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1，聊城復讀學校有哪些

聊城復讀學校有:聊城水城中學、聊城文軒中學、聊城華育中學、聊城市外國語學校、聊城文昌中學、聊城三中北校。復讀生要正確對待“考試成績”。復讀階段，摸底考試、月考、周考、模擬考試等各種各樣的考試很多，如果不正確認識，幾次打擊下來，心理就會變消沉。學生應該這樣認識每次考試成績：考了低分應該高興，因為考試暴露出了自己的薄弱環節；考了高分也別驕傲，說明考的內容正好是自己會的，還應當繼續尋找盲區。復讀生要正確認識“自信”。要正確評價自己的能力，把每天小小的進步都看成是一種成功，源源不斷給自己動力。并非任何考生都適合選擇復讀，具備強烈愿望、考試失誤、有潛力的學生適合選擇復讀，而沒有目標、沒有動力、成績達到極限、在家長安排下被動復讀的考生最不適合選擇復讀。

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2，2019年聊城市高中擇校指南

【特別提示】第一：雖然有三次機會，但建議手寫紙上后再網上填報，盡量不出錯，不修改，機會寶貴；第二：嚴格保證密碼安全，選擇高中是人生大事，防止被他人惡意篡改；【報考建議】本建議之分數只是根據模擬預測分數，不代表最終分數線，包含9門+綜合+微機-體育-實驗=滿分800分。 750分以上：聊城一中老校推薦理由：1、聊一老校現在已經轉向培優，完善的培優機制和自主招生培養體系是聊城頂級學霸通往清北復交的最佳選擇；2、頂級學霸同學構建的學習氛圍和未來大學全是985、211的朋友圈。 695以上：聊城三中推薦理由：三中近年來本科升學比例一步一個臺階是聊城學霸最優的選擇之一，但是三中招生人數受限，而東昌中學近3000考生大多有三中情懷，所以繼去年三中錄取線超過一中新校后，今年大概率會維持去年（693.5）的數據。645以上的非東昌考生建議利用指標生政策沖刺三中。 680以上：聊城一中推薦理由：聊城一中新校今年再次擴招達到2400人，是聊城近年來最大的中考政策紅利，考生考入名校的機會可謂前無古人，建議非文軒630以上的考生利用指標生沖刺。 670以上：水城中學推薦理由：水城慧德的首屆畢業生1300多人，水城初中300多人，由于情懷問題，水城分數將大幅度提升甚至可能超過聊城一中，所以建議670-680的考生家長謹慎報考，另外630以上的非水城慧德考生可利用指標生沖刺水城。 600以上：聊城二中推薦理由：由于水城不再接受二志愿，660-600分之間求穩的考生大概率選擇一志愿二中作為避險，預計二中分數比去年585略微提升，550以上考生可利用指標生政策沖刺二中。 550以上：聊城四中推薦理由：聊城四中今年首次接受市直高中二志愿，加之四中本身文化底蘊不差，預計今年分數線大幅提升，500分以下再想上四中幾乎沒可能。【二志愿選好民辦名校，讓孩子有保底名校】重點線邊緣生一定要選好第二志愿，為防孩子發揮不利，選擇二志愿托底，建議二志愿優先選擇聊城市華育學校(今年設置兩個實驗班，540分以上每年只交1680元；600分以上享受驚喜待遇，入特優實驗班；540分以下分段收費，分上、下兩學期分開交費)，聊城市華育學校2017初被山東民慧教育集團張勝聚校長接管以來，經過大刀闊斧的改革和師資建設，學校管理嚴格、特色鮮明，211、985名校本科、碩士畢業師資占45%以上，教學成績突出。聊城市華育學校堅持"激情教育，高效課堂，精細管理，因材施教”四大教育管理理念，具有名校情懷和建設理念，雖然建校只有三年，其管理團隊和教師團隊最急需用成績證明自己，因此其管理和教學一定會非常用心和精細，學生的潛力一定會在這所學校得到充分挖掘，學校發展迅速，建議報考前到聊城市華育學校實地考察，充分了解學校環境和教學特色。聊城市華育學校是經教育局驗收的優質民辦學校，華育溫馨提醒：2019級華育學校540分以上，每年只交1680元，600分以上有驚喜優惠。國辦重點考不上，二流高中不愿意上，怎么辦？保險起見，建議重點線邊緣生第一、二志愿填報聊城市華育學校，報上志愿更保險，以防國辦重點考不上，二流不愿上，華育一二志愿已錄滿！最后無緣華育，無奈上二流，耽誤孩子，遺憾終生！

