中的作用：　　1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；　　2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；　　3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。　　1、比喻、擬人：生動形象；　　答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。　　2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；　　答題格式：強調了＋對象＋特性　　3；設問：引起讀者注意和思考；　　答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考　　反問：強調，加強語氣等；　　4、對比：強調了……突出了…… 　　5、反復：強調了……加強語氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？　　動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了…… 　　形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了…… 　　副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？　　不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。（六）段意的歸納　　1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事　　格式：（時間＋地點）＋人＋事。　　2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，　　格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）　　3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點詩歌鑒賞題　　怎樣讀懂一首詩：回憶作者所處的朝代和作品風格。分析詩題的中人和事。逐字解說詩句，理解詩的大意。詩最后兩句一般是運用議論、抒情，是詩的主旨和意境所在。詩題、描述、議論、抒情一致。　　古詩鑒賞表述：這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。　　表達方式有：敘述、描寫、抒情、議論。（說明）　　語言特點有：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質樸等。　　修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復等。　　表現手法有：象征、襯托、對比、想象、聯想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志等。　　意象有：作品中具體的人、物、景等。　　思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。　　作用有：深化意境深化主旨意境深遠意境優美意味深長耐人尋味言近旨遠等。　　特別注意： ①認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內容。或者給你理解該詩提供了感情基調。　　②賞析詩句時注意用詞的巧妙、修辭手法及其作用（尤其是常見8種修辭）。　　③仔細閱讀全詩，注意詩中出現的意象（即描寫的對象），調動常識儲備，揣摩形象的象征意味。　　④評價要恰當，嚴禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩歌的感情基調。　　⑤儲備一些詩歌鑒賞中常用的名詞術語，要敢于大膽使用，不懂也要裝懂。　　★有千古名句的要注意名句對全詩的作用及其在全詩中的分量；注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想，明末清初的抗清復明等）；注意前后期風格變化大的作家（如南唐后主李煜，宋代女詞人李清照）。文言文閱讀文言考題的材料雖然都取自課外，但是知識點一般都是課內學過的，要利用學過的知識加以推斷。　　掌握正確的閱讀方法　　不少考生拿到文言文材料，常常是讀完一遍就去選擇答案。這種做法是很不正確的，解文言文閱讀題應分三步進行：　　第一步初讀全文，把握大概。指的是集中心思穩住神，瀏覽或跳讀一遍。大概明了什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話，能懂六七成即可。第一遍看不大懂是很正常的。　　第二步細看題目，研讀字詞。在這一步驟當中，需一一落實要求答題的字、詞、句在材料中的對應位置，一般來說，運用所學的知識，較易題可以在這一步完成。　　第三步再讀全文，加深理解。這一步是從更高的層次上認知全文，既能加深對文意的理解，又能對前兩步出現的偏誤作糾正，這是一個深入兼復核的過程。　　掌握常見的解題方法文言文閱讀如何讀懂文言文文段　　帶著什么人？做了什么事？結果怎樣？為什么？等問題對文段用心地默讀兩遍。注意文段后的注釋，很多時候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對理解文段起關鍵作用的詞句要聯系上下文進行推導。認真閱讀最后一道有關內容分析的題目，把握文段主旨。同時必須用？或其他記號來提示自己。 1. 文言實詞題　　答題技巧：分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前后詞。用成語比較推導詞義。聯系上下文，前后照應，保持一致。實詞理解：將給出的詞義帶進原文，通順就對不通就錯。　　從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，干擾你罷了。　　古今異義題　　答題技巧：古代多單音節詞，所以看到類似于現代漢語雙音節的詞，古義盡可能分開理解。要具體、形象。分開解釋的含義放在具體的語言環境中，與上下文保持一致。四個選項比較、權衡，增強準確性。　　古今異義：將該詞語的今義帶進原文，通則對，不通則錯。 2. 文言虛詞題　　答題技巧：翻譯這個文言虛詞成現代漢語進行比較，看是否翻譯成同一個詞。先理解翻譯所學課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。聯系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關系。借助語句的結構，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。　　虛詞比較：每組中利用給出的高中學過的另一句子來推斷文中句子的虛詞用法。 3.信息篩選題　　答題技巧：看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。照應上下文，一般作者評論性的話不能作為選項，別人贊譽的話可考慮。　　性格表現題：　　答題技巧：先找不能表現題干中要求的任務性格的選項，用排除法選擇。特別注意誰的什么性格。 4. 內容歸納題　　答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句。總體把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。 5、全文把握題：注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否準確，人物性格陳述是否恰當，注意聯系全文，是"忠臣"，而不是"不是忠臣"。　　總之：所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個人履歷表，所以不難讀懂意思，只是落實到個別字詞，倒是頗讓人費神，不過如能膽大，心細，也不可怕。