結構混亂的常見形式:1.兩種不同的句式混合在一起；2、反客戶導向；3、中途易轍,結構紊亂可分為三種-中途易撤、斷句、混句,(中途易轍)3.就學生課業負擔而言，老師常年埋在作業堆里太辛苦了,中途易轍.例如，羽毛球邀請賽在新建的何家山體育館舉行,這句話屬于中途易轍引起的結構混亂。
中途易轍.例如，羽毛球邀請賽在新建的何家山體育館舉行。參賽選手經過小組賽、復賽和決賽的激烈角逐，最終張碧江和鄧丹杰分別獲得冠軍和亞軍。這句話屬于中途 易轍引起的結構混亂。第二分句的主語是“參賽選手”，“通過”一詞暗示第三分句的主語仍應是“參賽選手”，但句中的“張碧江、鄧丹杰”是第三分句的主語，所以“通過”可以改為“通過”。
所謂結構混亂，是指兩種意思或兩種句式相互交織，導致句子不通順。結構紊亂可分為三種-中途易撤、斷句、混句。所謂句混，指的是同一個意思，但用兩個句子混在一起表達。比如說；如果不努力學習，可想而知如何取得好成績。分析；把反問句和判斷句混在一起，破壞了句子結構和意義的完整性。
3、修改病句。通過這次拔河比賽,使我們懂得了團結就是力量的道理。_百度...病句修改為:通過這場拉鋸戰，我們懂得了團結就是力量。或者說:這場拉鋸戰讓我們明白了團結就是力量，句子的起因是-1易轍，導致句子歧義。前半句的主語是“我們”，后半句的主語卻變成了“拔河”，前后主語不一致，需要統一主語，可以是“我們”，也可以是“這次”引申信息:1，結構混亂的常見形式:1 .兩種不同的句式混合在一起；2、反客戶導向；3、 中途 易轍。說不出的是，學校把這個任務交給我們班，大家都覺得光榮，(雜項)2。自從中國人民接受了馬克思列寧主義以后，在毛澤東同志的領導下，中國的革命發生了很大的變化，(中途 易轍)3.就學生課業負擔而言，老師常年埋在作業堆里太辛苦了。(反客為主。
