基礎(chǔ)差，要多關(guān)愛(ài)，尤其是心靈呵護(hù)，多鼓勵(lì)，因材施教；迷上網(wǎng)癮，要設(shè)法消除，如一些學(xué)校嚴(yán)禁學(xué)生帶手機(jī)入校園，多開(kāi)展有益活動(dòng)，分散學(xué)生注意力，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，逐漸淡忘；陷入愛(ài)河，要分析學(xué)習(xí)階段談戀愛(ài)的害處，引導(dǎo)他們把愛(ài)深藏在心里，通過(guò)學(xué)習(xí)，改變命運(yùn)，為今后幸福打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；最后一個(gè)原因就是學(xué)校要在學(xué)生入學(xué)后開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課，讓學(xué)生對(duì)自己的前途與理想有充分認(rèn)識(shí)，從而朝著自己制定的目標(biāo)努力奮斗。

1、初一學(xué)生厭學(xué)該怎么辦？

什么樣的家庭教育環(huán)境造就什么樣的孩子。孩子磨蹭、厭學(xué)，通常是和家長(zhǎng)的教育方法不恰當(dāng)有關(guān)系，父母的思想和行為對(duì)孩子起著潛移默化的影響，過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)待方法，極有可能起到反作用。當(dāng)我們冷靜下來(lái)后，我們需要分析，孩子厭學(xué)究竟是什么原因?qū)е拢賹?duì)癥下藥，孩子厭學(xué)的原因主要有以下幾點(diǎn)：一、缺乏動(dòng)力對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有需求欲，需要被動(dòng)地在老師、父母的監(jiān)督下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，覺(jué)得讀書(shū)辛苦又無(wú)用。

對(duì)讀書(shū)這件事充滿(mǎn)負(fù)面情緒，完全沒(méi)有動(dòng)力，二、興趣不在學(xué)習(xí)上看小說(shuō)、打游戲、上網(wǎng)、早戀甚至黃色書(shū)刊，當(dāng)孩子的注意力被這些事情吸引，學(xué)習(xí)興趣也就隨著降低了。三、失去信心不少孩子在一次又一次的努力后，卻發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)情況依舊不樂(lè)觀，他們會(huì)開(kāi)始懷疑自己的能力，甚至覺(jué)得自己天生愚笨，不是學(xué)習(xí)的這塊料，久而久之，便會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)的信心，放棄努力，這是典型的習(xí)得性失助感現(xiàn)象。

四、情感遷移孩子的情感容易延伸與發(fā)散，因?yàn)椴幌矚g一位老師所以對(duì)這位老師上的課產(chǎn)生抗拒心理，對(duì)該門(mén)課程毫不上心，這樣的情況其實(shí)在學(xué)生群體中，是很常見(jiàn)的，五、生活遭遇變故如家庭變故，父母離異等，這些缺失的情感很難用學(xué)習(xí)這件辛苦的事來(lái)尋求補(bǔ)償。于是當(dāng)孩子通過(guò)其他渠道獲得了心理滿(mǎn)足后，學(xué)習(xí)反而變成了孩子十分沉重的負(fù)擔(dān)，

大孩子社區(qū)的教育專(zhuān)家張曉日老師表示，孩子厭學(xué)的原因確實(shí)是多方面的，除了孩子自身的，還有家庭教育、學(xué)校教育等方面的因素，如果我們只是一味的將厭學(xué)歸結(jié)為是孩子不爭(zhēng)氣、不聽(tīng)話(huà)，那對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不公平的，甚至?xí)?duì)孩子的心理造成我們無(wú)法想象的傷害。針對(duì)孩子磨蹭、厭學(xué)這個(gè)話(huà)題，大孩子社區(qū)將于5月10號(hào)進(jìn)行一場(chǎng)在線(xiàn)直播，由國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師石蟲(chóng)語(yǔ)老師擔(dān)任主講嘉賓，為家長(zhǎng)們?cè)诰€(xiàn)授課答疑，

2、高中的孩子厭學(xué)怎么辦？

一是了解厭學(xué)的原因。一般有這些原因：1.基礎(chǔ)差，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)習(xí)方法又不對(duì)頭，考試成績(jī)總不如意，產(chǎn)生厭學(xué)心理；2.迷上網(wǎng)絡(luò)，沉溺游戲，小說(shuō)，聊天，甚至微商、賭博等，開(kāi)夜車(chē)，白天無(wú)精打采，心思不在學(xué)業(yè)上，成績(jī)一落千丈；3.戀愛(ài)，時(shí)時(shí)想到卿卿我我，陷入愛(ài)河不能自拔，有甚者，偷吃禁果，滿(mǎn)足生理需要，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，對(duì)老師、家長(zhǎng)的批評(píng)置若罔聞。

心理畸形，大不了被學(xué)校開(kāi)除，不能讀書(shū)，雙雙私奔，反正不犯法；5.沒(méi)有職業(yè)生涯規(guī)劃，得過(guò)且過(guò)，混日子，找到這些原因后，作為老師和家長(zhǎng)，要對(duì)癥下藥。基礎(chǔ)差，要多關(guān)愛(ài)，尤其是心靈呵護(hù)，多鼓勵(lì)，因材施教；迷上網(wǎng)癮，要設(shè)法消除，如一些學(xué)校嚴(yán)禁學(xué)生帶手機(jī)入校園，多開(kāi)展有益活動(dòng)，分散學(xué)生注意力，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，逐漸淡忘；陷入愛(ài)河，要分析學(xué)習(xí)階段談戀愛(ài)的害處，引導(dǎo)他們把愛(ài)深藏在心里，通過(guò)學(xué)習(xí)，改變命運(yùn)，為今后幸福打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；最后一個(gè)原因就是學(xué)校要在學(xué)生入學(xué)后開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課，讓學(xué)生對(duì)自己的前途與理想有充分認(rèn)識(shí)，從而朝著自己制定的目標(biāo)努力奮斗！，

3、青少年厭學(xué)怎么解決？

導(dǎo)致青少年出現(xiàn)“厭學(xué)癥”的主要原因有三：一是家長(zhǎng)思想觀念方面存在問(wèn)題。越來(lái)越多農(nóng)村家庭尤其是貧困家庭不再信奉“讀書(shū)改變命運(yùn)”，不少貧困家庭都抱有“讀書(shū)無(wú)用，不如出去打工”的心態(tài)，二是農(nóng)村學(xué)校管理方面的問(wèn)題。經(jīng)常厭學(xué)、逃學(xué)的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，覺(jué)得讀書(shū)很辛苦，部分貧困家庭的家長(zhǎng)不滿(mǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和校風(fēng)校紀(jì)，擔(dān)心孩子沒(méi)學(xué)好反學(xué)壞，萌生棄學(xué)念頭，

三是留守兒童問(wèn)題。貧困地區(qū)普遍存在的“隔代撫養(yǎng)”現(xiàn)象，由爺爺奶奶或外公外婆照顧，老人只管孩子溫飽，學(xué)習(xí)方面全靠孩子自身，導(dǎo)致貧困家庭教育監(jiān)督功能缺失，治理青少年厭學(xué)，需對(duì)癥下藥，首先，政府要加大教育宣傳力度，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)錯(cuò)誤觀念，政府和教育主管理部門(mén)要通過(guò)各種渠道，宣傳《義務(wù)教育法》的有關(guān)要求，明確家長(zhǎng)監(jiān)督孩子完成九年義務(wù)教育的法律責(zé)任。