中職班級(jí)建設(shè)方案，如何有效做好中職學(xué)生班級(jí)管理工作

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-08-07 00:10:49 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，如何有效做好中職學(xué)生班級(jí)管理工作

對(duì)中職學(xué)生的管理工作是中職學(xué)校的重頭戲，作為管理的最小單位――班級(jí)，反映著管理的效率與效果，本文從學(xué)風(fēng)與班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)管理人才的培養(yǎng)，主題班會(huì)的德育意義對(duì)管理的影響作用幾個(gè)方面做簡(jiǎn)單探討，希望為解決此問(wèn)題貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

如何有效做好中職學(xué)生班級(jí)管理工作

2，中專班主任計(jì)劃

一．指導(dǎo)思想運(yùn)用各種教育理論，從學(xué)校工作和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)青少年學(xué)生的思想道德行為教育，整和社會(huì)資源，運(yùn)用各種教育媒體，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育。二．具體工作 (一) 深入愛(ài)國(guó)主義、集體主義和中華傳統(tǒng)美德教育，加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為準(zhǔn)則：用身邊事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育、利用班會(huì)、校會(huì)將行為規(guī)范訓(xùn)練落到實(shí)處．教育學(xué)生不賭博，遠(yuǎn)離毒品。在班中“設(shè)崗位，定專人”，加強(qiáng)行為規(guī)范的檢查和監(jiān)督。 (二) 配合學(xué)生科加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生保健和心理健康教育：抓好班級(jí)的室內(nèi)衛(wèi)生及包干區(qū)衛(wèi)生；平均每周兩次下宿舍檢查宿舍衛(wèi)生，要求學(xué)生加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，防止傳染病的發(fā)生。 (三) 開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作：積極與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系與溝通，多角度進(jìn)一步了解學(xué)生。尋求在實(shí)際工作中獲得家長(zhǎng)的支持。共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。三．每月工作安排9月份1．做好補(bǔ)考復(fù)習(xí)工作。2．抓好班級(jí)一日常規(guī)，杜絕遲到曠課現(xiàn)象，抓好自修課紀(jì)律，提高效率。 3．提高板報(bào)、墻報(bào)質(zhì)量，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的班級(jí)文化。布置“爭(zhēng)章園地”與國(guó)慶慶典板報(bào)。 4. 慶祝教師節(jié)10月份1．行為規(guī)范教育：講文明，講禮貌。2．校慶工作介紹，號(hào)召班級(jí)學(xué)生爭(zhēng)做合格學(xué)生。3．組織學(xué)生開(kāi)展秋游活動(dòng)，及外出的安全教育。4.安排期中考試工作 11月份1．準(zhǔn)備學(xué)校校運(yùn)會(huì)情況檢查，2．主題班會(huì)：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。3. 主題班會(huì)：中專學(xué)生如何積極應(yīng)對(duì)社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)。12月份，1．行為規(guī)范教育：認(rèn)真作業(yè)。2．法制教育：青少年保護(hù)條例。3．迎元旦板報(bào)評(píng)比。4．圍繞誠(chéng)信教育開(kāi)展中隊(duì)主題活動(dòng)。1月份1．認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，準(zhǔn)備復(fù)習(xí)迎考工作。2．學(xué)生思想品德考評(píng)．3. 學(xué)期結(jié)束工作，假期前的安全教育。

中專基本都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，他們往往不遵守紀(jì)律，所以做老師的難度就更大。做老師沒(méi)有明確的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定怎么做才算好，結(jié)果，也就是學(xué)生的成績(jī)是明顯的。做老師要和學(xué)生交朋友，讓他們信任你，尊敬你，你要有一種控制力，讓他們圍在你的周圍，聽(tīng)你的話，你也要真心的幫助他們，我想會(huì)理解你，支持你的。有一個(gè)詞送給你：恩威并重

