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1，文言文習題
2，小學文言文閱讀練習題
3，文言文練習
4，文言文訓練專題
5，語文文言文習題

1，文言文習題

蓋釘板上下彌束.......六幕相持，自不能動。

文言文習題

2，小學文言文閱讀練習題

小學文言文閱讀練習題一、《楊氏之子》梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。1、寫出下列帶點的漢字的讀音，并填空。孔君平詣其父（ yì ）， “詣”的意思是（拜訪）；為設果（ [wèi] ），是為設果；兒應（ yìng ）聲答曰（ yuē ）。2、“惠”通假字是（慧），“甚聰惠 ”是說楊氏子（十分聰明）從文中未聞孔雀是夫子家禽這一句話可以看出。3、楊氏子的回答非常巧妙，妙在（以其人之道還治其人之身）二、《伯牙絕弦》伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。1、成語（高山流水）出自這個故事。這個故事中（鐘子期）是（俞伯牙）的知音，從（伯牙所念，鐘子期必得之。）這兩句可以看出。2、人們常用“俞伯牙摔琴謝知音”的故事感嘆（知音難覓）3、高山流水比喻（樂曲高妙或知音難覓）人們把知音比作（真正了解自己的人）的人。4、你是怎樣理解伯牙絕弦的：（即使自己有再高的造詣，但是沒有了真正了解自己的人，那也沒什么意思）三、《學弈》弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。1、理解詞語意思誨：教導惟：只援：引，拉俱：一起 “之”在古文中有不同的意思，在本文中出現多次，我知道在“之” 通國之善弈者也意思是（的），惟弈秋之為聽是指（弈秋的教導）：思援弓繳而射之是指（天鵝）；是雖與之俱學是指（他，指前一個人）。2、理解句子的意思。弈秋，通國之善弈者也。（弈秋，是全國的下棋高手） “為是其智弗若與？”曰：非然也。（“難道是后一個人的智力不如前一個好嗎?”說：不是這樣的。） 3、回答問題那你知道后者為什么學不好嗎？從他身上你得到了什么啟示？答：因為后一個人沒有認真聽弈秋的教導，所以學不好。我從他身上明白了：學習應專心致志，不可三心二意的道理。四、兩小兒辯日孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也。”一兒曰：“日初出大如車蓋。及日中，則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”1、去人近：離人近及日中：到了中午孰：誰為汝：你多知：知識淵博乎為”是多音字，文中的“為”如：此不為讀（ wèi ）孰為讀（ wéi ）。2、聯系課文，把下面句子的意思寫出來孔子不能決也。（孔子不能判斷）孰為汝多知乎？（誰說你的知識淵博呢？）兩小孩辯斗的原因：太陽什么時候離人近。是一兒認為原因是：遠者小而近者。一兒認為原因是：近者熱而遠者涼。3、科學知識。我知道早晨和中午的太陽與地球的距離是（相等的）早晨的太陽之所以看起來比中午的大這是視覺的（誤差）。

小學文言文閱讀練習題

3，文言文練習

西施病心而顰其里（病）(名詞活用作動詞,意思是患病)：必不得已而去（去:舍棄,丟掉). 西施病心而顰其里②，其里之丑人見而美之③，歸亦捧心而顰其里。其里之富人見之，堅閉門而不出④；貧人見之，挈妻子而去之走⑤。彼知顰美而不知顰之所以美。? 【注釋】? ①選自《莊子·天運》。②西施：春秋時代越國的美女。顰：讀pín貧。皺眉。里：鄉里。③美之：意動用法，即“以之為美”。④堅：緊緊地。挈：讀qiè鍥，帶領。⑤去：離開。走：跑。? 【譯文】? 西施經常心口疼痛，皺著眉頭從街上走過，同村一個丑婦人看見西施的樣子，覺得很美，便仿效著，皺眉蹙額，走到街上。村里富人看見她的這副怪樣，都緊閉大門不愿出來；窮人見了，帶著妻子兒女，遠遠避開。這個丑婦看到西拖捧心皺眉的樣子很美，但卻不知道為什么美啊。?

