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1，數學思維

讀題要仔細，注意在關鍵的地方做記號，劃題眼！

細心

習慣

數學思維

2，什么是數學思維

數學思維中主要還是指邏輯思維。即在各種紛亂的已知和未知條件中理清頭緒，找出對應的數量關系，利用這些數量的因果關系來解決問題。多做題的目的之一也是培養這種思維習慣，這樣在解決簡單的數量關系時就不用耗費過多的精力，在解決復雜的難題時才能快速找到捷徑。當遇到一種類型的難題時，多用一些時間想明白這些數量之間的關系，對于今后的數學將會有很大幫助。現在小學奧數有很多要求用算術方法解題，我覺得就是對邏輯思維能力的一個很好的鍛煉。

數學上的思考方式，有人總結了很多: 諸如定向思維、逆向思維、擴散思維、創新思維等，不一而足。但我總認為都不如一個思維--邏輯思維。邏輯有兩種不同層次和角度的含義:1，邏輯是一種順序，也是一種規律，2，邏輯需要歸類，然后總結。邏輯是人的一種抽象思維，是人們通過概念、判斷、推理、論證來理解和區分客觀世界的思維過程，講白了，邏輯就是做事有條理。邏輯思維是其他思維方法的基礎，其他思維方法，諸如擴展思維、逆向思維等基本都是由邏輯思維方法派生出來的。所以學好數學，可以考慮其他的思維方法，但不是僅僅記住那些思維方法的名稱，更重要的是首先要做到做事有條理，培養并鞏固邏輯思維!

什么是數學思維

3，小學思維數學

解：設女生有x人，則男生有1.5x+30人。x+1.5x+30=7502.5x=750-302.5x=720x=2881.5*288+30=432+30=462(人)462/2=231（棵）288/4=72（棵）231+72=303（棵）

《數學課程標準》在總體目標中明確提出：“學生能獲得適應未來的社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識以及基本的數學思想方法和必要的應用技能。”這一總體目標貫穿于小學和初中，這充分說明了數學思想方法的重要性。在小學階段有意識地向學生滲透一些基本的數學思想方法可以加深學生對數學概念、公式、法則、定律的理解，提高學生解決問題的能力和思維能力，也是小學數學進行素質教育的真正內涵之所在。同時，也能為初中數學思想方法的學習打下較好的基礎。在小學階段，數學思想方法主要有符號化思想、化歸思想、類比思想、歸納思想、分類思想、方程思想、集合思想、函數思想、一一對應思想、模型思想、數性結合思想、演繹推理思想、變換思想、統計與概率思想等等。

設女生為X，所以1.5X+30+x=750所以男生為462女生為288，所以432/2+288/4=288棵

設有N個女生，那么有1。5N+30個 N+1.5N+30=750 N=288 男生462，女生288個，所以462*1/2+288*1/4=303

女生288人，男生462人，一共植樹303棵。解題過程：（750-30)\(1+1.5)=288(人)750-248=462(人)288\4+462\2=303(棵)

(750-30)/(1+1.5)=288750-288=462462/2+288/4=303答：一共種植303顆

小學思維數學