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1，家長給孩子積極參與課堂的評語

孩子上課表現良好，能踴躍回答來老師提出的問題，態度積極，總體來說很滿意！

回家有糖吃

家長給孩子積極參與課堂的評語

2，評價我的同學上課 400字

我想對上課說話的同學說今天，老師罰我們寫了一篇作文，為什么呢？因為今天下午上課的時候，老師在批改作業，下面很多同學都在說話，老師非常生氣，便罰我們寫了一篇作文。我想寫的作文題目叫《我想對上課說話的同學說》。親愛的同學們，上課的時候我們一定要遵守課堂紀律，不要講話，為什么呢？因為它的壞處不少：1、上課講話是一種違紀的表現。2、對自己不利，記不住老師講課內容。3、對別人不利，影響了別人的聽課4、就像今天這樣因為部分同學講話連累到班上的同學一起受罰。5、很容易讓你形成一個壞習慣，所以上課還是要專心聽講的，不然考試不及格，家長打你小PP~~~所以我想對那些上課愛講話的同學們說：你們今后上課一定要認真聽講，不要影響同學們聽課，更不要打斷老師講課或者面批我們作業的思路。上課把老師講的內容接收好了，回家就只要用很少的時間復習一下就能起到事半功倍的效果。把學習成績提高了，老師高興自己高興，家長更高興，何樂而不為呢？

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3，初中學生對生物課的課堂評價怎樣寫請寫一下例子和格式吧找了

一、對課程標準和教學內容的把握(20分） 1 能否正確理解并體現課程標準的基本要求 2 能否正確理解并體現本套教材的編寫意圖 3 能否正確理解并體現本節（本課）教材的本意和重點 4 能否根據課標和學生情況適當確定本節課學習目標并告訴學生二、教學過程的設計和操作（30分） 1能否盡可能的讓學生自主學習，只要學生能自己學會的老師盡量不講。 2能否充分發揮合作交流學習的作用，讓學生互幫互學，但又不流于形式。 3教師的點撥是否精當合理，注重教給學生規律和方法。 4教師是否注重規范學生的專業用語和實驗操作等基本技能 5教學環節的設計是否務實高效而不搞花架子三、教學效果的體現（50分） 1本節課所學的核心知識和基本技能全體學生是否都能掌握，基本做到“人人清”。 2對有潛力的學生是否做到了分層教學，讓其充分發展。 3能否有意識的培養學生的思維能力、表達能力、動手能力等與本課相關的基本能力。 4課堂教學的容量和密度是否適度并體現高效率 5能否做到當堂問題當堂解決，盡量做到課前少預習、課后少作業，減輕學生的課前和課后負擔。 6課堂練習少而精，能夠做到一題多解、多解歸一，在鞏固的基礎上進行適當拓展。 7能否充分調動學生的積極性，盡可能的讓每一個學生都積極參與到學習中來，不當看客。 8最終要看全體學生在一節課上的實有收獲是否做到了最大化。

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4，怎樣評價語文老師講課好

上課生動、形象，有親和力，注意情緒的渲染和情感的傳達，而不是僅僅地照本宣科。但是知識點有必須得講到。

聽完這節課，你對老師講的課由什么看法，快來評價一下吧！下面是小編為您搜集的語文優質課聽課評語，供大家閱讀！　　聽課是一種對課堂進行仔細觀察的活動，它對于了解和認識課堂有著極其重要的作用。以下是小編搜集整理的語文聽課評語，　　教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯系疏通新舊知識，分析精當。　　本節課學習內容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養，提高要求。　　這節課老師通過圖片、錄像、課文等多種形式來使學生認識美麗的小興安嶺，使學生對小興安嶺的景色、物產有了深刻的印象。老師先帶領學生一塊分析描寫春天的部分，并總結出學習方法，然后讓學生分小組來學習課文的其余部分，這樣充分體現了學生的主體地位。在講課過程中還設計了幾處讓學生讀自己喜歡的語句，讓學生選擇會在什么季節去小興安嶺旅游等環節，都體現了老師重視學生的學習感悟，體現了人文主義的精神。

