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1，經濟人才科技和教育的關系

這個題目可以寫上百萬字，不知你想討論哪個方面。簡單的說，經濟發展需要科技，科技進步需要人才，人才培養需要教育，而教育的發展又需要經濟上的投入。教育是基礎，經濟發展是目的，科技與人才都是中間環節。同時，科技和人才又與經濟發展密切相關。經濟的發展可以促進科技進步，也可以留住人才，激勵人才，人才又可以為經濟騰飛提供智力保障。高等教育單位本身亦是科技研發單位，教育與科技的關系主要在于教育對科技進步的促進作用，尤其在科技創新上。

經濟人才科技和教育的關系

2，教育與科技經濟有什么聯系

這個聯系可大了。教育推動科技，科技也回推動教育的發展的，舉例說明：上學學習一種生產技術，這是一種教育，但是很多不會的人都學到了，這就會提高整個國家的科技水平，同時，有很多聰明的人在學習和科技研究以及工作中發現很多需要解決的問題，就會學習新的知識來解決，也會產生新的學科。經濟嗎，是摻和在這里面的，教育和科技在一定程度上都是一種推動經濟的動力，反過來良好的教育與科技的發展離不開經濟的強硬。

教育可以推動經濟我國實施的科教興國人才強國有很重要的作用

教育與科技經濟有什么聯系

3，什么是教育經濟與管理

教育經濟與管理專業課程設置學位基礎課:高等教育學、教育政策學、教育財政學學位專業課：教育經濟學、高等教育管理學、人力資源開發與教育其它必修課：馬列原著選讀、科學社會主義理論與實踐、第一外語、專業英語、學科前沿講座（包括復旦名師講座）、制度經濟學研究、管理名著選讀專業選修課：教育投資選擇、教育統計學及統計軟件的應用、教育科學研究方法、管理心理學、高等教育心理學、大學與社會經濟發展、教育評價指標分析、管理中的人際關系研究、人力資本理論研究、高等教育評估與測量、高等教育國際化專題研究。（摘自復旦大學）教育經濟與管理 ①教育學原理；②中外教育史；③教育心理學；④學校變革與管理；⑤教育科學研究方法；⑥教育經濟學問題研究；⑦教育評價理論與實踐；⑧教育政策與法律前沿問題（東北師范大學）

什么是教育經濟與管理

4，教育與經濟的關系

教育與經濟的關系如下：1、教育的最基礎功能是影響社會人才體系的變化以及經濟發展。現代社會重教育的經濟功能主要包括：為經濟的持續穩定發展提供良好的背景；提高受教育者的潛在勞動能力；形成適應現代經濟生活的觀念態度和行為方式。2、教育的社會功能是為國家的發展培養人才，服務于國家的政治、經濟發展。3、職業化教育和培訓，價值在于為社會工業化、產業化、經濟發展提供源源不斷的技能型人才保障。促使和幫助受教育人群懂得崗位作業工藝、培訓后上崗就業、接受和應聘各類職業崗位，獲得崗位作業基本技能。擴展資料：教育的價值：九年義務教育的價值在于道德教育、智力教育、體育教育、審美教育、勞動教育和科學教育的原始啟蒙。促進和幫助受教育人口掌握接受和接受社會生活的基本技能。中專、大學等中等和高等教育的價值在于受教育者的基礎科學研究、實踐、實驗、實驗、模仿和創新啟示。中國有句諺語，十年樹木，百年樹人。它揭示了教育的根本價值,就是給國家提供人才與崇高的信念,高尚的道德,誠信守法,精湛的技能,多才多藝的知識和專業技能,為國家創造科學知識和物質財富,家庭和社會,促進經濟增長,促進國家繁榮,推動世界和平和人類發展。參考資料來源：搜狗百科-教育

教育與社會經濟的關系，總的來說，是經濟決定和制約教育，教育又對經濟有著重要的反作用。隨著現代社會的發展，教育與經濟的關系越來越密切。一方面，教育的發展和進步，越來越離不開經濟和生產的發展；另一方面，經濟和生產的發展也越來越離不開教育的發展和進步。

首先，教育對經濟具有制約的作用，經濟實力制約著教育發展的物質基礎，經濟水平制約著教育發展的規模和速度，經濟結構制約著教育結構，經濟條件制約著教育的內容和手段，教育相對獨立于生產力的發展水平第二，教育對經濟的作用，教育能夠提高勞動力的整體素質，教育可以促進科學技術的創新，教育對經濟的運行具有直接調節作用。