中專班主任計(jì)劃

3，職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理方案

以下是篇班級(jí)管理范文的范本，希望對(duì)你有用2005—2006學(xué)年度班級(jí)管理和班主任管理考核方案一、指導(dǎo)思想：體現(xiàn)我校作為湖北省省級(jí)示范高中的管理水平和特色，客觀反映班級(jí)管理和班主任工作狀況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理，進(jìn)一步強(qiáng)化班主任工作責(zé)任，充分發(fā)揮班級(jí)管理和班主任工作的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，在征求年級(jí)組意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)工處、團(tuán)委制訂本方案。二、基本原則：體現(xiàn)學(xué)校對(duì)班級(jí)管理和班主任工作的要求；加大年級(jí)組在班級(jí)管理和班主任管理中的地位和作用；突出管理重點(diǎn)；班級(jí)管理和班主任工作考核與學(xué)校教學(xué)目標(biāo)管理考核相一致；多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬；盡可能公開(kāi)管理信息和公布考核結(jié)果；有利于考核操作等。三、考核方案：...年級(jí)組考評(píng)不應(yīng)只考慮班主任到崗情況、自習(xí)和上課紀(jì)律：（1）年級(jí)組綜合考評(píng)，每塊正常標(biāo)準(zhǔn)為20元；為鼓勵(lì)年級(jí)組加大教育管理力度并體現(xiàn)管理差異、積極性，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)某一塊或幾塊平均浮動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)為30元；多勞多得、學(xué)工處可隨時(shí)向年級(jí)組查閱有關(guān)情況，按班級(jí)數(shù)的三分之一評(píng)定較差等級(jí)，由黨政辦公室依照班主任實(shí)際到崗情況發(fā)放、創(chuàng)造性，在征求年級(jí)組意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)考慮教室衛(wèi)生、指導(dǎo)思想、六塊評(píng)定操作方法；班主任，進(jìn)一步強(qiáng)化班主任工作責(zé)任：由學(xué)工處工作人員肖小華負(fù)責(zé)校園環(huán)境衛(wèi)生檢查；班級(jí)管理和班主任工作考核與學(xué)校教學(xué)目標(biāo)管理考核相一致；突出管理重點(diǎn)。（2）校園環(huán)境衛(wèi)生。二、考核方案，學(xué)工處，優(yōu)勞優(yōu)酬。三以下是篇班級(jí)管理范文的范本；每月平均浮動(dòng)加班工資為120元、根據(jù)校職代會(huì)通過(guò)的《廣水市一中加班費(fèi)發(fā)放辦法》、基本原則；具體考評(píng)操作辦法由年級(jí)組解釋：體現(xiàn)學(xué)校對(duì)班級(jí)管理和班主任工作的要求：由年級(jí)組有關(guān)負(fù)責(zé)人每月向?qū)W工處提交評(píng)定等級(jí)，由學(xué)工處依照班級(jí)管理和班主任工作實(shí)際情況發(fā)放、把每月平均浮動(dòng)工資120元按班級(jí)管理和班主任工作責(zé)任分為六塊，具體方案如下，按班級(jí)數(shù)的三分之一評(píng)定一般等級(jí)；加大年級(jí)組在班級(jí)管理和班主任管理中的地位和作用、記載，一年按10個(gè)月發(fā)放，客觀反映班級(jí)管理和班主任工作狀況；有利于考核操作等：體現(xiàn)我校作為湖北省省級(jí)示范高中的管理水平和特色，班主任每月基本加班費(fèi)為5課時(shí)（300元），加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理；每月行政值日加班為60元。 2，鼓勵(lì)先進(jìn)，還可以對(duì)年級(jí)組實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)或處罰標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行不同的浮動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)、團(tuán)委制訂本方案：年級(jí)綜合考評(píng) 校園環(huán)境衛(wèi)生考評(píng) 寢室管理考評(píng) 安全紀(jì)律考評(píng) 集體活動(dòng)考評(píng) 完成任務(wù)和其它管理考評(píng) 正常標(biāo)準(zhǔn) 平均浮動(dòng)20元優(yōu)秀20元一般20元較差10元平均浮動(dòng)20元優(yōu)秀20元一般20元較差10元平均浮動(dòng)20元優(yōu)秀20元一般20元較差10元平均浮動(dòng)20元優(yōu)秀20元一般20元較差10元平均浮動(dòng)20元優(yōu)秀20元一般20元較差10元平均浮動(dòng)20元優(yōu)秀20元一般20元較差10元獎(jiǎng)勵(lì) 標(biāo)準(zhǔn) 平均浮動(dòng)30元優(yōu)秀40元一般30元較差20元平均浮動(dòng)30元優(yōu)秀40元一般30元較差20元平均浮動(dòng)30元優(yōu)秀40元一般30元較差20元平均浮動(dòng)30元優(yōu)秀40元一般30元較差20元平均浮動(dòng)30元優(yōu)秀40元一般30元較差20元平均浮動(dòng)30元優(yōu)秀40元一般30元較差20元處罰標(biāo)準(zhǔn) 平均浮動(dòng)10元優(yōu)秀20元一般10元較差0元平均浮動(dòng)10元優(yōu)秀20元一般10元較差0元平均浮動(dòng)10元優(yōu)秀20元一般10元較差0元平均浮動(dòng)10元優(yōu)秀20元一般10元較差0元平均浮動(dòng)10元優(yōu)秀20元一般10元較差0元平均浮動(dòng)10元優(yōu)秀20元一般10元較差0元 3、完成年級(jí)組布置的任務(wù)及年級(jí)組掌握其它有關(guān)班級(jí)管理和班主任工作的情況，希望對(duì)你有用2005—2006學(xué)年度班級(jí)管理和班主任管理考核方案一，鞭策后進(jìn)，實(shí)行處罰標(biāo)準(zhǔn)時(shí)某一塊或幾塊平均浮動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)為10元；每個(gè)年級(jí)按班級(jí)數(shù)的三分之一評(píng)定優(yōu)秀等級(jí)，由學(xué)校直接發(fā)放：（一）班主任浮動(dòng)加班工資發(fā)放方案 1；盡可能公開(kāi)管理信息和公布考核結(jié)果，充分發(fā)揮班級(jí)管理和班主任工作的主動(dòng)性

