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1，三貼近原則是什么

貼近人民,貼近生活,貼近實際

三貼近原則是什么

2，石家莊市權威的婦科醫院

石家莊博大醫院自建院以來，一直朝著“以人為本，以專求強，品牌制勝，持續經營”的醫院精神發展，依托醫院誠信是金的服務理念，優質高效的醫療質量，便捷貼心的就醫流程，崇高敬業的職業道德，塑造了在人們心中完美的形象。對于婦科病，石家莊博大婦科醫院婦科一直倡導“早檢查、早診斷、早治療”的理念，醫院始終堅持“服務三貼近”原則，即貼近患者的身體需要，貼近患者的心理需要，貼近患者的情感需要，堅持“不亂收費，不過度治療，不過度用藥，服務永遠不嫌過度”為宗旨，堅持打造信譽、口碑第一的石家莊權威婦科醫院。

石家莊市權威的婦科醫院

3，淺談通訊員如何做好新聞宣傳報道

當今社會是信息時代，我們從事宣傳工作的通訊員就是新聞的喉舌，就是要將所做的各項工作，所取得的各種成績進行廣泛的宣傳，使更多的人認識、了解、樹立良好的外部形象，贏得良好的聲譽。所以，對于通訊員來說，寫文章要注入感情、激清，態度和熱情是做好通訊工作的關鍵因素，沒有高度的熱情就挖掘不到新鮮的課題或感人的素材，否則，我們身邊再有一大堆具有新聞價值的素材也不會去采寫。通訊員只有增強責任感和使命感，從內心深處培養新聞寫作的興趣，熱愛新聞宣傳工作，才能循序漸進作好新聞宣傳工作。勤奮學習，多練多寫是寫新聞宣傳報道的基礎。無數的事實已證明，稿件的質量與作者的理論水平高低有直接的關系。作為通訊員，我們都是兼職，新聞寫作基本上是利用業余時間，加之信息源有限，不勤奮是很難寫出好作品的，所以，我們要做到三勤：人勤、手勤、腦勤。同時，新聞又是一個實踐性、操作性很強的專業，它不是一門純理論專業，因此平時還要多寫多練，筆耕不輟。我們只有勤奮學習，才能逐步培養自己的新聞敏感性的洞察力，掌握新聞寫作的基本方法和技巧。善于觀察和挖掘是作好宣傳工作的有效途徑。世界著名的雕刻大師羅丹曾經說過：世界并不缺少美，缺少的是發現。我們通訊員都在平凡的崗位上工作，身邊不可能經常發生那么多轟轟烈烈的大事情讓我們去報道，我們只能通過平常細心的觀察和了解，才能在平凡的小事中找出它的與眾不同，并且通過挖掘使它產生被報道的價值。另外，通訊員不能只在辦公室里寫材料，而是要親自參與一些重要的活動，只有這樣，才能煥發出高昂的寫作熱情，才能寫出真實細膩動人的好文章來。因此，通訊員要貫徹“三貼近”原則，即：貼近實際、貼近工作、貼近群眾。要善于從大量初級信息中篩選有用的信息，將零星的、散亂的、表象的信息加以整理，使其成為系統的、本質的、有重要參考價值的信息，這樣才能避免稿件寫出來流于形式，缺少內涵。掌握宣傳報道的寫作技巧和方法是提高寫作稿件質量的保證。能夠寫出質量較高的稿件是每一個通訊員的奮斗目標。每次動筆之前，我們就要判斷所寫的東西有沒有新聞價值，這就要求我們要做生活中的有心人，超前思維，時時處處以“無事不新”的眼光留心觀察、細心思考，以不同角度來發表不同觀點和看法，提高稿件質量。另外，稿件內容要豐富，這其中要把握好“早、準、新”三字。一是要找準重點，抓住一個“早”字，結合中心工作，迅速及時反映工作動態和工作成績。二是要對準焦點，力求一個“準”字，在寫作稿件時，應堅持實事求是，力求準確性。三是要抓住特點，突出一個“新”字，作為通訊員要緊緊抓住浮山當前工作的新形勢、新任務，擅于從大處著眼，小處落筆，深入淺出地對新情況、新問題加以分析研究和及時報道。目前，正處在我縣深入學習實踐科學發展觀活動，支持“三農”、服務“三農”,糧食直補,家電下鄉,農村村干部待遇的落實情況,財政投資評審建設等各項改革事業全面發展的重要時期，在我們的身邊，定有許許多多的宣傳熱點和焦點，定有許許多多的具有寫作價值的題材。所以，我們一定要抓住機遇，多寫多練，不斷探索，提高自己的寫作水平，為把浮山的宣傳工作推向一個新的臺階而努力。

