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1，什么是秦篆的正面取勢
2，如何運子取勢象棋
3，什么是書法的結體取勢
4，取勢明道優術怎么講

1，什么是秦篆的正面取勢

說的是不用崎側，多變的字形來增加趣味性，而是用正面，大方的穩重字形，形成的廟堂之氣

如圖圖片較大點開看其中金字、篆字沒有甲骨文秦篆即是小篆金文屬于大篆

什么是秦篆的正面取勢

2，如何運子取勢象棋

取勢，，，加強自己子的活動范圍，已經控制范圍，同時縮小對方子的行走范圍，以及控制的重要地點。棋藝高的人，練就取勢，可以不吃對方一子，也不將si對方，就令對方主動認輸。因為他無子可走。要不就送了一個又一個，要不就一走立刻會被將，，也就是俗稱的走不開以及一走就面臨某個子被奪或將危機的局面。車逼河沿馬，讓馬始終無法過河，甚至被逼到自己這邊3線以下，更甚至是窩心馬。。這樣還不如沒馬，不僅起不到絲毫作用，反而堵住車的道路，，讓車也極為不便。跑攔車，，是很好的。常說的車黑了，也就是要許多步才能出去，那樣連不上的。，，，，，，，，，，，，一般的手法就是，，，，，堵【用自己的子，或對方的子，將要堵的子陷入其中】。粘【用吃子，或要將，或過河，等方式讓對方的子被牽制住，不能移動或只能小范圍移動】。牽【用自己的子讓對方以為自己要做什么，讓他的子糾纏在一起脫不開身】圍【用自己的子配合將對方子困在某個地方不能動，或向不重要的地段移動】引【用舍子或破綻或其它手段將對方原本正位上的子引到沒有威脅的地點】占【將對方要走的位置，或是影響對方行動的位置《像可以窩心，馬可以別退等》，或特殊的重要位置占據】，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，

如何運子取勢象棋

3，什么是書法的結體取勢

就用通常的話來說吧。要不術語太多，不好理解。　　結體：就是怎么去結構一個字。如果把書法比喻成線條的藝術的話，給你大小、精細、長短、角度等等不同的線條，讓你來組合成一個具有一定審美的字，咱們就叫它結體吧。　　取勢：通常有兩種，即橫取勢和縱取勢。就拿一個字來說，能像蓋房子一樣，將不同特征的線條結體成一個字，但這個字是見方，見扁，還是見長？筆力是橫著使勁，還是豎著使勁？這就是我們所說的取勢。那么運用到整篇中，也就是說章法中，我們會看到縱向寫的，力量向下貫注，雖流動但氣脈不斷，這就是縱取勢。　　大致就樣吧。你可以查找一些資料，在此基礎上再精確地去理解下這兩個概念，反思自己的書寫實踐，就會真相大白了。

字形扁闊體勢開張從大多數成熟時期的漢碑可看出，隸書的字形多呈扁方，波磔飛動，向背分時，這樣就形成了典型的隸書特點。橫平豎直筆畫勻稱和楷書相比，其實隸書是更注重橫平豎直的，盡管漢碑風格多樣，但幾乎都有著這個特點，但其外表的平穩和筆畫勻稱也是相對的，人們常常有意進行不平穩的處理。內緊外松自然茂密隸書常常突出字中的主筆，有些漢碑中的一些字的筆畫甚至作了夸張性的變長，如《沈闕碑》中的“沈”字的橫畫；《石門頌》中的“命”字、“涌”等字的豎畫。

什么是書法的結體取勢

4，取勢明道優術怎么講

明道——“道為術之靈，術為道之體；以道統術，以術得道”；道是教育理念、教學規律，是教學原則。“明道”就是加強教育理論研修，學習新課程理念，研習教學論和學習理論，領悟信息技術以及信息技術教育方面的理論框架。優術——“術”是能力，能力是知識、方法、策略和經驗的集合體；“術”也是可解決實際問題的流程和策略，是可以提高效果和效率的技巧。“優術”即不斷提升教學方法，探索和積累課堂教學中實用的教學策略，積淀適合于自己和本校的教學經驗，當然還要持續更新信息技術教學所需要的信息技術知識技能。取勢——“勢”是大的發展趨勢和各級政策導向。“勢”往往無形，卻規定了方向，順勢而上則事半功倍，逆勢而動則事倍功半。合眾——“獨學而無友則孤陋而寡聞”，在自我研修的同時，通過合作教研開展同行互助，分享信息和成果，交流感覺和經驗，合作攻關，互勉進取。踐行——“知行合一”、“學以致用”是教師專業化的永恒任務，積極實踐各種理論和方法，在行動中謀求創新和突破，在不懈的努力中落實教育教學的實效。公司有三條:一叫取勢,二叫明道,三叫優術。取勢最重要,明道其次,優術第三。好了,公司領頭人要干什么呢?要明道,當然,要取到勢就更好,具體的勢就形勢、大勢,不一定是宏觀,比喻宏觀形勢就影響了微觀操作。http://cbdc.blogchina.com/