參加班課補課的學(xué)生水平參差不齊，而補課老師講課內(nèi)容只能抓全面、抓基礎(chǔ)，這樣基礎(chǔ)好一點的學(xué)生“吃不飽”，基礎(chǔ)差的學(xué)生會覺得難度大，消化不良。我教初中物理已經(jīng)30年了，初中生補課主要是數(shù)學(xué)、物理、英語三科，班課的效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一對一的效率，大班課，就是指一個老師給多個學(xué)生的授課(補課)。

1、初中生補課，理科，班課和一對一哪個效果好？

我教初中物理已經(jīng)30年了，初中生補課主要是數(shù)學(xué)、物理、英語三科，班課的效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一對一的效率。班課泛泛而談，缺乏針對性，參加班課補課的學(xué)生水平參差不齊，而補課老師講課內(nèi)容只能抓全面、抓基礎(chǔ)，這樣基礎(chǔ)好一點的學(xué)生“吃不飽”，基礎(chǔ)差的學(xué)生會覺得難度大，消化不良。不同的學(xué)生存在的問題不同，上班課的時候，老師講的內(nèi)容可能你已經(jīng)早就懂了，耽誤時間；你不懂的問題老師可能講得很快，一晃而過，不懂的問題可能仍然不懂，

參加一對一補課則不同。你如果補課前把一周當(dāng)中存在的問題都梳理出來，到老師給你指導(dǎo)的時候，你就把你的問題向老師發(fā)問，老師會對一個問題詳細(xì)講解，并且舉一反三，讓你融會貫通，一對一兩個小時比班課一天的收獲都大，況且初中本來時間就緊，除了補課還有許多學(xué)校布置的作業(yè)要做，把節(jié)約出來的時間鞏固一下，這樣才能夠避免顧此失彼。

2、在線一對一培訓(xùn)班哪家好？

我來回答這個問題一對一無論是線上還是線下，跟機構(gòu)都沒有太大關(guān)系，跟老師個體的能力關(guān)系很大，一對一的不確定因素特別大。回答問題前首先要問的是您孩子是成績高要選一對一課程還是成績低要選，如果成績高，一般的一對一老師都無法滿足，需要選名校畢業(yè)的老師才能讓您的孩子學(xué)到更多的東西，如果不在一線城市，在線教育就是最好的選擇了，但一定擦亮眼睛，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。

3、在補習(xí)班中“一對一”和大班課哪個效果比較好？

一對一效果遠(yuǎn)比大班好！完全可以做到因材施教，大班課，就是指一個老師給多個學(xué)生的授課(補課)。由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，對知識的吸收能力有強有弱，我在這里把學(xué)生分三個層次：優(yōu)生、中等生、差生。老師上大班課的時候，如果講得過難，照顧了優(yōu)等生，中、差生聽不懂；如果講的內(nèi)容適中，照顧了中等生，優(yōu)生“吃不飽”，差生“消化不良”；如果講得過于簡單，照顧了差生，中等生和優(yōu)生“吃不飽”，

這個矛盾不可調(diào)和。“一對一”就解決了上述問題，在一對一時，老師只需要給學(xué)生一套題(基礎(chǔ)題占60%、中檔題占30%、難題占10%)，老師批改之后就明白了學(xué)生的情況。在以后的輔導(dǎo)中對癥下藥，給學(xué)生講的內(nèi)容就在學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)上適當(dāng)拔高，就是使勁跳起來就可以摘到果子的那種意思，這樣就具有針對性、有效性，這樣對學(xué)生成績的提高是突飛猛進的。

如果孩子的學(xué)習(xí)在班上還能夠趕上，在小學(xué)時不主張孩子補課；在初中也不主張補課(的確需要也只補最短板的那一科)，孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)的95%以上在學(xué)校就應(yīng)該完成，5%的任務(wù)周末在家里完成。學(xué)生在學(xué)校里，應(yīng)該有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓緊時間，每天完成當(dāng)天的任務(wù)，如果有不懂的地方，及時問同學(xué)問老師，這才是最重要的，當(dāng)一個人每天都完成了當(dāng)天的任務(wù)，心情感到愉悅，成績也不會差的。