上海市2017中考數學真題，上海招考熱線專家點評上海中考數學試卷

來源：整理時間：2023-05-22 04:53:22 編輯：上海生活手機版

1，上海招考熱線專家點評上海中考數學試卷

結構穩定注重雙基突出能力引導教學2017年6月18日下午，上海市初中畢業統一學業考試數學科目順利進行，市教育考試院在考試結束后邀請了三林中學北校特級教師楊正家、黃浦區教育學院特級教師顧躍平、楊浦區教師進修學院高級教師宋德秀、延安初級中學高級教師沈潔等專家對本次數學試卷進行評析。與會專家表示，2017年上海市初中畢業統一學業考試數學科目的命題工作以《上海市中小學數學課程標準》和《2017年上海市初中數學課程終結性評價指南》為依據，有效考查了學生的數學學科素養，全卷體現了以下特點：注重雙基區分度好 2017年上海中考數學卷知識覆蓋面廣，結構穩定，區分度好。楊正家老師認為，本次考試重視對基礎知識、基本能力的考查，試題基本為常規題，考點都落在了重要的知識點上，沒有偏題、怪題，貼近課堂教學，很好地繼承了往年中考卷的特點，區分度較好。如第25（2）考查的知識點不局限于初三的知識，對知識的考查比較全面，使得整卷的知識覆蓋面非常廣。宋德秀老師認為，填空題重視基礎知識和基本能力。沈潔老師認為，25（2）要求學生先畫出圖形，再進行解答，引導學生重視在平時學習中作圖能力的養成，補齊這一短板；同時，不同難度的試題分布合理，對各層次的學生都有較好的區分度。加強數學思維和數學能力的考查 2017年上海中考數學卷加強了對學生分析、轉述、討論、想象等數學能力的考查，對于學生進入高中階段的數學學習可提供有效的支持。顧躍平老師認為，第16題本身不難，但是對知識點的綜合應用能力有一定的要求，第24（2）題，考查了字母代表數的思想方法，這是初中數學的重要的思想方法之一。楊正家老師認為，第24題要求學生能夠從代數思維到幾何思維進行轉譯，第25（2）題考查了分類討論的思想，第25（3）對數學問題的轉化能力有一定要求。沈潔老師認為，第17題考查了學生將幾何問題轉化為代數關系，進而建立方程與不等式（組），體現了數形結合思想的應用與不同形態的數學語言之間的轉化能力，還考查了借助空間想象解題的能力。第24（3）題，在學生真正理解“平移”這一概念的基礎上，要求學生在點P和點Q之間通過空間想象建立起聯系進行解答。重視應用加強探究 2017年上海中考數學卷亮點頻出，注重實際應用能力、文字閱讀能力和探究性學習能力。楊正家老師認為，本次考試有大量帶有實際應用背景的試題，同時對學生的文字閱讀能力有較高的要求，比如第17題、第22題、第24（3）題。本次考試還非常重視對探究性學習能力的考查，比如第6題，往年這類試題常從概念出發進行考查，而本次考試從圖形中角的關系出發，重視對學生思考過程和探究能力的考查，第23題解題過程逐步推進，這是從一般到特殊的過程，可以引導學生體會探究的一個過程。第18題是對熟悉的圖形進行了新的研究，這些都引導了學生在平時學習過程中提高探究性學習能力。引導教學避免“題?！睉鹦g 2017年上海中考數學卷試題對課堂教學起到了很好的導向作用，引導課堂教學回歸教材，避免“題?！睉鹦g。顧躍平老師認為，本次考試試題中的綜合題也注重對課本知識的考查，如第24（3）題考查了拋物線的平移，這是教材中的重要知識點，能較好地體現教材的要求；第25（3）題，利用黃金分割這一知識點可快速解題；這些問題都源于教材，能較好地引導教師的課堂教學回歸教材，不靠“題?！彼㈩}來提高學生成績。沈潔老師認為，第16題、18題要求學生在閱讀后真正理解題意才能解答，這些都使單靠“題?！彼㈩}失去作用。