說他上課很生動，很有趣

5，如何把握小學語文課堂的評價語

一、把握評價語的豐富性,使有效的課堂交流延伸長度。評價語的豐富性,體現在對學生的評價采取多樣的語言。應該讓“過程長一點兒,讓興趣多一點兒,讓形式活一點兒”。就拿讀課文來講,教師的評價語言如果具有較強的表現力和感召力,可以最大限度地調動學生學習的主動性和積極性,活躍課堂氣氛。“讀得很好,聽得出你將自己的理解融入了朗讀。特別是這一句,請再讀一遍。”“老師覺得,你長大肯定能當一個播音員!”等等。有人說,語言可以通往心靈的海洋,如果你只是注入屈指可數的文字或者單一機械的幾句話,是遠遠不能使學生心靈波濤澎湃的。所以,教師本身就應該擁有語言之河,并有取之不盡的源頭活水,才能提供鮮活的靈動的語言之水,不斷涌入學生心海,匯聚成浩瀚之洋。二、評價語言要有適度的激勵性。激勵性的教學評價語言是學生學習信心的催化劑。“教學藝術的本質不在于傳授,而在于激勵、喚醒和鼓舞。”在新課堂中,教學評價語言應該充滿激勵,充滿人文關懷。教師要及時把握和利用課堂動態生成因素,對學生發表的不同意見,給予準確合理、富有鼓勵性的的評價,或延遲評價,或恰如其分地分析評判,或因勢利導……充滿愛心、智慧的牽引和評價,有助于為學生營造一個愉悅、寬松的認識自我、建立自信的良好空間,更好地激發學生對所學內容的濃厚興趣,使學生處于興奮、主動、積極的狀態,能夠充分激發學生1無限的內驅力;相反,指責性的評價語往往讓學生處在自責的心理狀態中,壓抑、自卑,注意力得不到集中。評價語的激勵可以是多方面的,當學生的回答不盡如人意時,教師可以從學生的閃光點中給予鼓勵誘導:“你真勇敢,今天能在這么多老師面前發言。”“你的看法有道理。”當學生的回答十分出色時,教師可充滿激情地這樣評價:“你的發言真精彩,請你把這句話大聲地向同學們再說一遍。”相信,只要教師對學生滿懷期待與愛意,經常從各個學生身上找到值得表揚和鼓勵之處,那些不愿開口的學生也會隨著教師的激勵性評價語漸漸變得有信心,愿意發表看法,課堂也會成為學生自己的課堂。現實生活中,每個人的內心都渴望得到陽光,課堂上,不管哪個學生提出問題或回答問題后,總是希望得到教師的肯定與贊揚,因此,教師評價語言中要盡可能多一些賞識和鼓勵,這樣才能充分調動學生學習的積極性、主動性,使學生有被認可的滿足感和成就感。為了讓學生品嘗到學習的快樂和成功的喜悅,教師在評價時要睜大眼睛尋找學生的閃光點,不吝言詞地給予

質疑能力是指發現問題、提出問題的能力。亞里士多德說：“創造性思維就是從疑問和驚奇開始的，質疑能力是指具體提出和解決語文問題的能力和水平，問題意識既是形成質疑能力的前提，又是潛在因素。教師要通過創造性的勞動讓學生參與教學，真正成為學習的主人，成為問題的發現者和探索者。宋代理學家、教育家朱熹說：“讀書無疑者，須教有疑。有疑者無疑，至此方是上進”

