小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，一年級(jí)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練三 1找規(guī)律填數(shù) 168

來(lái)源：整理時(shí)間：2022-12-30 18:58:10 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，一年級(jí)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練三 1找規(guī)律填數(shù) 168
2，小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練
3，怎么讓一年級(jí)的孩子數(shù)學(xué)思維開竅
4，如何對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練
5，一年級(jí)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題目
6，小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)思維拓展題在線等
7，如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

1，一年級(jí)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練三 1找規(guī)律填數(shù) 168

有兩種規(guī)律1 間隔數(shù)列規(guī)律結(jié)果為：15 16 24 24 2 是收尾數(shù)列規(guī)律結(jié)果為：10 12 37 35分析如下：

只能依次填10，12。37，35

題目有誤，資料是假的！！！

一年級(jí)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練三 1找規(guī)律填數(shù) 168

2，小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練

小學(xué)一年級(jí)在進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練已經(jīng)有點(diǎn)晚了 3-7歲最佳時(shí)間，可以考慮去培飛看看。

這是一年級(jí)的數(shù)學(xué)思維題目：一天，姐姐和妹妹去商店買筆，姐姐欠1.5元才能買到，而妹妹欠0.5元才能買到，但姐姐和妹妹現(xiàn)有的金額加起來(lái)可以買到，請(qǐng)問(wèn)這支筆是多少錢？

小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練

3，怎么讓一年級(jí)的孩子數(shù)學(xué)思維開竅

數(shù)學(xué)思維開竅，關(guān)鍵是在于家長(zhǎng)的教導(dǎo)。比如一個(gè)算式題出結(jié)果的過(guò)程。你教他思維方式就行了。

等考上大學(xué)，就開竅了。再看看別人怎么說(shuō)的。

不要太著急,更不要?jiǎng)硬粍?dòng)就罵孩子笨,很多小孩都是被罵傻的.建議和孩子一起做題目的時(shí)候,把自己當(dāng)成小學(xué)生來(lái)看,用小學(xué)生的思維去做.另外,生活上用到的一些算術(shù),也要經(jīng)常讓他練習(xí),像買東西之類的.

怎么讓一年級(jí)的孩子數(shù)學(xué)思維開竅

4，如何對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練

可以關(guān)注“每日一道思維題”公眾號(hào)，都是些比較有趣的思維題

你好！看了你的描述，如何對(duì)小孩一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練？這個(gè)問(wèn)題是，對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，老師要向?qū)W生講清楚數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的重要性和必切性，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，可以運(yùn)用好的典形來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，讓數(shù)學(xué)優(yōu)秀的學(xué)生談體會(huì)，講算法，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)熱情，這樣以點(diǎn)帶面，就會(huì)形成人人愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)的氣氛，祝好運(yùn)！

5，一年級(jí)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題目

小學(xué)一年級(jí)在進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練已經(jīng)有點(diǎn)晚了 3-7歲最佳時(shí)間，可以考慮去培飛看看。

可以去買《奧賽突破三年級(jí)數(shù)學(xué)》，都是思維的題，純思維的題不分年級(jí)。四年級(jí)的就有其他形式的了，最好不買。

2元

6，小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)思維拓展題在線等

1、直觀畫圖法：解數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題時(shí)，如果能合理的、科學(xué)的、巧妙的借助點(diǎn)、線、面、圖、表將奧數(shù)問(wèn)題直觀形象的展示出來(lái)，將抽象的數(shù)量關(guān)系形象化，可使同學(xué)們?nèi)菀赘闱鍞?shù)量關(guān)系，溝通“已知”與“未知”的聯(lián)系，抓住問(wèn)題的本質(zhì)，迅速解題。2、倒推法：從題目所述的最后結(jié)果出發(fā)，利用已知條件一步一步向前倒推，直到題目中問(wèn)題得到解決。3、枚舉法：數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題中常常出現(xiàn)一些數(shù)量關(guān)系非常特殊的題目，用普通的方法很難列式解答，有時(shí)根本列不出相應(yīng)的算式來(lái)。我們可以用枚舉法，根據(jù)題目的要求，一一列舉基本符合要求的數(shù)據(jù)，然后從中挑選出符合要求的答案。4、正難則反：有些數(shù)學(xué)問(wèn)題如果你從條件正面出發(fā)考慮有困難，那么你可以改變思考的方向，從結(jié)果或問(wèn)題的反面出發(fā)來(lái)考慮問(wèn)題，使問(wèn)題得到解決。5、巧妙轉(zhuǎn)化：在解數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題時(shí)，經(jīng)常要提醒自己，遇到的新問(wèn)題能否轉(zhuǎn)化成舊問(wèn)題解決，化新為舊，透過(guò)表面，抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化成自己熟悉的問(wèn)題去解答。轉(zhuǎn)化的類型有條件轉(zhuǎn)化、問(wèn)題轉(zhuǎn)化、關(guān)系轉(zhuǎn)化、圖形轉(zhuǎn)化等。6、整體把握：有些數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題，如果從細(xì)節(jié)上考慮，很繁雜，也沒(méi)有必要，如果能從整體上把握，宏觀上考慮，通過(guò)研究問(wèn)題的整體形式、整體結(jié)構(gòu)、局部與整體的內(nèi)在聯(lián)系，“只見(jiàn)森林，不見(jiàn)樹木”，來(lái)求得問(wèn)題的解決。

