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1，如何組織好課堂紀律
2，如何培養(yǎng)學生良好的課堂紀律
3，課堂紀律重要性
4，怎樣遵守課堂紀律
5，上課要遵守哪些紀律至少10條
6，如何控制小學生課堂紀律

1，如何組織好課堂紀律

發(fā)現(xiàn)學生走神、做其他作業(yè)、說閑話等違反課堂紀律的現(xiàn)象，不妨來個“此時無聲勝有聲”。一聲不吭地看著他，這個時候，所有學生的目光都會“唰唰唰”“照”到他那里。這樣，就相當于利用了集體的力量，消除他的違紀言行。當然，有時候學生偶爾走神，教師邊講課邊不動聲色地用眼神警示一下，相信很多學生都會馬上注意力集中。如果“警示”多次仍無濟于事的話，就利用集體的力量來矯正他。

如何組織好課堂紀律

2，如何培養(yǎng)學生良好的課堂紀律

我覺得這些問題是無法避免的，因為從我們還是學生的時候不但周圍同學如此，而且自己也經(jīng)常犯這樣的錯誤，所以，首先你要明白，想徹底根治這個問題是不可能的。當然了，不能因為無法徹底根治就放棄希望，任其自生自滅，還是可以通過一些方法將這種情況發(fā)生的幾率減到最低。以我個人在中學時的經(jīng)歷，如果學生有人開小差，那么老師就停止講課，目光盯著那個學生，很快教室就會安靜，當然了，教師平時就應該展示出應有的威嚴，不然沒人睬你。這個方法雖然看似普通，但卻是極為有效的。用不了幾次，當一有人開小差說話之類的，你就盯著他或者及時提出批評，那么久而久之，學生就有一種約束感或者感，當然這種感覺是有助于他們上課認真聽講的，不會產(chǎn)生心理不適感。慢慢的，當你上課時，這種緊迫氛圍就會形成。拿出耐心，不厭其煩，及時的批評與提醒，相信會產(chǎn)生效果的。

如何培養(yǎng)學生良好的課堂紀律

3，課堂紀律重要性

良好的課堂紀律是教師進行課堂教學的重要保證。每一個老師都希望自己的學生在課堂上能夠遵守紀律，善于思考，積極發(fā)言，努力學習，不講閑話。然而，好說好動是高中學生的天性，加上他們思想不成熟、自控能力較差，常常會身不由己地違反課堂紀律，諸如交頭接耳、左顧右盼甚至高聲喧嘩等等。良好的課堂紀律也有利于提高課堂學習效率。學習是一種腦力勞動。它需要手到、心到、眼到、口到，需要開動大腦這架機器去思考、識記，理解。它需要一種安靜的環(huán)境。當別人在學習時，如果你總是在說廢話、做小動作，不僅影響自己，而且影響別人。那么如何才能做到課堂紀律嚴明呢？我認為，關鍵在“嚴”字上下工夫，但這里的“嚴”不是簡單粗暴的管教、謾罵甚至體罰，而是讓學生學會自律，做到自我約束。這種“嚴”，需要老師對學生發(fā)起“攻心戰(zhàn)”，用心說教，用心觀察，讓學生從心里敬畏你，從而積極主動地配合你，直到把這種配合變?yōu)榻窈髮W習生活中的一種行為習慣。如今，每個開學之初的第一堂課，我都對學生約法三章：本學期該干什么、不該干什么講得明明白白，制定相應的獎懲制度，今后將嚴格按制定的“規(guī)章制度”辦事，違者必究。常言道“嚴師出高徒”，嚴的最終目的是讓學生形成自我約束、自我控制的能力，真正有效的紀律是自我控制，它產(chǎn)生于學生的內(nèi)心，建立在學生自尊和對學生尊重的基礎上。

俗話說：“國有國法，家有家規(guī)”，“不以規(guī)矩，不成方圓”。我認為課堂紀律是相當重要的。造成紀律不好最直接的原因，是因為小學階段的我們自我約束能力太差。上課愛講話，搞小動作。記得那是徐老師的一堂數(shù)學課，關于面積的。可能是課間玩得太起勁了，好多張心愛的卡片都輸?shù)袅恕？粗炖蠋熢谥v臺上飄來飄去，也不知道她在講什么。我又不由自主地把剩下的卡片拿出來數(shù)來數(shù)去，一堂課就這樣白白浪費掉了。回到家里才發(fā)現(xiàn)很多作業(yè)不會做了，要相信紀律就好比火車行駛的軌道，才能真正指引我們前進的方向。

