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1，不憤不啟意思是什么
2，不憤不啟不悱不發(fā)是什么意思
3，不憤不啟不悱不發(fā)是什么意思

1，不憤不啟意思是什么

不憤不啟，不悱不發(fā)"。　　這句話指的是啟發(fā)式教學(xué)：即把握啟發(fā)的時機(jī)，解開關(guān)鍵點(diǎn)。也就是后來的“舉一反三”的意思。

不憤不啟，不悱不發(fā) 語出《論語·述而》：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也：”這是孔子論述啟發(fā)式教學(xué)的重要名言，對后世影響非常深遠(yuǎn)。憤：心里想求通而又未通。悱：想說又不知道怎么說。“舉一隅”三句：舉出一個角為例來告訴學(xué)習(xí)的人，而他不能推斷其他三個角如何，就不用再教他了．因?yàn)樗挥眯乃伎肌?名句“不憤不啟，不悱不發(fā)”說的是：學(xué)生如果不經(jīng)過思考并有所體會，想說卻說不出來時，就不去開導(dǎo)他；如果不是經(jīng)過冥思苦想而又想不通時。就不去啟發(fā)他。 “不憤不啟。不悱不發(fā)”經(jīng)常用來說明對學(xué)生要嚴(yán)格要求，先讓學(xué)生積極思考，再進(jìn)行適時啟發(fā)。

不憤不啟意思是什么

2，不憤不啟不悱不發(fā)是什么意思

不憤不啟不悱不發(fā)意思是要等對方實(shí)在無法想明白的時候再去開導(dǎo)他，只有在對方心里明白但不知如何表達(dá)時再去開導(dǎo)他。“不憤不啟，不悱不發(fā)”出自《論語· 述而》：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”孔子說：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去開導(dǎo)他；不到他心里明白卻不能完善表達(dá)出來的程度不要去啟發(fā)他。如果他不能舉一反三，就不要再反復(fù)地給他舉例了。”憤：心里想求通而又未通。悱：想說又不知道怎么說。“舉一隅”三句：舉出一個角為例來告訴學(xué)習(xí)的人，而他不能推斷其他三個角如何，就不用再教他了，因?yàn)樗挥眯乃伎肌Ｋ未韺W(xué)家朱熹解釋：“憤者，心求通而未得之狀也；悱者，口欲言而未能之貌也。啟，謂開其意；發(fā)，謂達(dá)其辭。”名句“不憤不啟，不悱不發(fā)”說的是：學(xué)生如果不經(jīng)過思考并有所體會，想說卻說不出來時，就不去開導(dǎo)他；如果不是經(jīng)過冥思苦想而又想不通時，就不去啟發(fā)他。“不憤不啟，不悱不發(fā)”經(jīng)常用來說明對學(xué)生要嚴(yán)格要求，先讓學(xué)生積極思考，再進(jìn)行適時啟發(fā)。“憤”就是學(xué)生對某一問題正在積極思考，急于解決而又尚未搞通時的矛盾心理狀態(tài)。這時教師應(yīng)對學(xué)生思考問題的方法適時給以指導(dǎo)，以幫助學(xué)生開啟思路，這就是“啟”。“悱”是學(xué)生對某一問題已經(jīng)有一段時間的思考，但尚未考慮成熟，處于想說又難以表達(dá)的另一種矛盾心理狀態(tài)。這時教師應(yīng)幫助學(xué)生明確思路，弄清事物的本質(zhì)屬性，然后用比較準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來，這就是“發(fā)”。

不憤不啟不悱不發(fā)是什么意思

3，不憤不啟不悱不發(fā)是什么意思

【出處】:《論語·述而》：“不憤不啟，不悱不發(fā)。” bù fèn bù qǐ 憤：心里想弄明白而還不明白。啟：啟發(fā)。指不到學(xué)生們想弄明白而還沒有弄明白時，不去啟發(fā)他。 bù fěi bù fā 悱：心里想說而說不出來。發(fā)：啟發(fā)。指不到學(xué)生想說而說不出來時，不去啟發(fā)他。這是孔子的教學(xué)方法。

憤：心里想求通而又未通。悱：想說又不知道怎么說。------學(xué)生如果不經(jīng)過思考并有所體會，想說卻說不出來時，就不去開導(dǎo)他；如果不是經(jīng)過冥思苦想而又想不通時,就不去啟發(fā)他, 經(jīng)常用來說明對學(xué)生要嚴(yán)格要求，先讓學(xué)生積極思考，再進(jìn)行適時啟發(fā)。“憤”就是學(xué)生對某一問題正在積極思考，急于解決而又尚未搞通時的矛盾心理狀態(tài)。這時教師應(yīng)對學(xué)生思考問題的方法適時給以指導(dǎo)，以幫助學(xué)生開啟思路，這就是“啟”。“悱”是學(xué)生對某一問題已經(jīng)有一段時間的思考，但尚未考慮成熟，處于想說又難以表達(dá)的另一種矛盾心理狀態(tài)。這時教師應(yīng)幫助學(xué)生明確思路，弄清事物的本質(zhì)屬性，然后用比較準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來，這就是“發(fā)”。

