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1，我國的教育的現(xiàn)狀

教育逐漸商業(yè)化，現(xiàn)在教育成了最賺錢的行業(yè)

我國的教育的現(xiàn)狀

2，現(xiàn)在的教育如何

中國的教育遠遠落后于印度與西方，中國是在發(fā)展中教育．

現(xiàn)在的教育如何

3，現(xiàn)在的教育怎樣

一般吧

除了素質教育不太健全外，其它方面都有很大的進步

教育落后。

現(xiàn)在的教育怎樣

4，中國的教育現(xiàn)狀

中國教育資源嚴重不平衡，教育出現(xiàn)兩極分化。在發(fā)達城市優(yōu)質教育資源廣泛，學生普遍能受到高等教育。但是在貧困地區(qū)，連上學都很困難，更別說優(yōu)質的教育資源，素質教育這些了。

教師師德敗壞學校只認得掙錢

5，中國教育的現(xiàn)狀如何

教育行業(yè)近年來蓬勃發(fā)展，資產證券化等融資模式的創(chuàng)新，也為教育機構擴大經(jīng)營規(guī)模、引入現(xiàn)代管理機制提供了基礎。2017年開年，國務院印發(fā)《關于鼓勵社會力量興辦教育促進民辦教育健康發(fā)展的若干意見》，明確國家積極鼓勵和大力支持社會力量舉辦非營利性民辦學校，我國民辦教育正不斷發(fā)展壯大。我國教育行業(yè)的市場規(guī)模將會在2017年達到9萬億元。當然，教育行業(yè)涵蓋細分領域眾多，包括幼兒教育、中小學教育、高等教育、職業(yè)教育以及才藝培訓、在線教育等。據(jù)前瞻產業(yè)研究院預計，2017年到2018年是教育行業(yè)細分領域的機會，如教育信息化、幼教、非學歷職教、K12課外輔導等，都是迎合了當下大眾需求的方向，這些領域，更是有望誕生龍頭企業(yè)。因此，對于投資者來說，教育行業(yè)依舊是在坎坷中走向光明的未來。

前景不錯，參考前瞻產業(yè)研究院《中國教育信息化產業(yè)發(fā)展前景預測與投資機會分析報告》顯示，如今是一個快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時代，教育領域也受到互聯(lián)網(wǎng)的沖擊，逐漸影響整個行業(yè)的發(fā)展。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”成為教育改革與發(fā)展的潮流，不斷地推動互聯(lián)網(wǎng)與教育的深度融合也已然成為業(yè)界的共識。

你覺得呢。。。

6，中國教育的現(xiàn)狀

首先從教育方式上看，從小學、初中、高中直至大學，層層的考試、層層的刷新，是大部分接受教育的人自一開始就清楚成績分數(shù)是最為關鍵的，選擇學校的時候都是以升學率和考試總分來衡量一切的，這種應試教育形式存在就違背了素質方面的提倡；就有如工廠生產零件，一味提倡提高出產量，那哪能注重到質量和創(chuàng)新呢？我們很清楚一切問題，如果我們學習法律或者其他一些科目，很可能一段時間內就講基礎科學科目的內容都忘卻了，以前所有啃課本的目的只在于應試一時的需要。當然這也無法一時改變，因為中國的人口現(xiàn)狀、經(jīng)濟實力以及傳統(tǒng)思維構架。　　其次，從從事教育的人為素質談起。大談素質教育也可謂是一陣風，但是我們可以清楚看見的從事教育的還是那些老一輩的工作者，盡管有不少新鮮血液輸入（新的師范院校學生的充實），但是那些新鮮血液卻依舊產生于陳舊的機體，他們也無疑地感受著所有的陳舊教育格式，在教育經(jīng)驗不足的時候并沒有接受新的素質教育思想，而只是沿襲老一輩的教育經(jīng)驗和風格，能說是徹頭徹臉的改換成素質教育嗎？他們注重學生的接受能力、注重學生的成績表現(xiàn)、注重自己的授課水平，這些最為客觀的表現(xiàn)就是班級成績，還是老一套。在此類形式下，又何嘗談論素質教育改變呢？　　其三，從教育形式上談談。中國的傳統(tǒng)授課形式就是老師講、學生聽，老師問、學生答。簡單形容就是我在前面走一遍，你跟在后面學著，你必須在后面牽著我的手，沒有我拉著引導你，你也沒有能力和理由去前進了。我步清楚這是否符合素質教育的方式，至少感覺缺少創(chuàng)新性的培養(yǎng)于開拓就只能原地打轉。中國幾千年的教育形式就重來沒有變化過，只是因為時代的改變而換了一番嘴臉，由四書五經(jīng)變成了科學文化，只是一貫的沿襲，何談素質教育呢？　　下面我想結合一些事情談一下我內心關于中國教育狀況的看法。我記得去年有一次教鄰居家的孩子寫字，我和朋友都指點了他一些寫字、練字方面需要注意的，的確很有成效，他的漢字明顯有進步，但是當他捧著練字簿給老師看的時候，老師無情的說了?quot;這字是誰幫你寫的？"小事一樁，但以點代面的反映著中國的教師很大程度上因為主觀性而影響著年輕一帶創(chuàng)新進步的積極性，從小就從打擊"出頭"、"露臉"上禁錮上嚴厲的框架，被磨滅了膽識新一代何談有更加出色的表現(xiàn)呢？上次在雜志上看見關于素質教育的報道，其中也有以篇故事，一個學生看見蒙那麗莎的畫像時說感覺她是在掙脫一個口袋的禁錮，老師沒有表揚其的創(chuàng)新思維，還是大加贊揚了其他學生教條般的書本評價。總是以自我的思維構架去約束學生的創(chuàng)新思路，這完全符合現(xiàn)在中國的應試教育狀態(tài)。很遺憾的看到這些地方毫無新的起色，只是稍許感受到什么所謂的減負進步，但是減負不減壓，沒有人能夠輕松去研究一些所謂古僻奇怪的觀點和新思維，素質教育可謂也沒有什么新的進展。中國傳統(tǒng)教育只有到研究生階段才開始真正接觸到研究方法和思路的學習，而國外人早就在孩童時期就被培養(yǎng)處觀察思考、創(chuàng)新研究的啟蒙觀點，這不未是我們需要在素質教育方面大加努力的方面，值得真正地去提倡和宣傳實施，革新的路是漫長的，我只是希望我的下一代不要像我這樣傳統(tǒng)的走過來，接受他們的創(chuàng)新，我的歲月也會始終保持青春的！我始終認為中國傳統(tǒng)的教育模式下不利于培養(yǎng)新一代青少年的科學創(chuàng)新性，不但于此，還不利于激揚學生對于科學創(chuàng)新道路上自信心的建立！這點是需要我們值得思考的。