老師-1/的表情由嚴(yán)肅轉(zhuǎn)為愉悅，而老師的文字通俗易懂，有說(shuō)服力，充滿哲理，顯示出高超的教育藝術(shù)，同學(xué)們開始談笑風(fēng)生，以為“我”把熟悉的楊桃畫成五角星，十分滑稽；知道真實(shí)情況后，顯得很尷尬，體現(xiàn)了學(xué)生的坦誠(chéng)和天真,老師Yes教誨Yes:當(dāng)別人的觀點(diǎn)和做法與自己不同時(shí)，不要妄下結(jié)論，認(rèn)為別人是錯(cuò)的，而要學(xué)會(huì)站在別人的角度思考問(wèn)題,釋義:老師Yes教誨像春風(fēng)一樣溫暖，老師像大海一樣不可估量，老師學(xué)生遍布世界，像春天溫暖宜人的陽(yáng)光。

釋義:老師 Yes 教誨像春風(fēng)一樣溫暖，老師像大海一樣不可估量，老師學(xué)生遍布世界，像春天溫暖宜人的陽(yáng)光。贊老師謝謝老師知識(shí)和存在方式，學(xué)生也是專業(yè)中的佼佼者，遍布全球，惠及各行各業(yè)。如春風(fēng)，出自宋珠熙《伊洛源流》卷四:“朱功在汝州見明道，一個(gè)多月而歸。說(shuō)話的人說(shuō)，“光庭在春風(fēng)坐了一個(gè)月。”宋代程顥弟子朱光庭對(duì)講座老師，非常著迷，所以回家后大贊講座老師，精美絕倫。他說(shuō):“廣庭在春風(fēng)坐了一個(gè)月。”“桃李滿天下”這句名言出自《子同治鑒:唐后元年》。據(jù)說(shuō)，迪·徐人杰推薦了包括姚崇在內(nèi)的數(shù)十人擔(dān)任名臣。

老師Yes教誨Yes:當(dāng)別人的觀點(diǎn)和做法與自己不同時(shí)，不要妄下結(jié)論，認(rèn)為別人是錯(cuò)的，而要學(xué)會(huì)站在別人的角度思考問(wèn)題。畫楊桃主要是講你在畫畫課上練習(xí)畫楊桃的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么，根據(jù)我看到的，“我”把楊桃畫成五角星的樣子，把同學(xué)們逗樂(lè)了。老師但是，通過(guò)這件事，啟發(fā)了同學(xué)們，讓他們明白，看問(wèn)題、做事情，不能憑空想象，要堅(jiān)持科學(xué)的思維方法，從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不能輕易下結(jié)論，文本欣賞從一件事引出一個(gè)深刻的道理，脈絡(luò)很清晰。另外，文本對(duì)人物的語(yǔ)言和舉止描寫細(xì)致生動(dòng)，能準(zhǔn)確反映人物的內(nèi)心世界，老師-1/的表情由嚴(yán)肅轉(zhuǎn)為愉悅，而老師的文字通俗易懂，有說(shuō)服力，充滿哲理，顯示出高超的教育藝術(shù)，同學(xué)們開始談笑風(fēng)生，以為“我”把熟悉的楊桃畫成五角星，十分滑稽；知道真實(shí)情況后，顯得很尷尬，體現(xiàn)了學(xué)生的坦誠(chéng)和天真。