遇到實在不懂的字詞，不必著急，放放先讀下文，也許過后自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若不影響做題目就不要鉆牛角尖，不懂就不懂也沒什么！　　★ 解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用。文句翻譯題：　　答題技巧：粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。抓住句子中關鍵字詞翻譯，要與上下文對應，這些字詞是得分點。由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復詞。復雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關系。意譯詞語根據上下文推導，不拘泥于原文結構，由實到虛。組合成句子，前后通順。　　★一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實于原文。　　①先將句子中的每個字都落實為現代漢語的解釋。（"信"）　　②翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節詞換成現代漢語中常見的雙音節詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。　　③再將這些字連成句，要求符合現代人說話習慣。（"達"）　　④連字成句時注意盡量多就少改，該補的一定要補出來，該調整順序的也要落實。使一句話完整通順。　　⑤個別字詞實在無法說通，試試看是否是通假或者活用。

語文答題公式（一）某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文； 2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。 1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。 2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋對象＋特性 3；設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等； 4、對比：強調了……突出了…… 5、反復：強調了……加強語氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？不能。因為：（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。（2）該詞與上文是一一對應的關系。（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。（六）段意的概括歸納 1．記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。格式：（時間＋地點）＋人＋事。 2．說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點） 3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點（七）表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。復習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。至于評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等。總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯系背景；3分清主次；4全面評價。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規范。易混術語區分（一）“方式、手法”的區分藝術手法，又叫表達技巧，包括： ①表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。 ②表現手法：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。 ③修辭：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。（二）“情”、“景”關系區別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發現詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。（三）描寫的角度常見的角度有：形、聲、色、態、味。“形”、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態”分為動態和靜態；“味”是觸覺角度。回答者： zcn1993 - 三級 2010-6-19 13:59 1，表達方式，常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。 2.寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑后揚、象征、開門見山、托物言志等。 3.修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復、夸張、排比、對偶、對比、設問、反問等。 4.語言特點，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。感悟，多指發自內心的感受、理解、領悟等。說明文的類型，事物、事理說明文(內容角度)；平實、生動說明文(語言表達角度)。 5.說明方法，一般有舉例子、分類別、列數據、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等(一般是三個字)。說明順序，時間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。考生在答題時，可答得具體些，如：空間順序(從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結果后原因，層層遞進等)。 6.說明對象，指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。論證方法，中學要求掌握的有道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證、歸謬法。 7.論證方式，立論和駁論。理論論據，包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。事實論據，一切事實、史實、數據等。簡明，語句簡潔、明了，一般有字數上的限制。得體，文明禮貌，人性化。有何作用，回答文章中某一內容的作用或好處可從三個方面考慮，一是內容方面，如深化主題、強調感情等；二是結構方面的，如過渡、呼應等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。思想內容，基本是指文章的中心思想或主旨。思想感情，作者或作品中人物所表現出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。詩歌的語言精練，具有跳躍性，讀起來有一定的難度。怎樣才能讀懂呢？首先要大膽想象。想象是詩歌的重要特點。沒有想象就沒有詩歌，因此，閱讀詩歌時要展開想象的翅膀，與詩中的景物和形象融為一體，這樣才能理解詩歌。而要反復吟誦品味。詩歌語言節奏明顯，講求韻律，而詩歌音律節奏反映了作者情感的波動。再有，詩歌的形象、情感也不是一下子就能讀透的，要反復吟誦，反復品味，才能體會詩歌的意境。理解詩歌中心意思要從兩方面著手： 1.了解作者的生平和時代背景。這首詩是誰寫的，當時的背景是什么，為什么要寫這首詩。只有了解了這些背景，才能加深對詩歌內容和中心的理解。 2.要充分感受和理解形象的意蘊。詩歌總是依托一個事物來表明志向，抒發情感的，只有通過反復朗讀，才能讀出詩歌的意蘊、中心及情感。