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3，家長如何與十幾歲的孩子溝通

　　家長與十幾歲的子女交流溝通要和他們象交朋友一樣，了解他們的思想，多鼓勵，少訓斥，孩子容易接受。下面我整理了家長與十幾歲的孩子溝通的方法，供你閱讀參考。　　家長與孩子溝通的方法1、孩子不肯說?家長先說　　因為工作關系，我平時接觸到很多中學生和學生家長。現在的中學生家長普遍有個困惑：孩子不肯和自己進行交流，有什么事情都悶在心里，不說出來。　　為什么孩子不肯說?其實，這是因為家庭中沒有營造出足夠的平等氛圍。　　家長要讓孩子表達自己，首先要讓孩子感覺到家庭中的氛圍是平等的，友好的。這樣孩子才可能把心里的話說出來。　　我的建議是，要打破孩子不肯和家長溝通的僵局，家長首先要主動和孩子溝通。　　在和孩子溝通的時候，家長不要總是追著孩子問讀書考試怎么樣，作業做完了沒有，可以主動談談自己工作中遇到的事情，生活中的經歷等等，把孩子當做一個平等的朋友來對待。　　比如在晚飯桌上，父母就可以談一談，我今天遇到了一件什么事情，我是怎么看待這個事情的，我當時有哪些考慮，甚至有哪些困惑，都可以告訴孩子。　　還有，要視孩子為家族一員。譬如家里買房子、配家具等家庭“大事”，也可以和孩子溝通，聽聽孩子對買房子的看法，希望買在什么地方，是基于什么考慮等等。　　一般來說孩子也會很積極地參與，提出自己的看法。雖然最終的決定權還是在我們大人，但孩子會感覺到自己是家庭的一員，感覺到自己被尊重;有些涉及孩子自己的家具、衣服之類完全可以尊重孩子的建議。　　當然，孩子比較小的時候可以有選擇的講，孩子長大一點就可以把一些面臨兩難的選擇也講給孩子聽。這樣一來，孩子就會感覺到自己被當做成人一樣對待，感覺到家庭的氛圍是平等的。與此同時，也在孩子聽取兩難問題選擇中形成自己的價值觀，孩子自己也會有意識地去學習各方面能力。　　家長與孩子溝通的方法2、孩子開始說了，家長不要輕易打斷　　如果平等友好的家庭氛圍營造起來了，孩子就會有和父母交流的愿望，就會開始講自己的事情了。但這個時候，父母一定要注意，不要輕易打斷孩子的話，不要輕易對孩子的觀點、想法進行評判。　　有一次，一對父母因為覺得孩子很悶，兩天內基本不進食，也不肯和父母溝通，就帶著孩子來和我談。　　我和孩子聊了一陣子，剛開始這個孩子不怎么說話，后來，孩子感覺比較安全了，開始講話了。但他剛講了幾句話，他的老爸馬上就說：“哎，你這個不對!” 　　我對這位父親說：“你少講幾句!聽孩子講。” 　　父親停下來，但讓孩子愿意講話的氛圍已經被破壞了，又要重新培養和孩子的感情了。好不容易重新培養起來，孩子又開始說話了，這時在旁邊聽的媽媽又忍不住來打斷了! 　　很多家庭都是這個狀況，孩子一說話，家長就忙著評判，你這樣想是不對的，你不應該這樣說……這就不難理解孩子為什么平時不愿意和家長溝通了。　　對于孩子，家長最重要的是傾聽、陪伴、引導。孩子講話的時候，家長不要打斷，要慢慢聽完，聽明白，不要急著用自己的價值觀去加以評判，多聽聽孩子為什么這么想，為什么這么做，然后再慢慢加以引導，有的時候，孩子講完了，實際上問題就解決了。　　家長與孩子溝通的方法3、和十幾歲的孩子平等對話　　我以前在東昌中學做校長，去年離開東昌的時候，很多孩子都表現出一種掛念，甚至哭了。為什么這些十幾歲的孩子會這樣?實際上他們喜歡我平時平等對待他們，許多孩子有什么事情愿意和我說，有時暫時的家里和校內受的“冤”也能釋懷，我覺得是因為他們感受到了我信任。　　我的辦公室的門總是敞開的，孩子們有什么的話會來找我，他們好的建議我會去逐步落實。　　比如我剛到進才中學來第二個星期，有孩子跟我反映，說喝開水同學們排隊很長，我在校園里看了一下，確實提供的開水源不夠，在與學校職能部門商議后，就在每幢樓安裝了開水裝置，當然，如何保證安全需要職能部門做好相應的準備。還有像學生進閱覽室看書(自習)的時間限制問題，學生晚上洗澡水問題，都放入了學校需要改進服務的具體事項之中。　　當然，這個年齡段的孩子也有考慮不周全的地方，這時候也要和孩子進行平等的溝通。　　2015年新年之前，學生們提出要買焰火迎新，盡管以前有燃放的先例，但這次我沒有同意。　　