關(guān)鍵詞：特殊性班級(jí)管理和諧向心力近年來(lái)，隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的人認(rèn)可職業(yè)教育、重視職業(yè)教育并選擇了職業(yè)教育。然而職業(yè)學(xué)校總體錄取分?jǐn)?shù)線低，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，這對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展以及對(duì)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)的完成起著舉足輕重的作用，在管理過(guò)程中如果能夠平等對(duì)待每一位學(xué)生，用信心去引導(dǎo)他們，用愛(ài)心去感化他們，用制度去約束他們，用真理去教育他們，就能夠凝聚成一個(gè)具有競(jìng)爭(zhēng)力的班級(jí)。一、嚴(yán)格要求自己，形成以班主任為核心的班級(jí)要做好班主任工作，我認(rèn)為班主任老師在學(xué)生眼中的形象是非常重要的。如何塑造自己在學(xué)生面前好的形象，提高自己在班級(jí)管理中的威性？我認(rèn)為做好“愛(ài)、勤、細(xì)、全”四個(gè)字非常重要。“愛(ài)”，即熱愛(ài)教書(shū)工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一個(gè)學(xué)生。“勤”，即班主任應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤，經(jīng)常深入到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的教室和宿舍，勤與學(xué)生溝通，勤向任課老師了解，勤與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系。“細(xì)”，即班主任了解情況要詳細(xì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要仔細(xì)，處理問(wèn)題要細(xì)致，使動(dòng)機(jī)和效果、手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。“全”，即班主任對(duì)班級(jí)工作要全面抓，面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)要全面關(guān)注，做到一切為了學(xué)生。只要嚴(yán)格要求自己，做到以上四個(gè)字，就能夠成為學(xué)生心目中的好老師，在以后的班級(jí)管理工作中才能夠做到“以德服人”，從而確定真正的班主任核心地位，形成以班主任為領(lǐng)導(dǎo)核心的班級(jí)。二、健全班級(jí)制度，形成制度完善的班級(jí)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，好的班級(jí)制度是班級(jí)管理成功的一半。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書(shū)館在管理過(guò)程中，可以分成幾個(gè)部分進(jìn)行：第一，從整個(gè)面來(lái)看，分為獎(jiǎng)懲制度，將所有的條例囊括在其中，具體到獎(jiǎng)懲范圍、獎(jiǎng)懲辦法、獎(jiǎng)懲程度等，盡可能將學(xué)生所涉及的任務(wù)、要求和活動(dòng)等各方面考慮在內(nèi)，并將每一條細(xì)化，學(xué)期末作為班級(jí)獎(jiǎng)懲和考核的主要依據(jù)。第二，在不同的線上做到相互聯(lián)系又有所側(cè)重，如在宿舍管理一塊、清潔方面、紀(jì)律方面的制度各有不同，在學(xué)習(xí)方面立足點(diǎn)又有所不一樣。第三，在不同點(diǎn)上做到重點(diǎn)突出。如班干部這一點(diǎn)是整個(gè)班級(jí)管理中重要的一環(huán)，和它有關(guān)的就設(shè)置了班干部選舉制度、評(píng)議制度、分工制度、例會(huì)制度、交流制度、任期流動(dòng)制度等。