上海市高考語文閱讀，2008年上海高考語文試卷第二篇現代文閱讀燈籠紅

來源：整理時間：2023-06-20 00:38:00 編輯：上海生活手機版

1，2008年上海高考語文試卷第二篇現代文閱讀燈籠紅

你好！期盼“我”快快長大（下文“長啊”“長啊”也是一樣）如有疑問，請追問。

曾祖母熱切盼望“我”成長為頂天立地漢子 (必須答出“熱切盼望”或者意思相近的說法)

2008年上海高考語文試卷第二篇現代文閱讀燈籠紅

2，上海高考00年到05年語文試卷的答案

分類: 教育/科學 >> 升學入學 >> 高考解析: 2005年上海高考語文卷參考答案（一）1、C 2、D E 3、⑴能滿足不同時代群眾精神生活的需要；⑵工具簡便，材料普及，技法易于掌握；⑶從形式到內容不斷革新 4、要點：內容：表現了勞動者對理想與美好生活的追求；形式：追求豐富多彩的式樣5、要求：建議合理、措施可行、富有創意。（二）6、《世間最美的墳墓》 7、心靈受到嚴重的創傷 8、⑴寬松的生存空間，主要表現在民族與民族之間沒有感情的隔閡，能夠和諧共處。 ⑵寬松的文化環境，博采眾長，綜合了西方一切文化。 9、D 10、對茨威格未能看到法西斯的覆滅而痛惜。 11、字里行間滲透著茨威格對二戰時期人類不幸遭遇和歐洲文化衰落的思考與憂慮。（意思對即可） 12、要點：感悟、引申（如：牢記歷史教訓，不讓悲劇重演，珍惜和平，光明戰勝黑暗）語言。（三）13、⑴云霞（霓）明滅或可暗；⑵蟬則千轉不窮；⑶出色有無中；⑷一時多少豪杰；⑸畢竟東流去；⑹小人常戚戚。（四）14、化動為靜，描繪出遙看瀑布飛瀉時的景象。 15、（用夸張手法）突出瀑布的磅礴氣勢（用比喻手法）生動形象地描繪了瀑布的色彩和形態。 16、同意。要點：李詩更為雄奇瑰麗，想像更為奇特，富有創造力，給讀者留下了回味的余地。不同意。要點：徐詩分別從視覺、聽覺等不同角度切入，氣勢顯得壯闊。（如有其他看法，只要言之威理，自圓其說，也能給分）（五）17、⑴掌管 ⑵往常 ⑶希望 ⑷高傲 18、B D 19、⑴到了鞠詠就任后，王化基對他一點兒不加以禮遇，而是非常急切地考核其公務。（重點：略、課、補出省略） ⑵憑鞠詠的才能，不用擔心將來不顯達。（重點：患、達） 20、擔心他恃才傲物 21、知人善任（六）22、避實擊虛 23、筆法靈活出奇引經據典、貼切通暢 24、B 25、審題立意寫作技巧 26、因為二者都是“避實擊虛”的為文之道的具體表現。對他人已作過的詳盡論述，自己只要在簡而言之中另有新意。對別人論述中的不到之處，自己就該充分寫出獨到的見解來。（或用自己的話說出“詳人所略，略人所詳”的基本涵義也可。） 2004年上海高考語文試題及答案答案：(一) 1．世界各地報業普遍不景氣 2． A 3． D 4．(1)報紙成為廣告的主要媒體(2)廣告投放量上升，等等。(答案合理即給分) 5．直觀、形象地表明報紙的廣告市場份額 2002年1～10月中國務類報紙廣告市場份額示意圖 6．如報紙的內容、風格、特色等方面(兼顧語言表達) (二) 7．舞蹈所假之物是自然存在的人 8． B 9． D 10．(略) 11．把內在的情感表現為美的舞姿通過與舞者的情感交流見到一個更美的形象(意思對即可) 12．(而)舞蹈，是一種真正以生命自身來塑造的藝術，因此它也最有靈性。 13．舞蹈是因內心情感的搖蕩而手舞足蹈欣賞舞蹈能發現和升華自己美的意識和素養 14．舞蹈的美表現在外形和內蘊兩個方面。外形美指美的舞姿和衣飾；內蘊美指美的情感，它借助音樂與觀眾交流，讓觀眾升華美的素養。(三) 15．(1)未成曲調先有情(2)后人哀之而不鑒之(3)我勸天公重抖擻(4)絕知此事要躬行(5)匹夫不可奪志也 (四) 16．對仗(或：對偶) 17．兵銷炬影東風猛夢斷簫聲夜月孤 18．從角度、內容、語言三方面綜合考慮(五) 19．(1)命名(2)養(3)確實(或：真)(4)使……正(或：整理好) 20． B 21．(1)假使堯在上主政，咎繇當法官，怎么會有奪人馬駒的呢? (重點詞：“使”“理”“安”，兼顧全句) (2)如果有人像這個老人—樣被欺負，也—定不會給他馬駒的。(重點詞：“見”“暴”“與”，兼顧全句) 22． C 23．獄訟不正完善法制(六) 24．編年司馬光 25． D 26．簡易煩擾 27．用法(或：從嚴) 28．要點：前一問(1)李廣才氣高(2)士卒樂于為他獻身后一問(1)后繼者難以為繼(2)與他同時的將領因軍心受擾難以治軍(3)軍隊無法對付敵人的突然襲擊(寫出兩點即可) 2003年上海高考語文試卷參考答案一、閱讀（一）1．物本無影，影乃光之所為 2．B 3．（1）要有一定的壓力（2）壓力不能過大 4．例子、濕度應不同 5．借用物理光學特征聯想到社會生活中的目光（二）6．把大西北的民歌美表現出來，讓更多人能感受到這種美 7．B 8．將王洛賓與一般人（常人）作比較試圖了解被訪者不同于常人之處 9．應多方面看問題 10．C G （三）11．王維詩中有畫，畫中有詩12．簡單的外形，樸實的品格 13．C 14．第⑤段：橋上的無盡離愁，道盡天涯游子的羈旅愁思第⑥段：橋下的閑適生活，表現出平凡人生的曠達胸襟 15．D 16．聯想感悟語言（四）17．烘托望海樓的高峻 18．空間時間 19．B 20．要點：（1）色彩（紅、白）（2）聲音（畫角）（3）動態（催、起）（寫出其中的兩點即可）（五） 21．依依墟里煙心有靈犀一點通二十四橋明月夜 22．請如果趕快、急忙23．病因24．由于眼眶全腫了，不能睜開眼。對醫生告誡我不要吃或西怎么辦？（或：醫生告誡我不要吃東西，對此級怎么辦？）25．飲食居室被漆的氣味所傷害（六）26．不見橫渡 27．雁湖（或“宕”）考察龍湫之水的源頭28．像猿一樣懸掛像蛇一樣爬行否這是用來形容徐霞客在高速宣傳部擰險的樣子29．以性靈游以軀命游 2002年高考語文（上海卷）答案 img1.qq/edu/***********/1487831 img1.qq/edu/***********/1487830 2001年全國高考語文試題標準答案（上海卷）2 people/media/200107/10/NewsMedia_117508 上海市2000年高考語文試卷答案要點及評分標準一閱讀(80分) (一)(10分) 1.(2分)B 2.(3分)比喻(1分)媒介(或：中介、紐帶、橋梁)(2分) 3.(3分)B 4.(2分)知識經濟(1分)環境保護(1分) (二)(17分) 5.(3分)要點；誘導物(1分)生活經驗(1分)想象力(1分) 6.(2分)再創造 7.(2分)表演(或：演出) 8.(6分)ACD(選對一項給2分) 9.(4分)例子(2分)闡述(2分) (三)(19分) 10.(3分)以全部的生命力去追求成為獨一無二的自我(如答"像偉大而落落寡合的人們"給2分) 11.(4分)一次性的永恒(2分)任何(1分)平靜(1分) 12.(3分)C 13.(3分)對家鄉的思念(1分)，對母親、對新的生活的思念(2分) 14.(3分)C 15.(3分)D (四)(8分) 16.(2分)絕句(或：七絕) 17.(2分)黃梅時節(或：初夏)(1分)蜂蝶(或：葉)(1分) 18.(4分)甲：山對客人的等待想象客人不來的種種情況(2分)(言之成理即可) 乙：由蜂蝶飛過墻想象鄰家的春色(2分)(言之成理即可) (五)(14分) 19.(2分)醉翁 20.(3分)只，僅(1分)罪(或：案件)平時(1分) 21.(3分)夫常求其生(1分)猶失之死(1分)而世常求其死也(1分) 22.(4分)你父親為官時，常常(或：曾經)在晚上點燈處理官府的文書，多次停下來嘆息。(2分) (如果)我要尋求使他們活下去(的理由)而不行的話，那么被判死型者和我都沒有什么遺憾了。(2分) 23.(2分)寬(1分)簡(1分) (六)(12分) 24.(2分)改換(1分)駕車(1分) 25.(2分)C 26.(2分)D 27.(4分)把金玉看得低賤(重點：賓語前置)(1分)，把人民當作寶貝(重點：賓語前置)(1分) 讓我們的國君喜歡學習而且不恥于向地位低下的人請教(重點詞"使""惡""下")(2分) 28.(2分)無使群臣百姓得罪于吾君，亦無使吾君得罪于群臣百姓。

