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小學數學輔導,深圳小學數學輔導機構哪家好深圳課外輔導價格大全

來源:整理 時間:2023-03-12 18:45:36 編輯:好學習 手機版

1,深圳小學數學輔導機構哪家好深圳課外輔導價格大全

我聽說卓越數學補習方面比較厲害,我同事有孩子就在那上課。卓越在我們廣州應該算是地區中小學補習的權威機
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2,小學三年級數學輔導材料哪些好用

若是要與課本配套,練習為主,按課時編排(非奧數用書),那與人教版配套的小學數學的《教與學》教輔應該可以,按照課時編排練習鞏固所學知識.若要帶點拔高性質的,推薦你使用《尖子生》,我當年就用這個
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三年級數學作為學生,我覺得一定要準備一本計算本,每天堅持做一面,再買一個同步練習書,最好買圖畫多一些,這樣孩子會更喜歡看,如果都是文字,很難提起孩子的興趣。

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3,小學五年級的數學該從什么方面進行輔導

小學五年級學生數學的學法指導應首先指導學生從“聽、讀、寫、思”入手,掌握數學學習的方法。1、指導“聽“。數學教學中指導學生聽課,首先應從培養學生的數學興趣入手來集中學生的注意力,激活他原有的認知結構,專心聽講;其次,要指導學生會聽,主要應注意聽老師每一節課開始所講的教學內容、重點和學習要求,注意聽教師在講解例題時關鍵部分的提示和處理,注意聽教師對概念要點的剖析和概念體系的串連,注意聽教師每節課的小結和對某些較難習題的提示。2.指導“讀”。這里所講的讀是指閱讀數學課本,主要是指導學生從各個方面去深入理解課本內容。①讀標題。要求學生細細體會標題,能提綱挈領地抓住教材的主要內容;②讀例題。在預習時應要求學生帶著問題讀例題,并初步領會解題方法;③讀插圖。教師應指導學生認真閱讀課本上的插圖,使學生更具體、更形象、更準確地理解文字的內容;④讀算式。應要求學生準確地讀出算式,弄清算式的意義;⑤讀結語。要求學生對教材的結語逐字逐句地理解分析,以便準確地把握。3.指導“寫”。數學教學中,對學生的學法指導,教師一是要指導學生學會做學習筆記;二是要指導學生將數學語言轉化為數學符號,數學符號是數學語言的重要表現形式,它不僅簡潔美觀,而且便于記憶和使用;三是熟練掌握數學中常用的書寫格式;四是會作圖,作圖包括根據條件作圖,解題時將文字語言轉化為直觀圖形。教師應著力于以下四點:一是從學生思維的“最近發展區”入手引導學生積極主動地思考;二是善于變式思考。變式是數學的一大特點,對于某一個問題,改變結論,結論將如何,改變結論,條件又將如何,在變中求活,在變中找方法;三是比較歸納,將數學知識系統化;四是教師在教學過程中,要善于暴露思維過程,留下一定的思維時間和空間,讓學生“思在知識的轉折點,思在問題的疑難處,思在矛盾的解決上,思在真理的探求中。”這樣,就能使學生學會并掌握基本的數學思想方法,達到啟思悟理,融會貫通。再次數學學法指導應指導學生在“說、看、練、記”上著力,掌握數學學習的方法。1.啟發“說”首先啟發學生說思路,說思維過程。課堂上要讓每個學生都有說自己想法的機會,可以讓學生根據某一問題,獨自小聲說,同桌之間練習說,四人小組互相說,等等。通過說,訓練思維方法;其次,引導學生用簡明、準確、規范的數學用語,完整地回答問題,在引導學生觀察、分析、推理、判斷后,啟發學生用自己的話總結、概括出定義、法則或公式,使感性認識上升為理性認識。2.指導“看”。幫助學生選準觀察點,進行有目的地觀察,在看中辨析、思考,增強觀察力,激發求知欲。3.指導“練”。通過指導練習,強化“做”的過程。在練習中,應突出練習的目的性、啟發性、針對性、多樣性,促使學生系統地探索新知識,有效地解決新問題,以達到會、熟、活。4.指導“記”要想學好數學,對老師所講的概念、定理、公式、法則、重要結論、解題規律都必須記住。因此,在數學教學中要結合教學內容向學生傳授記憶的方法。①理解記憶法。很多數學知識,光靠死記硬背不容易記住。如果讓學生在理解的基礎上記憶,就不容易忘記了;②分類記憶法。許多數學知識之間往往有著密切的內在聯系,如果我們對它們進行恰當的分類,就可以形成一個知識網,記住了一個就記住了一類;③比較記憶法。對于一些容易混淆的概念,通過比較弄清它們的聯系與區別,把兩個概念組成一對進行記憶,也不容易忘記。另外,數學中所涉及到的數學學習方法還應是對大多數學生適用的“通法”,而不能是適用于少數個別學生的特殊方法。總之,學法指導應由“學會”向“會學”發展,從根本上讓學生掌握學習方法,形成學習的能力,讓學生終身受益。
方程