后來學生們跑來找我。學生會主席說：“校長，我們迎新活動都策劃好了，您為什么不同意?” 　　我說，進才中學是培養什么人的學校?我們要培養的是未來的領導者，是具有國際視野、創新精神的謙謙君子、大家閨秀。這些未來的領導者要能夠站得高、看得遠。所以，我們要關注什么?我們需要關注我們所在的環境，如今的空氣質量已經如此的糟糕了。　　如果大家覺得我們就放個煙花沒什么，我們不放，別人也可以放，那么環境同樣會影響，那末我們太小看我們了。我們不是一般的學生，是國家民族的棟梁之才，將來作為領導者，在決策過程中，我們是僅考慮自己的感受，能擔當未來之使命?我們就是要從行為意義上去保護和考慮這個社會。　　學生馬上就明白了。　　這還沒有完。要引導和激發孩子去做正確的事。于是，我問學生們：明白了接下來要怎么做呢? 　　孩子們很聰明，他們馬上想到一些辦法。學生會主席說，我們學校有個環保社，我們去做一些宣傳環境保護的印刷品，包括關于禁止燃放煙花的宣傳，這個校長您同意嗎? 　　我同意了，并且又布置了一個“任務”給他們。“我們不燃放煙花，辭舊迎新的氣氛確實會有所減少。今年來不及了，但你們能否動動腦筋，想想明年有什么辦法，既不影響環境，又能體現過節的氛圍?” 　　這樣一來，一次談話就談出了三個話題。這就是教育。　　新年活動結束之后，有件事還是遺憾的。因為本來我準備在迎新活動中講話表揚他們的做法，但因為時間不允許，就沒講。我想，孩子們也是能理解的，因為我們對孩子是真心的尊重和信任，孩子們是能夠感受到的。　　家長與孩子溝通的方法4、給孩子提供選擇的自由　　要想喚醒和激發孩子的潛力，除了有效的溝通之外，我覺得學校和家長還有另外一個共同的任務，就是要盡量減少對孩子的強制性要求，給孩子一定的選擇自由。　　除了國家規定的基本的學習要求、品行要求和學校特色的文化教育必須做到之外，學校、家長和老師都不應該再強加給孩子更多的要求，而是要努力提供平臺，提供給孩子更多的可選擇的機會。　　比如，現在許多學校都有場館教育課程，組織學生們到有關的場館去上課學習，當然是件對學生有好處的事。但是，現在大多數學校統一組織的多，學生能選擇的相對較少。如果某個學生恰好對博物館不感興趣呢?這種強制大家都要去的做法不就起不到教育的作用了嗎? 　　所以，需要我們教育單位提供更豐富的場館教育的課程。上海有百余個各種各樣的博物館，是否能將每個博物館的資源編制成小課程，提供給孩子自主選擇，當然，在學校的課程方案中應明確場館課程的學習要求(學分要求)，學生就可以從這100多門博物館課程里選擇自己喜歡的。這么多的門類，基本上每個孩子都可以找到自己感興趣的內容了。　　當孩子廣泛涉獵各種知識的時候，如果找不到自己的興趣，那這些知識對他并無意義;但如若他在這個廣闊的世界中找到了自己的興趣點，這一個點就可以帶動他其他方面的學習。教育中有非常多的這樣的案例，這種遷移能力是非常寶貴的。　　所以，我們學校和家庭需要嘗試“廣種薄收”，需要組織并提供給豐富多樣的學習機會和內容。如學校可開設各類短小的講座，一個學期有幾十個，設計各個領域。學生可能對其中某些不感興趣，但幾十個講座中學生總能找出那么幾個感興趣的吧? 　　同樣的學校的學科教育需要建設學科文化宣傳，可以通過校園宣傳欄，每隔一段時間換一期，提供環境讓學生能夠找到自己感興趣的點，這樣就隨時隨地激發他的學習興趣。　　這就是給孩子的發展提供平臺，提供選擇的機會。對于家庭來說，還可以給孩子提供另外一種成長平臺和機會。　　比如：家族的出游計劃、客人接待等。現在每個家庭都會組織一些家庭旅游活動，完全可以讓孩子去做計劃，做攻略。雖然孩子的考慮未必周到，我們出游過程可能會更累一點，但是我覺得這是值得的。因為大人包辦就剝奪了孩子成長和展現的機會。家長如何與十幾歲的孩子溝通相關文章： 1. 家長與初三的孩子如何溝通 2. 家長如何與上大學的孩子溝通 3. 家長如何與孩子有效溝通 4. 家長與孩子如何溝通 5. 家長與孩子如何溝通交流 6. 家長如何與高中孩子溝通 7. 家長如何與青春期孩子溝通 8. 家長如何與初三孩子溝通

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