上海高考00年到05年語文試卷的答案

3，關于08年語文高考卷的一道題解析急求

答案：B 解析:本題考查對文中關鍵詞語的理解?！皻v史文脈”貫穿全文始終，要理解它的含義首先要認真閱讀全文，涉及“歷史文脈”的地方要細讀。A項說法參看第三自然段，是正確的；B項不符合文意，參看段中的文字“它是在城市產生和發展的漫長歷史進程中慢慢積淀和形成的”，并非“是在一座城市出現的時候產生和發展”；C項說法，參看第三自然段，是正確的；D項參看第五自然段第一句話中有“只是說創新首先要有個文化底色和基調”。文章引用王國維說的“城市是政治與文化之標征”，正是為了證明歷史文脈是指一座城市的歷史文化傳統這個觀點，在歷史文化傳統中，政治和文化是最主要的部分。

關于08年語文高考卷的一道題解析急求

4，上海高考文言文閱讀

1. 上海高中語文古詩文背誦篇目 1、《登樓》——唐代：杜甫花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為《梁甫吟》。釋義：登樓望春近看繁花游子越發傷心；萬方多難愁思滿腹我來此外登臨。錦江的春色從天地邊際迎面撲來；從古到今玉壘山的浮云變幻莫測。大唐的朝廷真像北極星不可動搖；吐蕃夷狄莫再前來騷擾徒勞入侵。可嘆劉后主那么昏庸還立廟祠祀；日暮時分我要學孔明聊作梁父吟。 2、《從軍行七首·其四》——唐代：王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。釋義：青海湖上烏云密布，連綿雪山一片黯淡。邊塞古城，玉門雄關，遠隔千里，遙遙相望。守邊將士，身經百戰，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進犯之敵，誓不返回家鄉。 3、《雨霖鈴·寒蟬凄切》_宋代：柳永寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？釋義：秋后的蟬叫得是那樣地凄涼而急促，面對著長亭，正是傍晚時分，一陣急雨剛停住。在京都城外設帳餞別，卻沒有暢飲的心緒，正在依依不舍的時候，船上的人已催著出發。握著手互相瞧著，滿眼淚花，直到最后也無言相對，千言萬語都噎在喉間說不出來。想到這回去南方，這一程又一程，千里迢迢，一片煙波，那夜霧沉沉的楚地天空竟是一望無邊。自古以來多情的人最傷心的是離別，更何況又逢這蕭瑟冷落的秋季，這離愁哪能經受得了！誰知我今夜酒醒時身在何處？怕是只有楊柳岸邊，面對凄厲的晨風和黎明的殘月了。這一去長年相別，相愛的人不在一起，我料想即使遇到好天氣、好風景，也如同虛設。即使有滿腹的情意，又能和誰一同欣賞呢？ 4、《蘇幕遮·懷舊》——宋代：范仲淹碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。黯鄉魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚。釋義：碧云飄悠的藍天，黃葉紛飛的大地，秋景連接著江中水波，波上彌漫著蒼翠寒煙。群山映著斜陽藍天連著江水。芳草不諳人情，一直延綿到夕陽照不到的天邊。默默思念故鄉黯然神傷，纏人的羈旅愁思難以排遣，除非夜夜都做好夢才能得到片刻安慰。不想在明月夜獨倚高樓望遠，只有頻頻地將苦酒灌入愁腸，化作相思的眼淚。 5、《聲聲慢·尋尋覓覓》——宋代：李清照尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！釋義：苦苦地尋尋覓覓，卻只見冷冷清清，怎不讓人凄慘悲戚。乍暖還寒的時節，最難保養休息。喝三杯兩杯淡酒，怎么能抵得住早晨的寒風急襲？一行大雁從眼前飛過，更讓人傷心，因為都是舊日的相識。園中菊花堆積滿地，都已經憔悴不堪，如今還有誰來采摘？冷清清地守著窗子，獨自一個人怎么熬到天黑？梧桐葉上細雨淋漓，到黃昏時分，還是點點滴滴。這般情景，怎么能用一個“愁”字了結。 2. 上海高考語文考那些內容根據上海市《全日制高級中學語文學科課程標準（修訂本，確定高考上海卷語文科考試內容和要求如下：一、閱讀：能綜合運用基礎知識認讀、理解：能結合語言環境辨析詞語的意義，領會詞語的感 *** 彩和語體色彩；掌握單句和復句的基本結構，能識別長句與短句、整句與散句，了解它們在文中的作用；能識別比喻、夸張、排比、設問、反問、引用、比擬、對比、對偶、反語、反復、借代等修辟方法，理解其表達效果。能準確概括文章內容，分析文章的結構和寫作特點，把握寫作意圖。能從人物形象、表現技巧、語言風格等方面，鑒賞、評價文學作品或其他文章。記憶一定數量文言文名篇（段），積累一定數量的文言實詞，熟悉常見的文言虛詞，掌握常見的文言句式。掌握課本所涉及的重要作家、作品和文化常識。二、寫作：能綜合運用多種表達方式寫人、記事、狀物；能抓住事物的特征作準確而有條理的說明；能對所見所聞進行恰當的議論，對讀物、影視、戲劇進行評論；能寫常用的應用文。能在規定時間內根據各種題型的要求，寫1000字左右的文章，做到思想健康、感情真實、中心明確、內容具體、條理清晰、語言通順、文面整潔。 3. 上海高考文言文背誦篇目有那些 (1)新教材與H版、S版共同要求背誦的篇、段： 1、吳均《與朱元思書》（新教材高一第一學期第四十一課）2、韓愈《師說》（新教材高二第一學期第三十課）3、李白《夢游天姥吟留別》（新教材高二第一學期第三十六課）4、陶淵明《飲酒》（新教材高二第二學期第四十一課）5、蘇詢《六國論》（新教材高三第一學期第三十二課）6、杜牧《阿房宮賦》最后一段（新教材高三第一學期第三十九課）7、白居易《琵琶行》（新教材高三第二學期第二十六課）（2）新教材要求背誦的詩歌與古文篇、段：1、陸游《訴衷情》（高一第一學期第三十四課）2、辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》3、秋瑾《鷓鴣天》（高一第一學期第三十四課）4、孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》（高一第一學期第四十二課）5、王維《漢江臨泛》（高一第一學期第四十二課）6、李白《清溪行》（高一第一學期第四十二課）7、杜甫《旅夜書懷》（高一第一學期第四十二課）8、王安石《江上》（高一第一學期第四十二課）9、朱熹《泛舟》（高一第一學期第四十二課）10、《長歌行》（漢樂府）（高一第一學期第二十六課）