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4,如何輔導孩子學好數學

怎樣學好數學的是十三種好習慣方法1、認真“聽”的習慣。為了教和學的同步,教師應要求學生在課堂上集中思想,專心聽老師講課,認真聽同學發言,抓住重點、難點、疑點聽,邊聽邊思考,對中、高年級學生提倡邊聽邊做聽課筆記。2、積極“想”的習慣。積極思考老師和同學提出的問題,使自己始終置身于教學活動之中,這是提高學習質量和效率的重要保證。學生思考、回答問題一般要求達到:有根據、有條理、符合邏輯。隨著年齡的升高,思考問題時應逐步滲透聯想、假設、轉化等數學思想,不斷提高思考問題的質量和速度。3、仔細“審”的習慣。審題能力是學生多種能力的綜合表現。教師應要求學生仔細閱讀教材內容,學會抓住字眼,正確理解內容,對提示語、旁注、公式、法則、定律、圖示等關鍵性內容更要認真推敲、反復琢磨,準確把握每個知識點的內涵與外延。建議教師們經常進行“一字之差義差萬”的專項訓練,不斷增強學生思維的深刻性和批判性。4、獨立“做”的習慣。練習是教學活動的重要組成部分和自然延續,是學生最基本、最經常的獨立學習實踐活動,還是反映學生學習情況的主要方式。教師應教育學生對知識的理解不盲從優生看法,不受他人影響輕易改變自己的見解;對知識的運用不抄襲他人現成答案;課后作業要按質、按量、按時、書寫工整完成,并能作到方法最佳,有錯就改。5、善于“問”的習慣。俗話說:“好問的孩子必成大器”。教師應積極鼓勵學生質疑問難,帶著知識疑點問老師、問同學、問家長,大力提倡學生自己設計數學問題,大膽、主動地與他人交流,這樣既能融洽師生關系,增進同學友情,又可以使學生的交際、表達等方面的能力逐步提高。6、勇于“辯”的習慣。討論和爭辯是思維最好的媒介,它可以形成師生之間、同學之間多渠道、廣泛的信息交流。讓學生在爭辯中表現自我、互相啟迪、交流所得、增長才干,最終統一對真知的認同。7、力求“斷”的習慣。民族的創新能力是綜合國力的重要表現,因此新大綱強調在數學教學中應重視培養學生的創新意識。教師應積極鼓勵學生思考問題時不受常規思路局限,樂于和善于發現新問題,能夠從不同角度詮釋數學命題,能用不同方法解答問題,能創造性地操作或制作學具與模型。8、提早“學”的習慣。從小學生認識規律看,要獲得良好的學習成績,必須牢牢抓住預習、聽課、作業、復習四個基本環節。其中,課前預習教材可以幫助學生了解新知識的要點、重點、發現疑難,從而可以在課堂內重點解決,掌握聽課的主動權,使聽課具有針對性。隨著年級的升高、預習的重要性更加突出。9、反復“查”的習慣。培養學生檢查的能力和習慣,是提高數學學習質量的重要措施,是培養學生自覺性和責任感的必要過程,這也是新大綱明確了的教學要求。練習后,學生一般應從“是否符合題意,計算是否合理、靈活、正確,應用題、幾何題的解答方法是否科學”等幾個方面反復檢查驗算。10、客觀“評”的習慣。學生客觀地評價自己和他人在學習活動中的表現,本身就是一種高水平的學習。只有客觀地評價自己、評價他人,才能評出自信,評出不足,從而達到正視自我、不斷反思、追求進步的目的,逐步形成辯證唯物主義認識觀。11、經?!皠印钡牧晳T。數學知識具有高度的抽象性,小學生的思維帶有明顯的具體性,所以新大綱強調應重視從學生的生活經驗中學習理解數學,加強實踐能力的培養。在教學中,教師應強調學生手腦并用,以動促思,對難以理解的概念通過舉實例加以解決,對較復雜的應用題通過畫圖找到正確的解答方法,對模糊的幾何知識通過剪剪拼拼或實驗達到投石問路的目的。12、有心“集”的習慣。學生在學習活動中犯錯并不可怕,可怕的是同一問題多次犯錯。為避免同一錯誤經常犯,有責任民的教師在教室里布置了錯會診專欄,有心計的學生建立錯誤的知識檔案,將平時練習或考試中出現的錯題收集在一起,反復警示自己,值得提倡。13、靈活“用”的習慣。學習的目的在于應用,要求學生在課堂上學到的知識加以靈活運用,既能起到鞏固和消化知識的作用,又有利于將知識轉化成能力,還能達到培養學生學習數學的興趣的目的。