課堂紀律重要性

4，怎樣遵守課堂紀律

課堂紀律是指為了維持正常的教學秩序，協(xié)調(diào)學生行為，不干擾教師上課，保證課堂目標的實現(xiàn)制定的要求學生共同遵守的課堂行為規(guī)范。作為學生遵守課堂紀律，一般應做到：1、在上課鈴響前進入教室并就座;上課鈴響后，教師宣布上課，學生應起立向教師致意，教師應向學生問好并請學生坐下，遲到的學生在教室前門口處報告取得教師同意后方可就座聽課;教師未宣布下課，學生不擅自離開教室。2、學生必須按時上、下課，不遲到、不早退、不曠課。因故遲到者必須向教師報告，獲準后方可入座。3、上課時，學生認真聽講，不隨意講話、影響他人聽課，不隨意進出教室。4、自覺遵守自習課紀律，上課保持安靜，努力做到“入則靜”，大家共同努力創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，互利你我他。5、教師提問學生時，學生必須起立回答;學生需要向教師提出問題時，應舉手示意，經(jīng)教師同意后起立發(fā)問。在其他同學發(fā)言過程中，不得說話，插嘴，如有意見，可在此同學回答完后再發(fā)表。6、在教學樓內(nèi)應保持肅靜，不在走廊和教室內(nèi)高聲喧嘩以及做有礙上課和他人自習的活動。

保持安靜，上課認真聽講。

正確引導學生自覺遵守課堂紀律良好的課堂秩序是教師進行課堂教學的重要保證。我們每一個教師都希望自己的學生在課堂上能夠安分守己，善于思考，積極發(fā)言，努力學習。然而，好說好動是青少年學生的天性，加上他們自控能力較差，所以會出現(xiàn)案例里的現(xiàn)象—只要和老師的意見不一樣就隨便接話，甚至打斷老師的正常課堂教學秩序。對于這樣的現(xiàn)象我也會遇到過！但是我不贊成寫保證書，我認為形式上的保證不如思想上讓他們真正的意識到好的課堂秩序更有利于學習。我認為出現(xiàn)這樣的情況班主任應該正確的引導。我的做法是1、通過主題班會對學生進行“安靜”教育，我向學生解釋了安靜的兩層含義，一是指沒有聲音的，沒有喧嘩的；一是指不激動，不焦急，不興奮。并與同學討論安靜是否有利于提高課堂學習效率。（學習是一種特殊的勞動，需要一種安靜的環(huán)境。當別人在學習時，你總是隨便接話，這樣不僅影響自己，而且影響別人）；安靜是否有利于個人養(yǎng)成良好的道德行為習慣（“安得草木心，不怨寒暑移”，意思是說人要是有一顆草木一樣的心，就不會抱怨天氣變化、寒暑交替，遇事就會處變不驚，安之若素。這是人生難得的一種品質(zhì)，而獲得它的前提就是保持安靜）.教育學生在保持安靜的前提下，要學會傾聽。教師的作用是幫助學生學習和成長。使學生懂得如果不能夠好好地利用教師，那將是學習和生活中的最大的浪費和損失。因為老師在課堂上講的、說的，都是他們辛勤勞動創(chuàng)造出的成果，所以要學會傾聽，這是一種事半功倍的學習方法。同時還要教育學生要善于思考。只有通過自己思考得到的知識，記得最牢固，也最有價值。2、注重學生的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，通過學校組織的各種活動，培養(yǎng)學生遵守紀律的好習慣。3、在班級可以掛一些口號：例如“尊重他人的學習權利”“傾聽的力量”等通過以上的方法很多學生改掉了上課違紀的不良習慣。對少數(shù)不能踐行的學生，我采取個別談話的方式幫助他們。

5，上課要遵守哪些紀律至少10條

1.上課不睡覺。2.上課不能吃零食。3.上課不跟旁人講話。4.上課不能做各種小動作。5.上課認真聽講，積極回答問題。6.上課集中精力，及時記下筆記。7.上課有問題，發(fā)言先舉手示意，且不要發(fā)出與上課無關的聲音。8.上課要坐姿端正，不交頭接耳，對老師的講課要有所反應，不能發(fā)呆。9.上課穿著合理。10.不要讓自己身體有異味，勤洗澡換衣。不能影響別人。11.尊重老師和同學