11、劉楨《贈從弟》（高一第一學期第二十六課）12、祖詠《望薊門》（高一第一學期第三十課）13、岑參《送李副使赴磧西官軍》（高一第一學期第三十課）14、李賀《致酒行》（高一第一學期第三十課）15、王令《暑旱苦而熱》（高一第一學期第三十課）16、張若虛《春江花月夜》（高一第一學期第三十四課）17、張九齡《望月懷遠》（高一第一學期第三十四課）18、李白《把酒問月》（高一第一學期第三十四課）19、黃庭堅《登快閣》（高一第一學期第三十四課）20、陸游《關山月》（高一第一學期第三十四課）21、蘇軾《水調歌頭·明月幾時有》（高一第一學期第三十六課）22、張孝祥《念奴嬌·洞庭青草》（高一第一學期第三十六課）23、辛棄疾《木蘭花慢·可憐今夕月》（高一第一學期第三十六課）24、陸游《秋夜讀書每以二鼓盡為節》（高二第一學期第三十五課）25、陸游《冬夜讀書示子聿》（高二第一學期第三十五課）26、朱熹《鵝湖寺和陸子壽》（高二第一學期第三十五課）27、朱熹《偶題》（高二第一學期第三十五課）28、孟浩然《晚泊潯陽望廬山》（高二第一學期第三十六課）29、王維《終南山》（高二第一學期第三十六課）30、李白《獨坐敬亭山》（高二第一學期第三十六課）31、杜牧《九日齊山登高》（高二第一學期第三十六課）32、左思《詠史》（高二第二學期第四十一課）33、張九齡《感遇》（高二第二學期第四十一課）34、林逋《山園小梅》（高二第二學期第四十一課）35、李白《登金陵鳳凰臺》（高三第一學期第三十八課）36、杜甫《登樓》（高三第一學期第三十八課）37、李商隱《安定城樓》（高三第一學期第三十八課）38、《論語》七則（高一第一學期第二十八課）39、《孟子》二章（高一第一學期第二十九課）40、荀況《勸學》第三、四段（高二第一學期第二十九課）41、《學記》第一、二段（高二第一學期第三十二課）42、屈原《國殤》（高三第一學期第二十九課）43、賈誼《過秦論》最后三段中的關鍵句子（高三第一學期第三十課）44、酈道元《江水·三峽》三至六段（高一第一學期第三十八課）45、魏征《諫太宗十思疏》（高二第二學期第三十一課）46、韓愈《送董邵南游河北序》（高二第二學期第二十七課）47、蘇軾《石鐘山記》三至六段（高二第一學期第三十八課）48、王安石《游褒禪山記》第一段（高二第一學期第三十七課）49、歐陽修《伶官傳序》最后一段（高三第一學期第三十一課）50、蘇軾《前赤壁賦》（高一第一學期第三十九課）51、蘇軾《前赤壁賦》（高一第一學期第三十九課）52、蘇轍《上樞密韓太尉書》（高一第二學期第二十八課）53、夏完淳《獄中上母書》末二段（高一第二學期第三十二課）54、袁宏道《虎丘》（高一第二學期第三十八課）55、龔自珍《病梅館記》第一段（高二第二學期第四十三課）56、《鄭板橋題畫三則》第二則（高二第二學期第四十四課）57、梁啟超《志未酬》（高一第二學期第二十九課）58、《長亭送別》中[正官][端正好]一段曲子（高三第一學期第四十四課）（3）H版、S版共同要求背誦的篇目：1、曹操《觀滄?！?、陶淵明《飲酒》3、李白《夢游天姥吟留別》4、白居易《琵琶行》5、陶淵明《歸園田居》6、陶淵明《讀》7、吳均《與朱元思書》8、韓愈《師說》9、文天祥《〈指南錄>后序〉（第四段）10、蘇洵《六國論》11、歸有光《項脊軒記》（第一段）12、杜牧《阿房宮賦》（最后一段）。 4. 上海高中課內所有古文高中語文第一冊鄒忌諷齊王納諫（背誦全文）《戰國策》鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗，朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅?，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?于是入朝見威王曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王；朝廷之臣莫不畏王；四境之內莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣！” 王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘瘢苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！? 令初下，群臣進諫，門庭若市。數月之后，時時而間進。期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。勸學（背誦全文）《荀子》君子曰：學不可以已。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎已，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。高中語文第二冊滕王閣序（背誦2—3段）王勃時維九月，序屬三秋。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂騑于上路，訪風景于崇阿。臨帝子之長洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。披繡闥，俯雕甍。山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦迷津，青雀黃龍之舳。云銷雨霽，彩徹區明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱，雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。師說（背誦全文）韓愈古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬?！師道之不復，可知矣。巫醫樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！圣人無常師?？鬃訋熪白?、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬喝诵?，則必有我師。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經傳皆通習之，不拘于時，學于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。