這些情況對孩子的數學學習,開發智力等帶來非常不利的影響。好多學生這種依賴性在一二年級已經形成,到三、四年級家長已經嘗到了苦果。大家都知道:“亡羊補牢,未為晚也”。那么,以后家長應如何輔導數學呢?1.家長要想輔導孩子學好數學,先前一定要看數學課本,否則,您最好是別輔導 。(孩子如聽天書 假懂 死記)2.家長輔導孩子數學要讓孩子有思考空間,不要滔滔不絕的講解。以孩子為本您的第一任務是監督孩子多閱讀文本;特別是應用題一定要多讀幾遍。您的第二任務是點撥,是“墊”、不是“背”,千萬不能越俎代庖。3. 家長輔導孩子數學要有耐心。好多家長輔導孩子數學題時會批評孩子。(你連這個都不會 ………,打罵)孩子的思維會因父母的責罵而受壓抑。4.在家里給孩子輔導數學,提問要靈活多樣,能激起孩子的思考。好多家長給孩子輔導數學就是講解呆板的幾道數學題,這樣孩子容易厭煩,會覺得數學沒有興趣。(如長加寬)5.家中的數學資源很多,輔導時要充分利用(方桌面、地板磚、鞋盒、圓柱體茶葉盒、時鐘、包裝袋……)6.在日常生活中輔導孩子學數學。給孩子輔導數學,不像在學校,受場地及人數限制,可以靈活多變,不只是在家里坐在凳子上輔導,只要你和孩子在一起的時候,把看到的、聽到的,能找到數學問題的就提出讓他去想;不只是講書本的知識,還要把實際問題或在日常生活中碰到的問題提出來讓他思考;不只是動筆計算,還要培養孩子動手實驗操作的能力。養金魚是小孩子挺喜歡的事。為讓孩子做減法,可編制“金魚缸中有5條金魚,死了一條,還剩下幾條?”有過養金魚經驗的孩子不一定就簡單的回答4條,他要提出這條死了的金魚撈出來了沒有?這樣他就有兩個答案:4條或5條。多思考這樣的問題可培養孩子全面考慮問題的習慣。  在餐桌上,如果有一桌豐盛的菜,叫孩子把菜分為兩類。按什么方法分,由孩子自己決定。特別是孩子多的時候,他們的積極性會更高。分的方法很多:如按動、植物分,或按海產類或非海水類分,也可按炒菜、湯菜分;冷菜、熱菜分等。做父母的要作適當的提示,讓孩子學一點分類思想(如角的分類等),還豐富了生活知識。家里買來一袋綠豆,問孩子:你能知道這袋綠豆有幾粒嗎?如果一粒一粒數,當然是很費事的,你能想出好方法嗎?(如:先秤出一兩,數出這一兩綠豆的粒數,然后秤出這袋綠豆的總重量,就可算出這袋綠豆的粒數。)又如怎樣知道一本書中的每頁紙的厚度等問題可培養孩子掌握解決問題的方法。  能動手操作的題,父母不要給出答案,讓孩子去操作、體驗、領悟。  為考孩子的智力,好多家長會給孩子提出:一張長方形的紙片有四個角,剪去一個角,還剩幾個角?孩子會脫口而出,3個。這時家長不要告訴孩子答案,要孩子親手去剪一剪。一剪才發現有5個角。繼續剪,看能不能剪出3個?當孩子沿著對角線剪得3 個角時,這高興勁兒就不用提了?! ∮秩纾c孩子一起走路時,本該從a到b,b到c的道路上走,可孩子偏從花壇中穿過,直接從a到了c點。問他為什么要這樣走?孩子說:近!你怎么知道就近呢?要孩子回家動手畫出圖形,量一量,并比較ab+bc與的長度與ac的長度的大小。畫出不同形狀的三角形,多做幾次,讓孩子領悟出“三角形任何兩邊之和大于等三邊”。 孩子都看過能伸縮的活動推拉門或防盜窗,這些門或窗的結構是四邊形的。問他們為什么不做成三角形而做成四邊形呢?叫孩子用竹棒圍一個四邊形和三角形,然后壓一壓,看那個會變形。讓孩子領悟到“三角形的穩定性”和“四邊形的不穩定性”。通過自己動手,動腦,能領悟出某些結論,為創造發明打下基礎??傊?,孩子良好的學習素質一半來自家長的熏陶。