課堂紀律要求：　　1、與老師、同學間交談要有禮貌。不打架、不罵人、不講粗話、不損壞公物；　　2、按規(guī)定時間上課，學生不得隨意遲到、早退，進出教室時不得影響他人學習和教師講課，有事要請假。　　3、穿戴整齊大方，不穿拖鞋；　　4、課堂上不能吃食物喝飲料，也不允許屑鉛筆，不能隨便下座位；　　5、坐姿端正、不趴下、不側坐、不喧嘩、不說笑、不打鬧，雙手放在桌上，眼睛注視老師；　　6、課堂上要用心回答老師的問題，回答老師問題時需站立，呈立正姿勢，有必要端書時需雙手端書；　　7、當自己的學習速度較快，不能坐著等，要充分利用時間讀、背已學資料；當同學學習有困難要及時提醒幫忙。　　8、當同學回答問題時，其他同學要認真傾聽，有不同意見或看法要舉手，不能打斷別人發(fā)言，若發(fā)言有誤不能嘲笑；　　9、認真學好每一節(jié)課，自覺遵守課堂紀律，不做與學習無關的事。下課后準備好下一節(jié)課的學習用品，將課本練習本放于課桌右上角；　　10、在校園任何場所不得隨地扔紙扔垃圾，不得隨地吐痰，見到廢紙和垃圾要主動撿起扔到垃圾桶；11，上一堂下課期間，做好本堂課前準備工作，桌上不得擺放與本堂課無關的東西或書籍。如果上課期間看本堂課無關的東西或書籍，一概沒收。　　12，上課后，除非有特殊緊急狀況，在沒有征得任課教師的同意下，不能隨意進出教室；不串位，不反背，不吃零食、睡覺；不能交頭接耳，竊竊私語；更不能玩玩具等。　　13，上下課時，不能大聲喧嘩，以免影響其他教室的同學先舉手，再發(fā)言。不要隨意打斷老師的講話，有事下課說或舉手說。　　14，上課期間用心思考老師提出的問題，并用心舉手發(fā)言。發(fā)言者要大聲，坐有坐勢，站有站姿。有同學發(fā)言時，其他學生務必注視發(fā)言者，有不同意見要舉手，不能打斷，若發(fā)言有誤，不能嘲笑。同學發(fā)言對了時，大家要進行鼓掌給予肯定。不能回答要說“答不起”。

課堂紀律要求：1、與老師、同學間交談要有禮貌。不打架、不罵人、不講粗話、不損壞公物；2、按規(guī)定時間上課，學生不得隨意遲到、早退，進出教室時不得影響他人學習和教師講課，有事要請假。3、穿戴整齊大方，不穿拖鞋；4、課堂上不能吃食物喝飲料，也不允許屑鉛筆，不能隨便下座位；5、坐姿端正、不趴下、不側坐、不喧嘩、不說笑、不打鬧，雙手放在桌上，眼睛注視老師；6、課堂上要用心回答老師的問題，回答老師問題時需站立，呈立正姿勢，有必要端書時需雙手端書；7、當自己的學習速度較快，不能坐著等，要充分利用時間讀、背已學資料；當同學學習有困難要及時提醒幫忙。8、當同學回答問題時，其他同學要認真傾聽，有不同意見或看法要舉手，不能打斷別人發(fā)言，若發(fā)言有誤不能嘲笑；9、認真學好每一節(jié)課，自覺遵守課堂紀律，不做與學習無關的事。下課后準備好下一節(jié)課的學習用品，將課本練習本放于課桌右上角；10、在校園任何場所不得隨地扔紙扔垃圾，不得隨地吐痰，見到廢紙和垃圾要主動撿起扔到垃圾桶；11，上一堂下課期間，做好本堂課前準備工作，桌上不得擺放與本堂課無關的東西或書籍。如果上課期間看本堂課無關的東西或書籍，一概沒收。12，上課后，除非有特殊緊急狀況，在沒有征得任課教師的同意下，不能隨意進出教室；不串位，不反背，不吃零食、睡覺；不能交頭接耳，竊竊私語；更不能玩玩具等。13，上下課時，不能大聲喧嘩，以免影響其他教室的同學先舉手，再發(fā)言。不要隨意打斷老師的講話，有事下課說或舉手說。14，上課期間用心思考老師提出的問題，并用心舉手發(fā)言。發(fā)言者要大聲，坐有坐勢，站有站姿。有同學發(fā)言時，其他學生務必注視發(fā)言者，有不同意見要舉手，不能打斷，若發(fā)言有誤，不能嘲笑。同學發(fā)言對了時，大家要進行鼓掌給予肯定。不能回答要說“答不起”。