阿房宮賦（背誦全文）杜牧六王畢，四海一。蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。長橋臥波，未云何龍？復道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。一日之內，一宮之間，而氣候不齊。妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦。朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態極妍，縵立遠視，而望幸焉；有不得見者三十六年。燕趙之收藏，韓魏之經營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山；一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤。秦人視之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千萬人。 5. 關于上海高中語文課本現在上海的課本年年再改我在讀高中的時候很多不教的（我是二期課改2004年的）你只要把文言文都弄懂就行了別的看了也沒什么大用處高一上： 1.沁園春長沙 2.跨越百年的美麗 3.我很重要 4.笛夢 5.草莓 6.父母與孩子之間的愛 7. 哦，香雪 8. 總序 9.假如你想做一株臘梅 10. ， 11.寒風吹徹 12.熱愛生命13.聽泉 14.生命的本質 15.愛因斯坦與藝術 16.自然筆記 17.邂逅霍金 18.改變世界的人們 19. ， 20.公眾的科學觀 21.在馬克思前的講話 22.為了忘卻的紀念 23.晨曦 24.宣南雨又來 25.《發現〉，《一句話》26.我有一個夢想 27.鄧稼先 28.論語七則 29.孟子二章 30.垓下之圍 31.左忠毅公逸事 32.王風黍離 33.蘇武傳 34.詞三首 35.五人墓碑記 36.諸子說水 37.秋水 38.江水 39.前赤壁賦 40.邵公諫厲王弭謗 41.與朱元思書 42.唐宋詩六首 43.愚溪詩序高一下： 1.社會與人 2.短文兩首 3.隔膜 4.論友誼 5.兩行寫在泥土地上的字 6.冰山愈冷情愈熱 7.最后的常春藤葉 8.巴爾扎克之死 9.商鞅 10.我所認識的蔡孑民先生 11.把欄桿拍遍 12.回憶魯迅先生 13.哭小弟 14.在羅丹藝術博物館 15.再別康橋 16.想北平 17.廢墟 18.江南的古鎮 19.城市野望 20.你知道現代化國際大都市嗎？ 21.白莽作序 22無韻之離騷-太史公筆法小議 23.密室的生活 24.天地有大美而不言 25.近代中國人在魯濱孫身上尋找什么 26.漢魏六朝詩三首 27.送董邵南游河北序 28.上樞密韓太尉書 29.志未酬 30.唐宋詩四首 31.送東陽馬生序 32.獄中上母書 33.黃花崗烈士事略序 34.唐宋詩五首 35.后赤壁賦 36.宋詞三首 37.長安雪下望月 38.虎丘 39.山莊玩月記高二上： 1.陳奐生上城 2.老王 3.項鏈 4.我的幾個先生 5.母親這樣的女人 6.國外微型小說 7.詩二首 8.事間最美的墳墓 9.三棵樹 10.世上本無害蟲 11.短文兩篇 12.地球我的母親 13.遙遠的自然 14.絕版的周莊 15.非攻 16.光榮的荊棘路 17.兩個世紀之交的聯想 18.書生論劍 19.曹操與楊修 20.近代科學進入中國的回顧與前瞻 21.法蘭西投降之真相 22.音樂短章 23.如果優美的文字離我們而去 24.你為什么感到快樂 25.中國畫與西洋畫 26.凡高的向日葵 27.百代法書 28.昆劇的故事 29.勸學 30.師說 31.墨池記 32.學記 33.答韋中立論師道書 34.記舊本韓文后 35.宋詩四首 36.唐詩五首 37.游褒禪山記 38.石鐘山記 39.諸子喻山 40.始得西山宴游記 41.宋金詞三首 42.游雁蕩記 43.游黃山記高二下： 1.新詩二首 2.荷塘月色 3.荷花淀 4.雪落在中國的土地上 5.日出 6.天籟 7.文學意境的特征 8.內蒙訪古 9.春天，遂想起 10.永恒的敵人 11.故都得秋 12.只有扇子崖 13.外國散文兩篇 14.微型小說兩篇 15.雜文兩篇 16.讀書示小妹十八生日書 17.與李賀公飲 18.幼學紀事 19.城隍廟的書市 20.短文兩篇 21.打開知識寶庫的鑰匙-書目 22.實踐論 23. 自序 24.新詩兩首 25.馬克思在倫敦 26.自述 27. 二則 35.自表后主 36. 三則 37.詩經二首 38.種樹郭橐駝轉 39.文與可畫筼筜谷偃竹記 40.黃英 41.詩四首 42.黃州新建小竹樓記 43.病梅館記 44.板橋題畫三則高三上： 1.蝶戀花答李淑一 2.老人與海 3.牡丹的拒絕 4.我愿意是激流 5.雅舍 6.談白菜 7.上海的風格 8.守財奴 9.關漢卿 10.別了，哥哥 11.告別權利的瞬間 12.簡論市儈主義 13.錢與是非 14.錢鍾書伉儷 15.勞動從猿到任的轉變中的作用 16.短文兩篇 17.相信未來 18. 導言 19.百年工程主世界之沉浮 20.地球的鏡像 21.走向21世紀的機器人 22.伊凡-屠格涅夫 23. 點評 24.夏天里一個春夢 25.情感的生命 26.說詩眼 27.空間的美感 28.小溪巴赫 29.國殤 30.過秦論 31.伶官傳序 32.六國論 33.秦晉肴之戰 34.荊軻刺秦王 35.肥水之戰 36.群英會蔣干中計 37.登樓賦 38.詩三首 39.阿房宮賦 40項脊軒志 41.滕王閣序 42.黃州快哉亭記 43.詞三首 44.長亭送別高三下： 1.阿q正傳 2.哈姆萊特 3.鄉場上 4.套中人 5.饑餓藝術家 6.典型 7.青年在選擇職業時的考慮 8.人生頌 9. 序言 20.胡同文化 21.重讀云南 22.古羅馬的大斗技場 23.唐詩過后是宋詞 24.經濟全球化和文化多樣性 25.子路，曾皙，冉有，公西華侍坐 26.琵琶行 27.香菱學記 28.歸去來兮辭 29.馬伶傳 30. 七則 31.蘭亭集序 32.山中與裴秀才迪術 33.秋聲賦 34.詞三首 35.竇娥冤 36.林教頭風雪山神廟（打字很累）希望對你有些幫助。