目前年輕的父母基本上都是大專以上學歷,而且望子成龍或望女成鳳心切。特別是孩子在學齡前或小學低段,整天把孩子搞得團團轉,因為這時的加、減、乘、除運算,家長都會,編題也脫口而成,孩子重復計算這些枯燥乏味的題目,只是無奈的應付,久而久之,孩子會產生厭煩情緒;而有些家長給孩子輔導小學數學作業,因為沒有傳授知識的方法,卻只把演算出的答案給孩子,而且孩子碰到難題不肯動腦筋,想著反正到家爸媽會做,產生了依賴性。這些情況對孩子的數學學習,開發智力等帶來非常不利的影響。那么在這一年齡段,家長應輔導些什么?如何輔導? 一、培養孩子良好的學習習慣 家長是孩子的第一個啟蒙老師,當孩子第一次學習時,就要嚴格要求,做到規范。如當孩子能玩玩具或看兒童書籍時,教育孩子要愛護自己的玩具和書籍,每次玩過或看完后一定要讓孩子整理好,放回原處。筆者作過統計,約有45%的學生不愛護書籍,不會整理自己的書本及學習用具。當孩子第一次拿筆寫字時,就要教給孩子正確的握筆方法及寫字姿勢,否則,習慣成自然,到上小學了,老師也很難糾正。筆者也作過統計,約有60%的學生握筆不正確。 要有良好的生活習慣。教育孩子,不能邊看電視邊吃飯或邊做作業。否則會造成孩子做事注意力不集中,上課思想開小差等。孩子自己能做的事讓孩子自己做,不能只讓孩子學習,任何別的事全由父母包辦,讓孩子吃點苦,受點挫折,能培養刻苦耐勞的精神。 二、培養孩子有思考問題的習慣 牛頓由蘋果落地發現了萬有引力,是因為他能思考問題。蘋果成熟了掉到地上,是“瓜熟蒂落”的自然現象,而牛頓在想:蘋果為什么要掉到地上,不飛起來呢?他發現有重力的作用,那這重力是誰給的呢?因為有這一層層問題的思考,所以才發現萬有引力定律。小孩子沒被世俗束縛,好奇性強,每件事情都要問個明白。這時做父母的要耐心解釋,引導孩子思考,有些淺近的問題,可以叫孩子再想一想。當提出的某些問題連父母也回答不上來時,如頭上長有幾根頭發,這河塘里有幾尾魚等。你可以說,這些問題在書本上可以找到,等你掌握了知識就能解決。千萬不能胡編亂造哄騙孩子,更不能責罵孩子:連大人也不知道的問題,問什么!煩死了!這樣為挫傷孩子問問題的積極性,剛萌發的活躍思維會因受父母的責罵而受壓抑。 三、怎樣輔導孩子學數學 給孩子輔導數學,不像在學校,受場地及人數限制,可以靈活多變,不只是在家里坐在凳子上輔導,只要你和孩子在一起的時候,把看到的、聽到的,能找到數學問題的就提出讓他去想;不只是講書本的知識,還要把實際問題或在日常生活中碰到的問題提出來讓他思考;不只是動筆計算,還要培養孩子動手實驗操作的能力。 在家里給孩子輔導數學,問題要靈活多樣,能激起孩子的思考。好多家長給孩子輔導數學就是呆板的幾道算題,這樣孩子容易厭煩,會覺得數學沒有興趣。如3+7等于多少?7+3呢?8+2呢?這時你如果反過來編題:那兩個數相加得10?這樣的算式共有幾個?如何判定你已經寫完了?有規律嗎?讓孩子找到:0+10,1+9,2+8,3+7,……,10+0這一規律后,又提出那兩個數的和等于11?這樣的式子共有幾個?然后提出兩個數的和等于100,這樣的算式能編出幾道。這些問題可培養孩子探索數學規律的能力。 有時,你做家務忙,但孩子要求你出一道題給他做,你可以在紙上畫一個幾何圖形,叫孩子說說這個像什么?比如畫一個圓,讓孩子去想象。有的孩子說像大餅;像圓圓的月亮;像媽媽漂亮外衣的紐扣等等。只要是圓的,不管說什么都對,說得越多越好。這樣可以培養孩子的想象力及觀察力。
首先讓孩子學會復習,學會自己找資料,如:課外書、網絡、老師、同學,學會自己解決問題,堅持這樣的話,孩子就會有很強的學習自覺性和主動性!
嚴格要求,牢記定理、定義和公式;認真做題
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