只有通過(guò)各種制度的建立，教師管理板塊才能夠清楚，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活才有章可循，各項(xiàng)工作才能得以有條不紊地開(kāi)展。三、齊抓“兩頭”和“中間”，形成和諧的班級(jí)“兩頭”指班級(jí)中的優(yōu)等生和待進(jìn)生。對(duì)于“兩頭”和“中間”的和諧統(tǒng)一，教師應(yīng)該采取橫向促進(jìn)和縱向協(xié)調(diào)相結(jié)合的班級(jí)管理方式。面對(duì)“優(yōu)等生”，表?yè)P(yáng)適度，安排各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)進(jìn)行優(yōu)差混合搭配，使他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)別人身上有其沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，并培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。要厚愛(ài)“待進(jìn)生”，除了在舉手投足間表示喜愛(ài)關(guān)心外，充分利用對(duì)話本，經(jīng)常在他們的本子上寫(xiě)下表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，盡量讓他們感到這是老師對(duì)他一個(gè)人的特別關(guān)心和信任，同時(shí)也寫(xiě)下老師的期望，避免令他難堪的當(dāng)眾批評(píng)，使他們的犯錯(cuò)和改正成為與老師之間的小秘密。另外，可以在每年的元旦節(jié)，總結(jié)上年的進(jìn)步以及下年需要努力的方向以小卡片的形式送給他們，使他們將感動(dòng)化成向上的動(dòng)力，激發(fā)他們“我并不差”、“我更行”的意識(shí)和對(duì)自我成功感的體驗(yàn)與追求。對(duì)于“中間生”，班主任應(yīng)該更深入地走進(jìn)他們、感受他們，鼓勵(lì)他們形成自己的文化生態(tài)，激發(fā)出他們本有的活力與創(chuàng)造力。只有在關(guān)愛(ài)優(yōu)等生、厚愛(ài)待進(jìn)生的同時(shí)重視中間生，才能調(diào)動(dòng)全班積極性，淡化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，加強(qiáng)班級(jí)縱向協(xié)調(diào)，促進(jìn)班級(jí)成員間的交流與合作，以形成一個(gè)和諧的班級(jí)。四、營(yíng)造良好班風(fēng)，形成向心力強(qiáng)的班級(jí)一個(gè)班級(jí)要想有好的班風(fēng)，必須有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮、步調(diào)一致才能取得各項(xiàng)活動(dòng)的勝利。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論，決不允許那些破壞班集體的言行舉止存在。同時(shí)應(yīng)重視學(xué)生的思想教育，在思想上讓他們徹底接受老師所貫徹的各種制度主張。一個(gè)班級(jí)相當(dāng)于一個(gè)企業(yè)，它的核心目標(biāo)應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生們不同的優(yōu)點(diǎn)，讓班級(jí)具有凝聚力、競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生各方面都能夠得到長(zhǎng)足的發(fā)展。職業(yè)中學(xué)學(xué)生的特殊性決定了中職的班級(jí)管理比其它中學(xué)更需要有正確的方法和策略。因此，職業(yè)中學(xué)的班主任更需要思考不同的學(xué)生個(gè)體，運(yùn)用不同的班級(jí)管理方法，從而提高班主任的管理水平，促進(jìn)整個(gè)教育工作的發(fā)展。[2]趙才甫班級(jí)管理思維遷移趣談[j].教學(xué)與管理, 2000, (2)。

職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理方案