5，上海高考語文怎么樣得高分

上課認真聽做筆記很重要，絕對要做到。文言文要學好就要背字詞句的翻譯以及與句子和詞語的理解有關的重點問題，也要理解文章的思想感情。說明文和議論文要記住答題套路（比如神馬舉例子的作用是增強說服力，更為生動形象的表達你的觀點或是想法）還要記一些書本里重要的詞語的拼音以及寫法選擇題會考課外閱讀要多做，作文要多練，熟能生巧?；旧献龅竭@些，語文拿高分不是問題。

我的語文老師就有一個說法，如果把語文區分一下可以分成兩種，一種是應試的語文，第二種是生活化的語文，也就是語文的語文。先說第二種語文，這種語文就是生活中的語文，每天每時都在學習語文，可以說我們可以提高自己的生活質量而學習語文，它覆蓋的范圍很廣，包括平時的閱讀，對自己表達能力的提高，甚至很日?；?，或者記日記，或者是寫一些最感興趣的內容，這是一個積累的過程，這語文是更重要的，它能夠起到根基的作用，起到提高自己語文素養，也有利于我們更好提高應試語文的水平。另外一種是應試語文，學習應試語文的恐怕是高三最后一年，或者是高三最后一個學期的事情，每個老師都會進行怎么樣應對試卷，怎么樣全面地、系統地提高自己的語文水平，非常系統地學習，所以前面基礎題的語音、焦點形成等等入手，雖然這是一個繁瑣得不能再繁瑣的工作，但是由于這個階段對最終提高語文成績有非常大的幫助，回頭我們一定要不厭其煩地把握好，另外要在老師的幫助下，非常系統地把各個知識點切實落實好，比方說復習語音的時候，最好再適當地做一些課外練習，可以做一個歸納整理的工作，比如說可以按照偏旁相同的字，比較容易錯的可以整理在一起的，或者用c開頭的，或者d開頭的整理在下來也可以，畢竟除了大家在語文的練習上一定要把握好量，而且我們的知識點，比如說復習語音非常容易忘記，所以要經常復習，建議大家在一個月或者半個月就要回顧一次，把之前做好的、整理好的筆記翻出來看一遍，在之后的練習中如果做到你不會讀或者不會讀的字，你可以加上你的筆記里面，沒事翻一翻會加強你的學習效率。再說說作文，作文的分值是60分，在一定意義上決定了語文高考的勝敗。這一點盡管老師在考題的時候一再強調，可是我是直到進入高考語文考場之后才深刻的體會，當然活生生的例子就坐在你的現象，就因為一篇高考作文花8個月時間有點長，所以我差點放棄這次高考，之后的語文考試，我就抱著考不好就復讀的心情去考的，而且因為作文的失誤，我想名牌高校我的同學之中也不少，所以大家一定要非常重視作文，不光高考語文的成績，而且在高考考試順序上，語文是首科，所以會影響各科成績的發揮，也會影響到整個高考的成績，說得嚴重點就會影響到同學們前途命運的問題，所以一定要把作文抓好。關于怎樣寫好作文，首先剛才說到生活化語文，就是在平時多做積累，到高三并不是什么事情做不了，作文寫得不好的同學，我建議可以看一些開頭結尾，在高考考場上要照搬照套套上去，有些東西你積累了，你到考試的時候就會自然而然地運用起來。