市場經濟在本質上是價格經濟，市場配置資源就是要將資源配置到能夠支付且愿意支付者那里，這樣，就提高了資源的使用效益。由此可見，社會補償性的教育是市場失靈的，市場不會將資源配置到社會補償性的服務中去。市場失靈給政府干預提供了合法性。政府提供一方面是社會對不利群體兒童進行補償服務，粻乏綱何蕺蠱告坍梗開另一方面支持家庭的和諧和健康，也是營造兒童良好生長環境的根本，這是政府的根本職責。英國的“確保開端(sure start protect)”和美國的“優先開端(head start protect)”項目就是此類社會職能的體現。但是，在中國目前階段，社會支持性的服務往往是政府最缺位的地方。今天，我們的經濟還不發達，我們對不利群體的補償和對家庭的支持做得還不好，但起碼我們應該知道這是我們應該做的，只是因為條件所限，我們沒有很好地完成這部分使命，而不能心里就想盡快把這部分職能推出去。這既是文明社會的要求，也是我們人類內在倫理和道德的體現。

5，經濟發展是教育發展的前提辯論記錄

第一,教育的發展必然要一定的物質條件為基礎,所以,教育的發展是以經濟的發展為前提的.第二,教育的發展需要優秀的教師,而優秀教師的培育是需要經濟的付出的第三,學生的上學需要經濟的發展

作為輔助教學的一種手段，計算機多媒體技術絕非一把萬能鑰匙，它絕不可能完全取代現行教學方式。在教學中，只有深入研究和恰當地設計、開發、運用計算機多媒體技術，使之與其他教學手段有機結合，才能優化課堂教學，體現出多媒體輔助教學的真正價值。 cai是指在教學過程中利用計算機輔助教師教學、輔導學生學習。同時，計算機、教師和學生三者之間相互作用，促進教學的開展。而實踐證明，計算機在教育教學中的確給我們帶來了很大的幫助。以其軟件多方位、立體化的開發和利用，以及儲存信息量大、畫面豐富、多種媒體綜合運用等特點受到越來越多教師和學生的認可。 cai的優點打破了傳統的以教師為中心的教學模式，促進了教育教學模式的發展。在教學過程中能為學生建立一個動態教學環境，開闊學生的視野，豐富學生的想象力，調動學生的學習興趣，從而大大提高課堂教學效率。動態的事物往往比靜態的事物更能引起學生注意，更能調動學生學習的積極性。計算機輔助教學能化靜為動，化枯燥為有趣，化無聲為有聲。抽象思維的障礙、邏輯思維的障礙、語言表達的障礙等在計算機技術的上述功能下被打通了、降解了、消失了，從而降低了學習難度，使教學難點得以順利突破。教師就可以充分利用45分鐘將大信息量的優化處理，大大提高課堂效率。實踐證明計算機技術在教育教學過程中呈現的教學信息、教學效果的分析和教學過程的控制。在教學中它已經發揮了巨大作用。 cai的局限性但是作為新生事物必然存在不足和缺陷。如cai教學系統一次性投入大，費用高，在教育經濟都不太發達的地區運用起來不現實。而且cai技術要求高，要求教師的素質高。因此限制了許多有經驗的學科教師親自編制課件。cai課件的制作遠沒能達到傳統教學過程中備課這么方便自由。教師不可能把過多的精力投入到開發軟件上，或是將主要精力放在如何利用計算機技術組織教學上來，而是將主要精力放在教學研究上來。一些老師把計算機輔助教學的作用看的過高，沒有根據教學要求來進行課件設計。制作出來的課件由原來的“滿堂灌”變成了現在的“電子灌”。 cai不會取代教師的作用我認為教師最主要的任務不在于開發軟件，而是如何應用現有的軟件把計算機的優勢發揮出來，從而更有效的進行教學。這里所說的“軟件”并不是指一個具體的課件，而應是面向學科的工具型軟件，包括帶有學科特色的平臺和多媒體資料庫。而據我所知，計算機輔助教學大多以公開課的方式成為教育教學中的一個點綴，信息技術并沒有真正與學科教學“融合”在一起。我覺得這是因為，開發教學課件或教學資源需要耗費大量精力和時間，這在應試教育下非常沒有效率。并且學生在傳統教學的環境下可能會將知識吸收的更快一些，掌握得更牢固一些。一位計算機教育經驗豐富的老師在談到自己開發軟件的經驗時直言不諱：“雖然cai是一個好的教學媒體，但也是一項需投入多（時間，人力，經費）產出少的工作，它僅適用于教學中的評比、檢查、參觀、學習一類裝點門面的場合”。所以進行計算機輔助教學的研究首先要明確其地位是“輔助”，而不是“代替”，不能盲目地、不加分析地用計算機輔助教學代替其它教學方法和手段。要堅持不可取代性原則，盡可能地避免或縮短形式上的追求過程。我認為教師在教學過程中有不可替代的作用。即使在cai的輔助下，教師還有重要的作用。比如，選擇合適的教學內容，選擇教學方式、教學進度，確立教學目的，組織材料，考慮學生實際情況，接受反饋，進行測驗等等。這些都是最有利于學生學習的重要過程，而不是計算機所能代替的。辯論教育發展應該以經濟發展為前提的反方觀點..具體說明.校園生活另外給你推薦兩個不錯的網站： zxtp8.com (在地址欄中輸入訪問) kudy8.com (在地址欄中輸入訪問)