6，對老師課堂的評價有什么好的句子的急要好的評價的語文

我（ni)愛(ma)你(bi)老(a)師(cao)！特別注意，“你”的正確寫法是“+”！

不是，但語數外必學

那也要看老師實際講課怎樣嘛！總不能瞎拍馬屁吧！

有很多呢，你自己挑選一下吧~ 柳思維教授不但知識淵博，教學涉及面廣，而且態度和藹，愛崗敬業，在給我們上課時，話語間無不透露著對祖國商業事業的關心和對祖國下一代接班人的關懷。李明工管0401柳思維教授授課時特別注重知識與實踐結合，強調理論不能停留在表面，必須運用到實際商業活動中去，這也是商科院校教學的最大趨勢之一，柳教授非常成功的把握了這一趨勢。李躍營銷0306柳思維教授上課給人一種博學、親切的感覺，偶爾還會幽默一下，上他的課是一種享受。段上壹統計0401上柳教授的第一節課最大的感受就是—他很有親切感，上第二節課引發了我對經濟學更大的興趣，上第三節課就已經很期盼下一節課能很快到來了，因為能學到更多的知識。鐘壯計科0302到了商學院就聽過柳教授的大名，上了他的課，只有一個感覺：名不虛傳。王柏林計科0302我覺得上柳思維教授的課十分有味道，他豐富的閱歷和知識，在講臺上得到了淋漓盡致的發揮，使我們受益非淺，一句話，上他的課不無聊、枯燥，有味，又能學到東西。羅作文經濟0302李定珍老師是一位治學比較嚴謹、負責的老師，在課堂上，李老師能將當前的一些熱點問題融入到學生的學習當中，善于運用引導式的教學方法啟迪學生的課堂思維。課后，李老師能認真批閱作業，并愿意也希望指導學生的論文。總之，李老師是一位為教育付出真心的老師。明愛麗經濟0301李定珍教授對于上課的態度非常認真，上課時間也十分準時，上課注重理論和實踐相結合，非常的形象、生動。另外，李定珍教授還非常注意引薦優秀的相關書籍，對我們擴展視野，補充知識起到了很好的作用。孫卓婧經濟0301李定珍教授是一位對待工作十分認真的人，這樣的態度即針對她自己，也針對我們學生，她的上課內容非常生動，非常實用，能夠很好的構造一個課程體系，為我們提供十分良好的思維空間，并且在課余的實踐上也給了我們很大的幫助。黃瑞芬經濟0301李定珍教授是一個十分關心學生，上課的時候也盡量為學生以后中的所需來調整內容的老師，讓我們受益非淺，在課后，對學生的知道不厭其煩，學生提的要求都盡量滿足。王穎經濟0301李定珍教授是一個非常負責耐心的人，對待工作非常負責認真、謹慎，傳授我們知識時善于引用周邊的現實例子為我們解答疑難。同時，也經常建議我們平時多觀察、多做研究，曾多次組織我們參加湖南省較大的會展活動，為我們拓寬了視野，從而更好的是理論聯系實際。李定珍教授是一個學識淵博的老師，對于知識，她并不保守，并且非常樂意將她所知的全部都傳授給我們，這是很讓我們佩服、感動的。丁藝君經濟0301李定珍教授對工作非常認真、負責，上課時給我們很多的知識信息，并要求我們應理論聯系實際。石新斌經濟0302李定珍老師是一位治學嚴謹、對學生要求嚴格的老師，她經常在全國各地市場中做調查研究，并廣泛的閱讀有關貿易經濟學的各類專著，報刊。因而能很好的理論聯系實際的傳授給我們知識，讓我們受益非淺。魏宇經濟0301李定珍老師是一位知識功底很好的老師，她上課并不只是傳授書本上現成的知識，她能夠聯系當前國內外的實際情況，把理論聯系實際，而且她的課十分有啟發性，還有一點，李老師十分的親切、慈祥。李耀東經濟0302 李老師作為我們貿易經濟學的授課老師，在授課中緊緊抓住了貿易經濟發展的現狀和特點，充分結合當前的實際，生動形象的把貿易經濟學的知識傳授給我們，同時，帶領我們去農博會實地考察，很好的做到了理論與實踐的結合。李如輝經濟0301 李定珍老師是一位頗有大師風范的老師，她知識豐富，為人和藹可親，在上課是能很好的活躍課堂氣氛，充分調動同學們的積極性，而且能用多種教學手段讓同學們廣開思路，認真思考，同時也能理論聯系實際，注重用實踐來檢驗所學到的理論，是一個不可多得的好老師。1、劉老師執教嚴格，對學生嚴格要求，而另一面，他又謙遜可親，注意與學生溝通。在課堂上語言風趣，課堂沉悶會被他生動的教學舉例拉回到活躍的氣氛。2、劉老師堅持自己獨特的教學方法，對學生作量的量與質都高要求、高標準，讓學生真正受益，是位好教授。經濟0501 楊洋1、我覺得劉天祥老師總體來說是位挺不錯的老師，對多媒體技能，英語的掌握挺熟練，真正提高了課堂授課的效率。2、在授課的同時教給我們學生一些為人處事的原則和藝術，不只是純粹的教書。3、能讓我們理解掌握教材的整體框架，思路順暢。但應更多的把教材上的經濟理論應用到一些具體的案例中，教會我們如何分析經濟現象，增進學習的趣味性。4、更多的要注意加強師生間的互動，避免老師唱“獨角戲”。國際貿易0501 黃輝在這個學期的學習中，劉天祥老師特別喜歡把講課的內容與現實生活聯系起來，舉的例子讓我明白并理解了微觀經濟學中的許多的重點與難點，而且也活躍了課堂氣氛，另外讓我受益匪淺的是——不講解習題，這個“習慣”讓我無論什么時候都獨立思考，對我的學習有很大的幫助，而且我也非常贊成這一“習慣”，希望老師繼續發揚這一“教學戰略”。經濟0501 曾喜梅劉天祥老師工作認真負責，對待學生熱情，教學方法十分得當，教學效果良好，并且注重對學生的思維方式的培養，還嚴格要求學生加強自我管理，是一位優秀的老師。教學嚴謹，關心學生，講課生動，與實踐相結合，開拓學生的視野，善于調動學生學習的積極性，思維敏捷，能夠對學生的提問進行深入淺出的講解。上課應該更加有氣氛，把自己最好的東西展現給學生，激發學生的求知欲。知識淵博，是位好老師！但我覺得他可以更走近同學中，這樣教學效果會更好。理清晰，板書不太清楚，普通話不太標準，希望能生動一些，加強與學生交流。知識全面，但過于照本宣科，借助多媒體教學，簡單清晰，但上課時聲音太小，課堂氣氛活躍，討論、辯論同學們參與性高。希望老師講課將重點講明確些，多用實例輔助教學老師給我們課上向我們傳授專業知識，課下和我們交流我們以后的發展方向 ,并且很尊重學生，很敬業勤勉；但應加強普通話，希望多使用案例教學，避免單調乏味希望能幫助到你