憤不啟，不悱不發(fā) 語出《論語·述而》：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也：”這是孔子論述啟發(fā)式教學(xué)的重要名言，對后世影響非常深遠(yuǎn)。憤：心里想求通而又未通。悱：想說又不知道怎么說。“舉一隅”三句：名句“不憤不啟，不悱不發(fā)”說的是：學(xué)生如果不經(jīng)過思考并有所體會，想說卻說不出來時，就不去開導(dǎo)他；如果不是經(jīng)過冥思苦想而又想不通時。就不去啟發(fā)他。 “不憤不啟。不悱不發(fā)”經(jīng)常用來說明對學(xué)生要嚴(yán)格要求，先讓學(xué)生積極思考，再進(jìn)行適時啟發(fā)。

不憤不啟，不悱不發(fā)的意思是不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去開導(dǎo)他；不到他心里明白卻不能完善表達(dá)出來的程度不要去啟發(fā)他。出處：《論語·述而》：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”翻譯：不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去開導(dǎo)他；不到他心里明白卻不能完善表達(dá)出來的程度不要去啟發(fā)他，舉一個例子不能給你說出三個例子，就不要在重復(fù)。擴(kuò)展資料：一、論語篇目介紹1、學(xué)而（主要講“務(wù)本”的道理，引導(dǎo)初學(xué)者進(jìn)入“道德之門”）2、為政（主要講治理國家的道理和方法）3、八佾（主要記錄孔子談?wù)摱Y樂）4、里仁（主要講仁德的道理）5、公冶長（主要講評價(jià)古今人物及其得失）6、雍也（記錄孔子和弟子們的言行）7、述而（主要記錄孔子的容貌和言行）8、泰伯（主要記孔子和曾子的言論及其對古人的評論）9、子罕（主要記孔子言論，重點(diǎn)為孔子的行事風(fēng)格，提倡和不提倡做的事）10、鄉(xiāng)黨（主要記錄孔子言談舉止，衣食住行和生活習(xí)慣）11、先進(jìn)（主要記錄孔子教育言論和對其弟子的評論）12、顏淵（主要講孔子教育弟子如何實(shí)行仁德，如何為政和處世）13、子路（主要記錄孔子論述為人和為政的道理）14、憲問（主要記錄孔子和其弟子論修身為人之道，以及對古人的評價(jià)）15、衛(wèi)靈公（主要記錄孔子及其弟子在周游列國時的關(guān)于仁德治國方面的言論）16、季氏（主要記孔子論君子修身，以及如何用禮法治國）17、陽貨（主要記錄孔子論述仁德，闡發(fā)禮樂治國之道）18、微子（主要記錄古代圣賢事跡、孔子眾人周游列國中的言行及周游途中世人對于亂世的看法）19、子張（主要記錄孔子和弟子們探討求學(xué)為道的言論，弟子們對于孔子的敬仰贊頌）20、堯曰（主要記錄古代圣賢的言論和孔子對于為政的論述）二、舉一反三[ jǔ yī fǎn sān ]釋義：從一件事物的情況、道理類推而知道許多事物的情況、道理。形容善于類推，能由此及彼。典故：有一天孔子對他的學(xué)生說：”舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。”意思是說，我舉出一個例子，你們應(yīng)該要能靈活的推想到另外三個例子，如果不能的話，我也不會再教你們了。后來，大家就把孔子說的這段話變成了“舉一反三”這句成語，意思是說，學(xué)一件東西，可以靈活的思考，運(yùn)用到其他相類似的東西上！參考資料來源：搜狗百科-論語參考資料來源：搜狗百科-舉一反三

【出處】:《論語·述而》：“不憤不啟，不悱不發(fā)。” bù fèn bù qǐ 憤：心里想弄明白而還不明白。啟：啟發(fā)。指不到學(xué)生們想弄明白而還沒有弄明白時，不去啟發(fā)他。

憤：心里想求通而又未通。悱：想說又不知道怎么說。“不憤不啟，不悱不發(fā)”說的是：學(xué)生如果不是經(jīng)過冥思苦想而又想不通時，就不去啟發(fā)他；如果不是經(jīng)過思考并有所體會，想說卻說不出來時，就不去開導(dǎo)他。

不憤不啟不悱不發(fā)是什么意思