就當(dāng)今的足球環(huán)境來整體的水平低下，肯定也是不利于大環(huán)境的發(fā)展，從足球領(lǐng)域上，看不到未來，太虛幻，這么多年的歷史經(jīng)驗告訴咱們，這個圈子人數(shù)有限，踢出來的也就踢出來了，更多的是踢不出來的，白白浪費了大好的學(xué)習(xí)機(jī)會和學(xué)習(xí)年齡，相信很多家長都知道這是得不償失的，現(xiàn)在中國足球的輿論壓力這么大，大多數(shù)家長也會考慮對于孩子們的心理成長是否會造成影響。

1、如何教幼兒園的小朋友踢足球？

我不是咖，我講大道理不會，俗人說點俗的。首先事物都是有連帶關(guān)系的，對于幼兒的教育更不能鉆牛角尖，說足球就論足球了，在我去看就像上綱上線，能創(chuàng)造有意思有吸引力的點子也被“科學(xué)”的“規(guī)范”化了，對孩子有益的對成長有幫助的都可以讓孩子去嘗試。孩子在1歲10個月的時候帶他看了第一場足球比賽，上海，虹橋體育場，皇馬老將明星隊與中國老將明星隊的友誼賽，看見了菲哥和范志毅，

不到兩歲的孩子，引導(dǎo)他喊中國隊加油~~孩子稚嫩的聲音在比賽還沒開始的時候就響了起來，大家的目光全看這小小的“偽球迷”。足球，不是教足球吸引他們，而是其中帶給他們的快樂，這算是一個小小的啟蒙，足球在我看更多是孩子們的道具，所以引導(dǎo)他們?nèi)⑴c更多有意思的運動才是重點，而不是“足球”在幼兒園能不能教、怎么教的問題。

一旦變成“課”請個教練吧，孩子還沒熱度呢，可能心中小小的“踢球”愿望就已經(jīng)被澆滅了，我?guī)鹤雍苄【吞咔蛄耍瑢Σ黄穑也话阉?dāng)足球，在運動中孩子可以比較好的做了局部訓(xùn)練，比如跑步和踢球，跑步就是基本鍛煉，踢球呢？是不是得看，大腦控制，然后跑，抬腿、踢；比跑步多了其他鍛煉內(nèi)容吧？而且孩子腳腕一般沒什么能鍛煉的途徑，適當(dāng)踢踢球也當(dāng)是腳腕局部的小鍛煉了，至于足球不適合小齡孩子，我覺得只能說是“足球”不適合低齡階段孩子的骨骼肌肉發(fā)育特點。

至于啟蒙和有愿意踢足球的孩子，可以適當(dāng)演變成足球運動，但不建議統(tǒng)一和標(biāo)準(zhǔn)化，至于教，還是從踢球的游戲著手，類似小球門，足球保齡，球碰球，都可以讓孩子以踢球的方式來組織游戲活動，甚至踢一踢氣球，有時候孩子反應(yīng)沒那么快，不飽滿的氣球容易讓孩子逐步練習(xí)，包括類似界外球的扔球，都是幼兒園不斷鍛煉孩子各個肌肉，大腦控制，動作協(xié)調(diào)等等好的活動，個人的團(tuán)隊的活動都可以，只要會玩，能想到更多吸引孩子的點子，不用非得想一個多么好的，對于孩子你覺得沒意思，孩子或許恰恰玩的很好。

然后從活動中總結(jié)孩子的特點和經(jīng)驗，也總結(jié)活動游戲的經(jīng)驗，一些小的建議：孩子“足球”未必足球；市面上有小足球，我實驗了下，不建議使用，小球反而孩子更容易踩球車；球不要打氣打得足，軟一些，因為孩子的腳腕等沒勁，玩起來更安全一些。配合一些其他的道具，反正幼兒園東西多，都可以有效利用，好了，先寫到這，個人思路。

2、家長們愿意把有足球特長的小孩送到足校或俱樂部培養(yǎng)嗎？踢球的孩子以后的出路在哪里？

個人感覺更多的家長還是不愿意的，首先，以中國現(xiàn)在的教育環(huán)境和教育方式來看，即便是有足球特長，更多的還是以書本學(xué)習(xí)為主，當(dāng)今社會，工作不好找，可以說大多數(shù)情況下，大學(xué)文憑是最低的門檻（是大多數(shù)情況下），不管走哪條路，都是為了生活，天賦固然重要，是否科學(xué)的訓(xùn)練方式、孩子們的努力程度，這些都是無法估量的，與其去冒險，不如選一個相比較來說穩(wěn)妥的方式。

你不學(xué)習(xí)，大多數(shù)人在學(xué)習(xí)，當(dāng)然了，并不是說踢球好的學(xué)習(xí)一定不好，但是那樣的人太少，而且論學(xué)習(xí)的深度的話，肯定是無法和校園相比較的，而且相對來說，費用也不比正常上學(xué)低，畢竟有九年是義務(wù)教育。就當(dāng)今的足球環(huán)境來說，整體的水平低下，肯定也是不利于大環(huán)境的發(fā)展，從足球領(lǐng)域上，看不到未來，太虛幻，這么多年的歷史經(jīng)驗告訴咱們，這個圈子人數(shù)有限，踢出來的也就踢出來了，更多的是踢不出來的，白白浪費了大好的學(xué)習(xí)機(jī)會和學(xué)習(xí)年齡，相信很多家長都知道這是得不償失的，現(xiàn)在中國足球的輿論壓力這么大，大多數(shù)家長也會考慮對于孩子們的心理成長是否會造成影響。