文言文練習

4，文言文訓練專題

【甲】周公誡子譯文：周成王將魯地封給周公之子伯禽。周公告誡兒子說：“去了以后，你不要因為受封于魯國(有了國土)就怠慢，輕視人才。我是文王的兒子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼輔助天子的重任，我在天下的地位也不能算輕賤的了。可是，我還(常常)洗一次頭發，要多次停下來，握著自己已散的頭發，吃一頓飯，要多次停下來，接待賓客還惟恐(因怠慢)失去人才。我聽說，用恭敬的態度來保有寬以待人的品行，就會得到榮耀；用節儉來保有廣大的土地，必定會有安定；用卑謙來保有顯赫的官職，這就是高貴；用警備之心來保有人口眾多，兵強馬壯,就意味著勝利；用愚笨來保有聰明睿智，就是明智，用淺陋來保有淵博，也是一種聰明。這六點都是謙虛謹慎的美德。即使是天子，之所以擁有天下，是因為遵從了這些品德。不謙虛謹慎從而失去天下，進而導致自己亡身，桀紂就是這樣的下場。（你）能不謙虛謹慎嗎？” 【乙】諸葛亮《誡子書》譯文君子的品行，一安靜努力提高自己的修養，以節儉努力培養自己的品德。不恬淡寡欲就不能顯現出自己的志向，不寧靜安穩就不能達到遠大的目標。學習必須靜下心來，才干必須學習才能增長。不學習就不能有廣博的才干，沒有志向就不能成就學業。怠慢便不能振奮精神，冒險急噪便不能治理品性。年華隨時間流逝，意志隨歲月消磨，于是枝枯葉落，大多不能對社會有所作為。等到悲涼地守著貧窮的小屋時，后悔又怎么來的及呢？

5，語文文言文習題

1、漠漠（陰沉迷蒙的樣子）喪亂（戰亂，指安史之亂）庇（遮蔽、掩護）見（同“現”，出現） 2、何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！（什么時候眼前出現這樣高聳的房屋，（即使）唯獨我的茅屋被吹破，自己受凍而死也甘心！）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！（怎么才能得到千萬間寬敞高大的房子，普遍地庇覆天下間貧寒的讀書人，讓他們個個都開顏歡笑） 3、作者通過生活的窘迫，來抒發對美好未來的渴望。 4、何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！ 5、安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山 6、歌，能唱的詩，本是古代歌曲的一種形式，后成為古詩的一種體裁。其音節，格律一般比較自由，形式采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。它的特點是不講究格律，任由詩人創作興致所至。抒發感情，句數多少不限，可以說是句式整齊的“自由體”詩。但極富韻律，朗朗上口，略求押韻而不無頓句，是古代詩文中極有特色的一類

1.2.前面網友已經發上去了，我重發不上。 3.第一段，描寫“秋風破屋”的情景。組成了一幅鮮明的圖畫——秋風怒號圖，緊緊地牽動讀者的視線，撥動讀者的心弦。 4.“嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”詩人的博大胸襟和崇高理想還有身處茅屋的濟世之情，至此表現得淋漓盡致。 5.表現闊大境界和愉快情感的詞兒如“廣廈”、“千萬間”、“大庇”、“天下”、“歡顏”、“安如山”等等，又聲音洪亮，從而構成了鏗鏘有力的節奏和奔騰前進的氣勢。 6.寫作特點：這是杜甫自傷貧困的歌。上元二年（761）秋八月，怒號的秋風卷走了杜甫浣花溪畔草堂上的茅草，晚上又下了一場大雨，搞得屋漏床濕。面對這苦難的處境，杜甫不只是哀嘆自己的遭遇，而是進一步聯想到像自己一樣的"天下寒士"們何時才能都解脫苦難。這種憂國憂民、先人后己的高尚情懷歷來為人們稱道。這是一首歌行體的古詩，句式長短不齊，韻腳多次轉換，給人一種參差錯落、曲折跌宕的感覺，有助于表現坎坷生活和悲涼郁塞的心情。《唐宋詩醇》云："極無聊事，以直寫見筆力，入后大波軒然而起，疊筆作收，如龍掉尾，非僅見此老胸懷，若無此意，詩亦不可作。"

4安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏 5風雨不動安如山。