上海招考熱線專家點評上海中考數學試卷

2，2017年上海中考數學壓軸題解析方法

中考壓軸題是為考察考生綜合運用知識的能力而設計的題目，其特點是知識點多，覆蓋面廣，條件隱蔽，關系復雜，思路難覓，解法靈活。　　1、攻克壓軸題要具備哪些素質? 　　答：(1)扎實的基礎知識，(2)常見的數學模型，(3)靈活的解題技巧，(4)多樣的解題思想. 　　2、如何塑造以上素質? 　　答：依托中考考綱，結合近10年壓軸真題，精心篩選研究，強化五大類壓軸題專題訓練，提高素質塑造. 　　(1)基礎：拋物線的頂點、對稱軸、最值、圓的三大定理; 　　(2)模型：對稱模型、相似模型、面積模型等; 　　(3)技巧：復雜問題簡單化、運動問題靜止化、一般問題特殊化; 　　(4)思想：函數思想、分類討論思想、化歸思想、數形結合思想. 　　中考日漸臨近，在數學復習階段，如何有效應對具有選拔功能的中考數學壓軸題呢?下面為大家介紹破解中考數學壓軸題十大破解應試技巧，供參加中考的初三同學參考。　　壓軸題要重分析　　中考要取得高分，攻克最后兩道綜合題是關鍵。很多年來，中考都是以函數和幾何圖形的綜合作為壓軸題的主要形式，用到三角形、四邊形、和圓的有關知識。如果以為這是構造壓軸題的方式那就錯了。方程式與圖形的綜合也是常見的綜合方式。這類問題在外省市近年的中考試卷中也不乏其例。動態幾何問題又是一種新題型，在圖形的變換過程中，探究圖形中某些不變的因素，把操作、觀察、探求、計算和證明融合在一起。在這類問題中，往往把銳角三角比作為幾何計算的一種工具。它的重要作用有可能在壓軸題中初露頭角?？傊?，應對壓軸題，決不能靠猜題、押題。　　1、以坐標系為橋梁，運用數形結合思想　　縱觀最近幾年各地的中考壓軸題，絕大部分都是與坐標系有關的，其特點是通過建立點與數即坐標之間的對應關系，一方面可用代數方法研究幾何圖形的性質，另一方面又可借助幾何直觀，得到某些代數問題的解答。　　2、以直線或拋物線知識為載體，運用函數與方程思想　　直線與拋物線是初中數學中的兩類重要函數，即一次函數與二次函數所表示的圖形。因此，無論是求其解析式還是研究其性質，都離不開函數與方程的思想。例如函數解析式的確定，往往需要根據已知條件列方程或方程組并解之而得。　　3、利用條件或結論的多變性，運用分類討論的思想　　分類討論思想可用來檢測學生思維的準確性與嚴密性，常常通過條件的多變性或結論的不確定性來進行考察，有些問題，如果不注意對各種情況分類討論，就有可能造成錯解或漏解，縱觀近幾年的中考壓軸題分類討論思想解題已成為新的熱點。　　4、綜合多個知識點，運用等價轉換思想　　任何一個數學問題的解決都離不開轉換的思想，初中數學中的轉換大體包括由已知向未知，由復雜向簡單的轉換，而作為中考壓軸題，更注意不同知識之間的聯系與轉換，一道中考壓軸題一般是融代數、幾何、三角于一體的綜合試題，轉換的思路更要得到充分的應用。中考壓軸題所考察的并非孤立的知識點，也并非個別的思想方法，它是對考生綜合能力的一個全面考察，所涉及的知識面廣，所使用的數學思想方法也較全面。因此有的考生對壓軸題有一種恐懼感，認為自己的水平一般，做不了，甚至連看也沒看就放棄了，當然也就得不到應得的分數，為了提高壓軸題的得分率，考試中還需要有一種分題、分段的得分策略。　　5、構造定理所需的圖形或基本圖形　　在解決問題的過程中，有時添加輔助線是必不可少的。中考對學生添線的要求還是挺高的，但添輔助線幾乎都遵循這樣一個原則：構造定理所需的圖形或構造一些常見的基本圖形。　　6、做不出、找相似，有相似、用相似　　壓軸題牽涉到的知識點較多，知識轉化的難度較高。學生往往不知道該怎樣入手，這時往往應根據題意去尋找相似三角形。　　7、緊扣不變量，并善于使用前題所采用的方法或結論　　在圖形運動變化時，圖形的位置、大小、方向可能都有所改變，但在此過程中，往往有某兩條線段，或某兩個角或某兩個三角形所對應的位置或數量關系不發生改變。　　8、在題目中尋找多解的信息　　圖形在運動變化，可能滿足條件的情形不止一種，也就是通常所說的兩解或多解，如何避免漏解也是一個令考生頭痛的問題，其實多解的信息在題目中就可以找到，這就需要我們深度的挖掘題干，實際上就是反復認真的審題。　　9、分題得分：中考壓軸題一般在大題下都有兩至三個小題，難易程度是第(1)小題較易，第(2)小題中等，第(3)小題偏難，在解答時要把第(1)小題的分數一定拿到，第(2)小題的分數要力爭拿到，第(3)小題的分數要爭取得到，這樣就大大提高了獲得中考數學高分的可能性。　　10、分段得分：一道中考壓軸題做不出來，不等于一點不懂，一點不會，要將片段的思路轉化為得分點，因此，要強調分段得分，分段得分的根據是“分段評分”，中考的評分是按照題目所考察的知識點分段評分，踏上知識點就給分，多踏多給分。因此，對中考壓軸題要理解多少做多少，限度地發揮自己的水平，把中考數學的壓軸題變成最有價值的壓臺戲。　　壓軸題要量力而行　　不少沖高分的考生，很可能會在最后一道壓軸題上卡著，在快速完成了前面的題目的時候，考生沒有去檢查，而是將時間放在鉆研壓軸題上，這種做法“得不償失”，建議考生在檢查完前面的考題的時候才放手研究。 2009年上海楊浦中考英語真題及答案 2009年上海閘北中考英語真題及答案 2009年上海中考英語真題及答案 2009年上海徐匯中考數學真題及答案 2009年上海寶山中考數學真題及答案 2009年上海崇明中考數學真題及答案查看中考全部文檔資源 >>

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