多做題，找套路，按著套路答就行了

平時寫閱讀只能得一半分！怎樣才能得高分呢？平時都需要做哪些復習？考試時對于閱讀比較注重的還是平時對語言的感覺能力，可以先從朗讀入手，感知課文的

6，求解讀語文高考古詩文閱讀與鑒賞的答案

http://picasaweb.google.com/cjj128ster/WHUZlH#不好意思沒有全部的

· 淺談古典詩詞鑒賞中的虛和實 · 唐人送別詩賞析 · 古典詩歌藝術手法鑒賞 · 詩歌表達技巧具體鑒賞 · 2007年全國共19套高考題詩歌賞析01 · 2007年全國共19套高考題詩歌賞析02 · 高考古詩鑒賞精講精練 · 高考古詩詞鑒賞分類解題指導 · 古詩鑒賞的九種答題格式 · 古典詩詞鑒賞之步驟與方法 · 高考試卷古詩賞析題的應試要點和技巧 · 高考古詩鑒賞應試策略 · 詩歌鑒賞--鑒賞詩歌的藝術技巧 · 宏觀把握微觀入手 ---高考古詩鑒賞有訣竅 · 古詩鑒賞技巧點撥 · 高考古詩鑒賞的答題方法 · 超級高考講座預演-古詩詞鑒賞點研究 · 古詩鑒賞答題模式 · 高考古詩詞鑒賞突破八法 · 高考“古詩鑒賞” · 古詩鑒賞題10大規律 · 古代詩歌鑒賞怎樣找“詩眼” · 淺談古典詩詞鑒賞中的虛和實 · 2006年高考全套試題分類匯編（詩歌鑒賞） · 詩詞鑒賞常見典故和意象 · 亂世中的美神——李清照 · 中國古代詩歌虛實結合的表現手法 · 鑒賞詩歌的表達技巧 · 中國情詩名句排行榜 · 千古唐詩 · 李商隱《錦瑟》淺談朦朧美 · 詩歌鑒賞基本概念 · 詩歌鑒賞題集錦1 · 詩歌鑒賞題集錦2 · 詩歌鑒賞題集錦3 · 各地試卷詩歌鑒賞題集萃 · 高考古詩鑒賞秘籍 · 鑒賞古典詩詞中的人物形象 · 詩詞鑒賞專題復習 · 古詩鑒賞分類練習題 · 古代詩歌中的意象分類整理 · 高考詩歌鑒賞答題模式歸類 · 高考古詩詞鑒賞突破八法 · 詩詞鑒賞分析表達技巧 · 鑒賞古代詩詞的語言及風格 · 鑒賞古代詩詞作品的思想感情和內容主旨 · 詩歌意象分類詮釋與名篇名句默寫 · 2004—2006年高考古代詩歌試題分類解析 · 2008高考語文核按鈕詩歌鑒賞題集釋 · 高考語文二輪復習專題訓練古代詩詞鑒賞 · 欣賞詩詞九要 · 高考詩詞鑒賞題對策及專用術語研究 · 古代詩歌形象鑒賞舉隅 · 古詩詞中常用表達技巧舉要 · 古代詩歌鑒賞學法指導 · 古詩鑒賞要注意練字 · 詩詞的語法特點 · 浪漫主義詩人李白和他的詩篇 · 古典詩詞中的詠月意象 · 詩詞中的用典 · 如何讀宋詞才算真讀懂 · 中國古典詩歌100首評析 · 詩歌鑒賞基礎知識寶典 · 詩歌鑒賞答題方法點撥 · 高考古代詩歌鑒賞解題方法指導——抓住“詩眼” · 詩歌鑒賞的分類復習及其訓練 · 詩歌鑒方法指導 · 詩歌鑒賞基本概念指要 · 詩歌鑒賞專用術語 · 中國古典詩詞中的黃昏意象群 · 中國古代詩歌文學常識 · 意象和意境 · 常見意象的寓意 · 現代詩歌閱讀指導 · 托物言志詩的鑒賞 · 詩歌形象鑒賞及試題分析 · 《唐之韻》解說詞 · 文學作品鑒賞知識、技法表解