1、不能大聲喧嘩。2、有問題先舉手。3、衣冠端正，不能脫鞋。4、端正坐姿，不能離開座位。5、回答問題聲音要洪亮。6、不能與同學交頭接耳。7、不能影響同學聽課。8、積極與老師互動。9、不能上課睡覺。10、重點內(nèi)容要做筆記。

6，如何控制小學生課堂紀律

教師必須注重采用豐富多彩，形式多樣的課堂教學的組織調(diào)控策略，激發(fā)學生的學習興趣，集中學生的注意力，使學生適應課堂學習環(huán)境，養(yǎng)成良好的學習習慣。教師要做到言傳身教，指導其行為。同時對于學生而言，教師的一言一行，不管有無進行教育，都會成為學生仿效的標準。加強課堂管理對于老師來說至關重要，如何管理好課堂紀律，我根據(jù)自己的實踐，介紹以下幾種方法：一、對于全班同學，我運用不同的競賽形式吸引他們，讓他們互相提醒、監(jiān)督。比如，登山游戲，看哪組最先到山頂。比如，七色花游戲，看哪組花瓣最多，還有分草莓隊、菠蘿隊等打五角星，四只小鳥，每只代表一隊，看哪只小鳥最快飛到枝頭上。這樣做以后，我發(fā)現(xiàn)他們的積極性特別高，生怕自己的行為會使整組影響，所以互相提醒，課堂紀律較容易調(diào)控了。但有個缺點，那就是你要變換花樣，不斷地變，不然學生的興趣和新鮮感沒了就又不行了。其實，這是老師促成的紀律和群體促成紀律相結合的產(chǎn)物，老師的體貼和課堂結構的創(chuàng)設讓生有安全感，群體的促成能讓學生會寧愿犧牲自己的一點利益而遵守群體促成的紀律。二、選用節(jié)奏代替“喊”。這說的是當學生自己讀書一段時間或開始有些吵鬧后，我怎樣讓生盡快地安靜下來。以前，我只能扯著嗓子喊：“一、二、三，快坐好！”可效果越來越差，后來，得到其他老師的啟發(fā)，我用有節(jié)奏的拍手來代替。我要讓學生們停下時就拍“噠噠”兩下，學生聽到后拍五下，一拍好就坐好。我發(fā)現(xiàn)這個方法十分奏效，既集中了他們的注意力，也使課堂顯得張弛有序。三、對于個別學生，我對他們嚴慈相濟。比如，班上有一個學生叫羅玉林，他老喜歡不舉手在下面講甚至喊，我于是在課堂上嚴肅批評了他，課后把他叫來辦公室，聽聽他的感受。讓他明白老師是喜歡你的，為你好的，你的行為要影響整個班級，他聽了之后有所改變。另一個學生曾杰，喜歡在課堂上故意搞出點事情來，像是敲桌子、翹板凳，我狠狠地批評了他，課后找他談心，原來那孩子這么做是為了引起我的注意，我覺得慚愧，自己沒有好好地關注每個學生，以后一定讓每個孩子覺得老師在關注他。孩子是需要愛的，老師對他好他心理可記著呢！對這樣的孩子，當他做錯事時批評，對他的進步及時表揚，讓他感受到你的愛，他就會努力控制自己做影響課堂紀律的行為，一天比一天進步。