第51回薛小妹新編懷古詩(shī) 胡庸醫(yī)亂用虎狼藥第52回俏平兒情掩蝦須鐲勇晴雯病補(bǔ)雀毛裘

如圖，所示

7，如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

首先，要樣孩子多動(dòng)腦筋，培養(yǎng)他的思維；還要靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)公式！當(dāng)然也少不了父母的培養(yǎng)。希望能幫到你！

培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)始終是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑。而一年級(jí)是啟蒙教育的重要階段，是今后發(fā)展思維能力的奠基石，為此，我在把握教材的前提下，對(duì)一年級(jí)學(xué)生初步思維能力的培養(yǎng)作出以下幾點(diǎn)探索。一、理解概念打好基礎(chǔ) 剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，數(shù)數(shù)都很熟練，但對(duì)數(shù)的概念不甚清楚，所以，在教學(xué)準(zhǔn)備課10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)要下一番功夫。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)主題圖數(shù)數(shù)，由實(shí)物（如鉛筆、小刀、小棒、圖畫），抽象到用算珠代替數(shù)，最后抽象到具體的數(shù)。數(shù)的概念的形成是一個(gè)逐步抽象的過(guò)程，教師應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活知識(shí)開始，逐漸引導(dǎo)，讓學(xué)生理解，數(shù)表示某一事物的多少。教材中有很多的概念含義，對(duì)含義的教學(xué)，教師要深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生理解掌握，只有掌握了這些含義，才能讓思維邁開步子。二、注重操作活躍思維由于年齡特點(diǎn)，一年級(jí)學(xué)生思維是和動(dòng)作分不開的，是形象思維。利用動(dòng)手操作，形成表象，最終才能發(fā)展到抽象思維，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)直觀教學(xué)，通過(guò)各種感官來(lái)學(xué)習(xí)，教師要盡可能多給學(xué)生操作的機(jī)會(huì)。特別重要的是：學(xué)生的操作要發(fā)揮作用，忽略思考的操作就失去了操作的意義，這就要求學(xué)生根據(jù)操作，運(yùn)用形象進(jìn)行思維活動(dòng)。這時(shí)需要教師精心設(shè)計(jì)操作程序和指導(dǎo)語(yǔ)。實(shí)踐證明，通過(guò)擺一擺，畫一畫的直觀教學(xué)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象的展示出來(lái)，使學(xué)生形成感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程，這樣獲得的知識(shí)牢固，從而有力地促進(jìn)了思維的活躍。三、訓(xùn)練語(yǔ)言促進(jìn)思維培養(yǎng)學(xué)生有條理，有根據(jù)的思考，比較完整的敘述思考過(guò)程。學(xué)生想的是否有條理，有根據(jù)，要靠語(yǔ)言來(lái)檢驗(yàn)，所以，從一年級(jí)開始要重視訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)來(lái)促進(jìn)想，這樣有利于學(xué)生發(fā)展思維。教材中直觀圖較多，教師首先引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地說(shuō)出圖意。教學(xué)加減含義時(shí)，我就以一問(wèn)一答一擺的形式，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)。通過(guò)擺一擺，看一看，說(shuō)一說(shuō)，把學(xué)生的操作觀察，思維和語(yǔ)言有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為今后學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。四、注重聯(lián)系豐富思維培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，就是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行初步的分析，綜合，抽象，判斷，推理等，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題能力，這就要求教師在教學(xué)時(shí)要注意知識(shí)間的聯(lián)系。比如由加算減的計(jì)算問(wèn)題，就是利用加減法之間的聯(lián)系，既解決了減法的計(jì)算問(wèn)題，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生的類推能力。由加算減的鋪墊，有一幅圖列兩道算式，到一幅圖列四道算式，揭示相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)其中的規(guī)律，然后再學(xué)習(xí)由加算減的計(jì)算方法就比較容易了，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)生思維能力是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，尤其是當(dāng)今后素質(zhì)教學(xué)為知道思想的教育改革時(shí)期，更突出強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)，我們要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。