淺談通訊員如何做好新聞宣傳報道

4，如何在國情教育中體現三貼近原則

幾年的初三教學工作，我深感初三國情教育部分內容難教，學生難學。原因有兩個：從學科知識角度看，理論性強、政策性強、比較抽象；從學生角度看，學生總覺得國情部分的內容空洞、跟自己的生活聯系不夠密切，甚至有的學生覺得“學這個沒有用”。面對這樣的現況，教師就要從學情和內容出發，找準切入點，選取材料，創設貼近生活、貼近學生、貼近現實的課堂。為了走出這樣的困境，我也在嘗試改變。下面就一節課的教學談一下我的做法。課例：初三思想品德《科教興國》[導入：時政在線]播放視頻〈〈蛟龍入海〉〉，下潛至5000米，并將挑戰7000米深海。學生觀看視頻，并談感受。設計意圖及效果：〈蛟龍入海〉備受世人矚目，鮮活又熟悉的熱點新聞，精選的視頻，學生的注意力一下子集中起來，激發了學生的興趣，同時富時代性、典型性的材料還激了學生的民族自豪感。[感受科技魅力]將全班分成4個小組進行課前準備，搜集在衣、食、住、行方面最新的科技成果，感受科技魅力，進行課堂PK。鼓勵學生制作課件。設計意圖及效果：一是引入小組競爭與合作機制，充分調動學生的主動性，學習積極性高漲；二是學生課前準備，搜集資料，變被動接受為主動學習，讓學生成為課堂的主人。從教學效果看，此環節學生情緒高漲，培養了良好的競爭與合作意識。學生在彼此的分享與交流中，領略科技的魅力，不僅明白了“科學技術是第一生產力，深刻地影響著經濟和社會的發展”的道理，而且還激發了學生進一步探討的學習欲望。[矚目科技成就]1．列成就：請學生列舉我國近幾年取得的舉世矚目的科技成就。2．探原因：為什么我國會取得如些矚目的成就？你知道我國在重視科技方面有哪些舉措嗎？3．請辨析：我國是科技大國？我國是科技強國？設計意圖及效果：緊密圍繞科技這一主題，從學生已有的知識經驗談起“列成就”，學生在充分認識并感知我國的科技成就，為我國取得成就感自豪驕傲的同時，教師適時引導學生進行深入思考“我國為什么會取得如此矚目的成就呢？”順理成章，自然流暢，符合人們的思維習慣。當同學們在心底為我們取得輝煌、國家的高度重視的成就歡欣鼓舞時，我又話鋒一轉，引導學生辨析思考“你認為我國到底是科技大國還是科技強國呢？”讓學生在思辨的過程中，正確認識我國雖然取得一定的科技成就，但是與發達國家相比，我們還有一定的差距。我們只是科技大國，要趕超世界發達國家，任重而道遠，自然過渡到下一環節——科技實踐。此環節通過“列成就——探原因——請辨析”三個小活動，活動設計由表及里、由感性到理性，環節相扣，層層深入，符合學生的認知規律，引導學生明理。[踐行科技在行動]1．身邊的榜樣：我校獲得山東省青少年科技創新大賽一等獎張星澤同學與他的發明創造心路歷程。2．發明創造我能行！請同學們開動你們的聰明頭腦，發現生活中的問題，用你所學的知識進行發明創造，成為小小的發明家，成為科技創新的新星！（請在課后，自己選擇一個問題，認真研究，可向老師請教，進行一項發明設計）設計意圖及效果：選取學生最熟悉的身邊的人和事，積極引導學生學習并踐行自己的責任。相比大科學家，身邊的人和事更容易打動學生，因為是身邊事，所以學生更感關注；因為是身邊的人，所以更激發了學生的斗志“發明創造我能行”，從而實現導行之目的。以上僅是在一節課的教學中我做的嘗試。在整節課中，我選用典型的鮮活的時政熱點材料、學生熟悉的身邊人和事，運用學生喜愛的小組競爭與合作、思辨等形式，力求貼近學生、貼近生活，實現了課堂的激趣、明理、導行。

——從一節課的教學談國情教育如何體現“三貼近”原則幾年的初三教學工作，我深感初三國情教育部分內容難教，學生難學。原因有兩個：從學科知識角度看，理論性強、政策性強、比較抽象；從學生角度看，學生總覺得國情部分的內容空洞、跟自己的生活聯系不夠密切，甚至有的學生覺得“學這個沒有用”。面對這樣的現況，教師就要從學情和內容出發，找準切入點，選取材料，創設貼近生活、貼近學生、貼近現實的課堂。為了走出這樣的困境，我也在嘗試改變。下面就一節課的教學談一下我的做法。