學生相對年齡較小時，上課時候經(jīng)常想說話就說話，想打鬧就打鬧，想看手機就看手機，相睡就睡。如何控制課堂，成為校企培訓的問題。在近期的培訓中，我找到如下方法，經(jīng)常實踐，還是比較有效果的。一、集中注意力方面：1、先集中同學們的注意力，上課前一分鐘提醒大家準備上課，可在上課前可以播放視頻，等同學們的注意力集中在一起，再準備正式上課。2、講到重要的點時，可以提醒大家重要程度，請保持安靜我再開始講重點，然后目光掃視大家，如果有人沒注意到就手勢，或者走近他。直到安靜后陳述重點。3、安靜手勢練習：在需要大家安靜的時候，講師可以借用比賽中的暫停手勢，反復訓練幾次安靜“一分鐘”，下次再有這種手勢的時候，學生們會安靜下來。4、“安靜”約定，如果能保持一定時間的精神集中，老師可以為大家表演節(jié)目。5、先記住比較愛說話的學生的名字，如果需要，馬上叫出他們的名字。二、互動方面：1、明確可以說話，如果想發(fā)言，提問，需要先舉手。2、如果因課程內(nèi)容比較沉悶，可以穿插臨時的游戲，比如“數(shù)方格”、“改字”、“愛的鼓勵升級版”等短暫、吸引人、提神的小游戲。3、針對不同的學生類型，進行不同的互動。如表現(xiàn)欲望比較強的學生，可以多給機會請他表演節(jié)目，唱歌，或者以他的理解表演當前課程。而對愛走神的同學要多提問。4、對于愛搶話的學生，答對一個問題點，給1分，對于補充正確的學生，給2分，這樣學生們在回答問題時會更多的進行思考，不會亂答。三、其它方面：1、先引導、再獎勵、再處罰、再“生氣”：由于我們的培訓是積分制的，出現(xiàn)課堂問題時，先給出正確的引導，如果同學們表現(xiàn)好，可以先獎勵積分，如果再不好，可以扣積分，只有必要時，可以請違規(guī)的同學罰站一分鐘，同時停止授課一分鐘。當然，這招輕易不要用，用了，就一定要讓學生意識到自己是不對的，而不是只知道受到處罰。2、每當出現(xiàn)紀律問題的時候，都先說一個大家的優(yōu)點，再指出一個需要改善的點，即“先給一個甜棗，再打一巴掌。”注意措詞，如：我發(fā)現(xiàn)了大家的一個共同的優(yōu)點，上課時都不遲到，如果能快點安靜就更好了。3、數(shù)據(jù)說明法，比如：昨天大家安靜下來用了10分鐘，今天只用了5分鐘。學生們也會盡快打破自己的紀錄的。4、上課時，手機集中管理，請組長將同學們的手機收集到一起，下課時再返還給大家，收集手機即意味著上課，形成條件反射。5、課間要找?guī)讉€比較有威信的同學，談一下班級的課堂情況，或者在開課前請他們點評課堂情況，慢慢的出現(xiàn)問題的時候，同學們就會互相提醒了。6、關心學員情況，有些學員上課睡覺確實是因為感冒或者生病，要加以區(qū)分。如果確定有問題，可以安排學生休息。7、如果有同學違規(guī)，并且短時間內(nèi)不能改正的情況，可以邀請該同學當紀律監(jiān)督員，幫助老師在同學中找到有和自己相似問題的同學，并提醒他注意課堂紀律。

小孩子嘛。。不要刻意的去說他們。。。其實大家都是從小學生過來的。作為老師的，，這個時候可以會影響他們一輩子的。我們那會。就我們班紀律是全年級最散的。1班的老師特穩(wěn)重。。2班老師一看就特嚴。3班老師一看就特溫。。我們是4班。老師跟我們一樣，是個小孩的感覺。5班老師就特悶結果。。1班的成績是最好的。。2班的學生除了學習外，時時刻刻都特嚴肅，都不會笑的感覺。3班也是，不溫不火的。。一個年級，就我們班，課堂最活躍。思維也是全年級最活躍的，創(chuàng)意什么的，都是我們班最棒。。5班就除了不急不躁，沒優(yōu)點了。。所以，你要是一個老師，你就應該培養(yǎng)的是他們的思維。小學老師很重要，你怎么帶的班，就能影響他們一路。他們這個時候，是把老師看的很重要的。所以，千萬不要打罵學生，這樣一輩子都有陰影的。。。其實，他們上課就算散亂的話，你只要耐心的讓他們知道因果，他們是可以理解的。。只要你上課的內(nèi)容，足夠讓他們耐心的聽進去。沒幾個人會竊竊私語的