古典詩詞是我國文學遺產的重要組成部分，在高中語文教材中占有一定的分量。在全國語文高考中，古詩詞賞析連考了七年，難度越來越大，題型越來越完善，題量有逐年加大的趨勢，成為高考備考的一個亮點。無論從教材角度，從高考角度，還是從繼承與創新文學遺產的角度上，培養與提高學生古詩詞的鑒賞能力，成為每一個語文教師刻不容緩的任務。那么，如何培養學生古詩詞的鑒賞能力呢？首先，要善于引導學生掌握基本的鑒賞方法。正所謂授人以魚，不如授之以漁。語文教學中，我主要從以下五方面著手：一、品味富于表現力的“詩眼”或“題眼”。如李清照《如夢令》“昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦?！比~“詩眼”是“綠肥紅瘦”，極富表現力。其表現力既體現在鮮明貼切，如用“肥”字寫葉，不僅有多，大之意，還可以聯想到潤澤鮮亮之狀，非常準確、凝練；又體現在感情溶注，如用“瘦”字寫花，不僅有少、小之狀，還可以感受到惋惜憐憫之情，配合全詞情調，表達出感傷哀婉情調。又如賈島的《題李凝幽居》“閑居少鄰并，草徑入荒園。/鳥宿池邊樹，僧敲月下門。/過橋分野色，移石動云根。/暫去還來此，幽期不負言?！鳖}目中“幽”字就是“題眼”，這是理解全詩的鑰匙。全詩每聯緊扣“幽”字展開，首聯寫居處的“幽”：閑居一隅，闃寂無人，草徑清幽，荒園寥落。頷聯與頸聯寫環境的“幽”：頷聯以響襯靜，鳥兒在池邊的樹上啾啾啼叫，老僧在皎潔的月光下輕輕敲門，這一切更顯出環境的清幽；頸聯從黑夜寫到白天，還是從環境上著眼，不過視野闊多了，過小橋，繞巨石，一路走來，處處清幽，滿眼野趣，詩人內心的欣悅之情油然而生。尾聯透露詩人對隱逸生活的向往之情。可見，要品讀詩詞，抓住“詩眼”，“題眼”是關鍵。二、剖析詩詞的思想內容。要正確理解古詩詞的思想內容，最根本的是要學會知人論世，正如魯迅先生所說的：“倘要論文，最好是顧及全篇，并且顧及作者全人，以及他所處的社會狀態，這才較為確鑿?！比缜懊胬钋逭盏摹度鐗袅睢罚覀儽仨毬撓诞敃r的背景：李清照與趙明誠夫婦感情篤厚，但是“結縭未久，明誠即負笈遠游，易安殊不忍別”（劉逸生《宋詞小札》），并抓住一問一答進行分析，我們就不難領悟到這首詞的感傷情懷，既有愛花惜春的遺憾，又有紅顏易老的傷感，更有惜別懷人的煩悶，幾股愁思扭結，于“短幅中藏有無數曲折”。所以，評價古詩詞，要學會知人論世，從整體上把握詩詞的基調和主旨，是鑒賞古詩詞的根本。三、探究用典化句的妙用。古詩詞常引用典故，化用詩句，以豐富的內涵，引人聯想。鑒賞古詩詞，一定要了解典故及化用詩句的來源和含義，發掘典故及詩句在古詩詞中的妙用。如姜夔《揚州慢》中“過春風十里，盡薺麥青青”。即化用杜牧“春風十里揚州路”的詩句。此處化用，使揚州城昔日繁華與眼前蕭條形成鮮明對比，傷今懷古更深一層。探究用典化句的妙用，是準確領悟古詩詞的基礎。四、體會修辭手法的表達效果。古詩詞中，因形象性與抒情性的需要，常借助各種藝術手法來表現，其中最主要的是比喻、起興、擬人、夸張、對偶、反復，襯托等，把握了這些手法的表達效果，就能更好地體會詩詞的形象，領悟作者的感情。如賀知章《詠柳》“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！弊髡咿饤壓唵沃庇^的描寫方法，打破傳統的詠物言志的思路，以奇特的想象，巧妙的比喻，為我們塑造出一個別具浪漫色彩的新穎形象。首句以“碧玉”（指樂府《碧玉歌》中一位名叫碧玉的美麗女郎）喻樹，使詩歌開篇即以嶄新的形象引人入勝。次句，寫柳樹萬千柔弱下垂的枝條，恰似女郎身上條條綠色絲帶在披拂，以絲帶喻柳條，突出輕柔披拂的特征，活畫出春柳如絲的形象，給人以生機盎然的美感。末兩句一問一答，再次用巧妙的比喻贊美春柳。一“細”一“裁”，把新柳嫩葉的細長柔軟、清新可愛加以精心傳神的描繪，透露出作者驚喜贊美之情。“二月春風似剪刀”，把春風喻為碧玉巧手中的剪刀，變虛為實，想象奇特。賀知章把柳樹比作一個裊娜多姿的女郎，描繪了一幅生機勃勃的春景，流露了對春天生命力的贊美。因此，鑒賞古詩詞，必須弄清修辭手法及其所指的具體形象，才能正確理解和把握詩句的深刻內涵。五、領悟古詩詞的意境。意境是作品達到的藝術境界，是作者思想感情和生活圖景的和諧統一。領悟古詩詞的意境是鑒賞的最高層級，可使鑒賞者得到美的享受，情感的熏陶，心靈的凈化，從而主動自覺地去創造、拓寬古詩詞的藝術境界。領悟意境要注重比較、挖掘求新、聯想創新。如：陸游《卜算子·詠梅》與范成大《霜天曉角·梅》兩首詠梅都偏重于虛寫，以梅喻人，借梅抒懷，但意境不同。從環境看，陸詞選了一個風雨黃昏，突出環境的凄苦，奠定了梅花的“寂寞”形象；范詞為筆下的梅花選擇了一個雪后月夜的環境，烘托了梅花的幽獨形象。從作者的感情寄托來看，陸詞寫了梅花的“寂寞”形象之后，以“獨自”、“如故”兩層含義深化梅花不邀寵、不取媚、獨自承受風雨打擊，獨自承受狐獨凄苦的主觀精神?！盁o意苦爭春，一任群芳妒”，作者依據梅花開于百花之先的特點，生發為梅花的精神境界，她并不追求在春天開放，為的是不與百花爭寵斗艷，任隨百花妒忌，甘愿獨受凄寒，賦予梅花不求榮華的高尚情操?！叭绻省边M一步贊美了梅花高潔剛強、永葆節操的可貴的品格?！傲懵洹?、“成泥”、“碾作塵”逐層強化地假設出梅花的慘烈命運，反跌出“只有香如故”的可貴。作者以詠梅言志，花品人格融匯一體。