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1，上海市19大代表有誰

　馬樂聲、馬國強（回族）、馬春雷、王曦、王為人、尹弘、代守侖、白少康、印海蓉（女）、莊木弟、江帆（女）、江偉（女）、湯志平、安路生、許寧（女）、許立榮、李斌、李媛（女）、李書玉、李躍旗、楊榮（女）、楊潔（女）、時光輝、吳娜（女）、吳志明、吳信寶、吳敏霞（女）、吳靖平、邱莉娜（女）、何小玲（女）、谷好好（女）、應勇、汪泓（女）、沙海林、沈曉初、張彥、陸曉春、陳維（女）、羅開峰、金東寒、金壯龍、金興明、周欣（女）、周波、周強、鄭楊、鄭琦（女）、趙奇、趙衛星、趙惠琴（女）、施小琳（女）、施凈嵐（女）、姜平、祝玉婷（女）、莫負春、錢紅昊（女）、徐楓（女）、徐敏（女）、徐澤洲、徐愛蓉（女）、殷一璀（女）、翁祖亮、諸葛宇杰、崔明華、梁慧麗（女）、彭沉雷、董云虎、韓正、程向民、童小華、虞麗娟（女）、鮑炳章、廖國勛（土家族）

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2，老師在家輔導自己的外甥女算不算校外補課

老師在家輔導自己的外甥女如果不收錢是肯定不算的，如果收錢的就有爭議了。教育補習作為一種“影子教育體系（shadow education system）”，受到越來越多國內外研究者的關注。課外補習研究起于國外，近年來，國內研究者從概念、形式、現狀、歸因和影響等方面對我國教育補習現象進行了廣泛研究。對于這樣一個體系，學生、家長對它的感情是非常復雜的。一方面，它滿足了學生和家長不同類型的需要，這是他們自愿為此付出大量時間和金錢的原因；另一方面，學生和家長在“補習”教育問題上像是陷入了“囚徒困境”：不滿于這樣的選擇卻又“欲罷不能”。我覺得校外補課這幾種情況是有需要的，國家不允許體制內的老師補課也是好的，不然老師就很難做到一碗水端平。1.校外補習教育。以“一對一”教育、“尖子生”教育為特點，對正規教育體系的教學科目進行競爭性、補償性的教育。2.興趣和特長教育。適應學生個體的興趣和需要，特別是一些專業性很強的領域，如某些技術學科、藝術和體育項目，習得特殊的技能，培養獨特的興趣。3.學習困難學生的干預教育。對無法靠自己努力克服學習困難的學生，通過干預其學習方法，對個體的學習行為進行改造。十九大新聞中心舉行關于“教育綜合改革”集體采訪。談及學生校外補課現象，上海市教育衛生工作黨委書記虞麗娟與北京十一學校校長李希貴表示，目前出現的社會補課現象，對孩子成長與教育整體生態產生較大影響。虞麗娟指出，當前，除了部分機構以虛假廣告吸引家長、亂開價，造成家長集體焦慮、侵害家長孩子權益外，還有少數機構在誤導家長，鼓勵孩子提前學、搶跑亂學。“這是違背孩子們身心健康和教育發展規律的，這種情況我們不提倡?！崩钕ＹF說，我們在教育公平、教育均衡推進上做了大量工作?！?a href="/tag/574390.html" target="_blank" class="infotextkey">怎么通過全社會的參與，形成各種形態的學習型組織，使學生、青年找到一次一次的起跑線，而不要僅把學校當作起跑線。人生不是先做好了教育的準備再去工作，而是終身學習，建設一個學習型社會、學習型國家，是下一步需要思考的問題。

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