范詞中的梅花沒有陸詞梅花的多層次品格，詩人用“勝絕”，愁亦絕”來表現梅花的神韻：美到極點，而憂愁也到極點，并以獨倚畫樓之人的形象來與梅花互相映襯，渲染了愁思，梅花的形象是幽怨動人的。一經比較，兩詞意境深淺盡出。古詩詞鑒賞是富于創造性的復雜的精神活動，“不僅作家在創作，讀者也在創作，他們是創作中的伙伴，而且往往讀者比詩人更象詩人?！保ㄒ撞飞Z）所以，真正的領悟，必須建立在對古詩詞透徹理解的基礎上。如：王之渙《登鸛雀樓》“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”一般人對這首詩的理解，只停留在成功地描畫了大自然的壯麗景色上，這當然談不上鑒賞。有的讀者能進一步看到這首詩不限于壯麗景色的描繪，而是注進了詩人昂揚向上的激情。然而，這也還是沒有品出本詩的“詩昧”與意蘊。鑒賞能力強的讀者能透過壯麗的畫面，開闊的意境，看到這首詩由感性到理性的升華，領悟這首詩所蘊含的耐人尋味的哲理：登高才能望遠，成功在于追求，事業永無止境。這說明，如果沒有對作品的透徹領悟，便不可能有真正的鑒賞。“經驗豐富的人讀書用兩只眼晴，一只眼晴看到紙面上的話，另一只眼晴看到紙的背面?！备璧碌拿砸徽Z道破了古詩詞鑒賞的真諦。其次，培養學生古詩詞的鑒賞水平，還要力求做到“三多”：一、要多讀。劉勰說得好：“觀千劍而后識器、操千曲而后曉聲?！币粋€古詩詞讀得很少的人，是談不上有鑒賞能力的。鑒賞古詩詞需要具備多方面的知識，諸如語言文字知識、古詩詞技巧知識、作家作品知識以及必備的社會科學知識等等。所有這些，只有靠廣泛閱讀才能獲得。古人也說：“好詩不厭百回讀”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，都強調了多讀的重要性。當然，培養和提高古詩詞鑒賞能力,籠統地提“多讀”是不夠的，因為“鑒賞力不是靠觀賞中等作品而是要靠觀賞最好作品才能培育的”（《歌德談話錄》）。車爾尼雪夫斯基也曾經說過：“凡是好書，必定會在讀者心中喚起對真、善、美的向往，這是一切好書所具有的共性?！笨梢?，通過多讀好的作品，培養自己的想象力，并在情感的介入中陶冶自己的情操，對于提高鑒賞能力是大有好處的。二、要多看。要指導學生多看名家賞析的文章，或向學生推介優秀的鑒賞名篇。可以說，名家賞析的文章是比較典范的，而且很多東西是可供學生借鑒的范例，只要引導學生帶著分析的、揚棄的眼光去看，對提高學生的古詩詞鑒賞能力是大有幫助的。三、要多練。清代的唐彪曾經說過：“讀書而無評注，即偶能窺其微妙，日后終至茫然，故評注不可以已也。”因此，每次閱讀古詩詞時，若能堅持讓學生寫點眉批、夾批和總評之類，對于訓練思維，提高鑒賞能力是大有裨益的。另外還要注意：了解古詩詞特殊之處古詩詞有不少特殊之處，了解這些特殊之處，可以幫助我們讀懂并進而鑒賞它們。如語法方面，倒裝是一種常見的現象。王維《山居秋暝》一詩中的“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”，這是“浣女歸而竹喧，漁舟下而蓮動”的倒置，其目的，前一句讓人先聞其聲，后見其人，后一句讓人先見其動，后睹其物。先果后因，隱顯結合，寫得十分生動優美。格律方面，近體詩要求頷聯和頸聯對仗（對偶）。同樣拿王維的《山居秋暝》來說，其頷聯“明月松間照，清泉石上流”，形容詞對形容詞，名詞對名詞，動詞對動詞，偏正結構對偏正結構，方位結構對方位結構，主謂結構對主謂結構，上下詞性一樣，結構相同，對得非常工整。了解古詩詞抒情方法古詩詞大都是抒情詩。抒情方法有直接抒情和間接抒情之分。古詩詞的抒情方法以間接抒情為主，即通過“借景抒情”、“托物言志”等方法抒發詩人的思想感情，以情景交融為最高境界。例如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，上片描寫赤壁古戰場的“如畫”景色，下片由景而人，想到在此建功立業、年輕有為的儒將周瑜，又由周瑜想到自己被貶謫的處境，從而抒發了詩人理想不能實現的無限感慨。所以我們鑒賞古詩詞的時候，一定要弄清楚：1、這首詩寫了什么———什么人（包括作為抒情主人公的作者）？在什么地方？在什么時候？寫了什么“物”“景”？抒發了什么“志”“情”？2、怎樣寫———運用了什么手法來寫這些“物”“景”？3、為什么這樣寫———運用這種手法寫這些“物”“景”，對抒發這種“情”“志”有什么作用（效果）？要學會寫賞析文章寫賞析文章就是把我們對古詩詞的鑒賞成果用文字表達出來，這種題型，既考閱讀，又考寫作，因此很為命題者所青睞。寫賞析文章，首先遇到的一個問題是從哪里切入。這要看試題的指向。如果試題有明確的要求，就按照它的要求去寫。例如，今年上海高考語文試卷，要求就明朝詩人杜庠《赤壁》一詩中“荒磯鷗鳥滿煙蕪”這一句，結合全詩寫一段鑒賞文字。命題者提示考生按“情與景”的關系方面去鑒賞，照此切入就是。如果試題對切入點沒有明確的要求，那考生得在理解全詩的基礎上，自己選擇一個覺得有把握的角度。一般來說，考生可從詩歌的思想內容、表現技巧、語言風格等方面去考慮。每一方面又可以結合具體作品選擇某一個切入“點”。譬如思想內容方面的“悲”與“歡”，表達技巧方面的“顯”與“隱”，語言風格方面的“陰柔”與“陽剛”，等等。角度宜小不宜大，最好抓住作品比較突出的某一點，深入開掘下去，這樣可以說得細一點、透一點。