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1，初中語文名著閱讀推薦
2，深圳中考語文的名著題題型有哪些
3，關于中考語文關于名著
4，中考語文課外名著閱讀
5，中考名著閱讀專題

1，初中語文名著閱讀推薦

童年，朝花夕拾，綠野仙蹤等

初中語文名著閱讀推薦

2，深圳中考語文的名著題題型有哪些

大部分可在片段中找到，當然，了解一部分名著背景最好不過，第一二個問題都是“是”，還有的題型就是關于某片段進行仿寫，當然這也屬于“回答相應問題”。

深圳中考語文的名著題題型有哪些

3，關于中考語文關于名著

最好看下中國4大名著和國外《鋼鐵怎樣煉成》經常出挖

買一本名著必讀我初三時就用它所有考的范圍都在里面

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關于中考語文關于名著

4，中考語文課外名著閱讀

中考語文復習之課外名著閱讀主要人物形象或主要內容①孫悟空：封建社會的叛逆者和反抗者，好動、頑皮，武藝高強，勇敢機智，疾妖如仇。②豬八戒：憨厚純樸，貪吃好睡，滑稽荒唐，作戰勇敢，不畏妖魔，有小生產者、小市民的意識特點。③唐僧：是個善良閔誠的苦行僧，不辭勞苦，不畏艱險，但有昏庸頑固，是非不分。主要藝術特色具有浪漫主義色彩，想象超凡，夸張神奇，變形荒誕。精彩片段①孫悟空大鬧天宮②真假美猴王③孫悟空三調芭蕉扇④孫悟空三打白骨精⑤豬八戒高老莊招親水滸作者施耐庵(元末明初)主要人物形象或主要內容①宋江：人民理想的忠義之士，起義軍中最有威望的領袖。能團結兄弟，網羅人才；多謀善段，有軍事、組織才能；性格既有反抗性，又有妥協性。②魯智深：正直無畏、見義勇為的豪俠。③林沖：逼上梁山前逆來順受、忍辱負重、委曲求全，其后變得精明果敢，兇狠潑辣。④武松：力、勇和正義的象征。勇士的典型，復仇的代表，剛正的義士。⑤李逵：淳樸、粗魯、富有反抗性和同情心，是生活在社會底層的游民的典型。主要藝術特色①全文結構宏偉完整，眾多人物一個引一個，每個英雄故事都像一篇英雄傳記，傳記間一環套有環。②成功地塑造了一大批英雄人物形象。③敘事翔實精彩。

光知道名著名稱沒用，建議你認真做好每一篇閱讀，找到不同問題的方法，會更有效。如果你準備中考，你應該先把基礎知識打牢固，分值才會高

這個時候只能看《名著導讀》之類的，另外就是多做一些題

聰明，會給你帶來很強的閱讀能力和理解能力，你要好好發揮潛能啊。時間短了，要通讀一批原著是來不及了。建議你讀讀“中國文學簡明史稿”、“世界文學簡明史稿”一類，先形成初始的系統印象，再結合初中課本出現過的名家名著，重點記憶一次，以應急需吧。祝你中考得心應手！

《昆蟲記》（法布爾）

四大名著必備！！！昆蟲記

5，中考名著閱讀專題

一、要有利于激發學生閱讀和解題的興趣新穎的、智慧的題型不僅能改變學生的閱讀品質和習慣，而且能給學生帶來閱讀和解題的興趣，甚至出了考場還想去讀作品。如2009年揚州市中考題：從下面備選的名著中任選一部，從中概括出一個相關的事例，仿照示例為第④段補寫一個論據。示例：《老人與海》——桑地亞哥為了帶回自己捕獲的一條大魚，與鯊魚、與自然、與自己的心靈搏斗，無畏的勇氣和堅強的意志為他贏得了做人的尊嚴。（選文第④段：要有面對苦難的意志和勇氣。“大其心則能體天下之物”，人世間許多重要的事情，只有通過忍受磨難才能有所感悟，這樣，人才能有所作為。有時候，通過忍受磨難，才能表達真理和愛，才能喚醒人性中的良知。一個人只有敢于并勇于承受磨難，才能鍛煉成無所不克的意志，才能不斷增長道德勇氣，以至于可以無畏地直面死亡。孟子說：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”說的也是這個意思。）這道題不只考查對名著的熟悉程度，還考查學生對所給文段觀點的把握，要求學生從自己對名著的理解和體驗中概括出論據。二、要有利于引導學生對文本進行深度閱讀“名著閱讀”的核心就是要讓學生親近文本，在文本中接受到熏陶、感染...一、要有利于激發學生閱讀和解題的興趣新穎的、智慧的題型不僅能改變學生的閱讀品質和習慣，而且能給學生帶來閱讀和解題的興趣，甚至出了考場還想去讀作品。如2009年揚州市中考題：從下面備選的名著中任選一部，從中概括出一個相關的事例，仿照示例為第④段補寫一個論據。示例：《老人與海》——桑地亞哥為了帶回自己捕獲的一條大魚，與鯊魚、與自然、與自己的心靈搏斗，無畏的勇氣和堅強的意志為他贏得了做人的尊嚴。（選文第④段：要有面對苦難的意志和勇氣。“大其心則能體天下之物”，人世間許多重要的事情，只有通過忍受磨難才能有所感悟，這樣，人才能有所作為。有時候，通過忍受磨難，才能表達真理和愛，才能喚醒人性中的良知。一個人只有敢于并勇于承受磨難，才能鍛煉成無所不克的意志，才能不斷增長道德勇氣，以至于可以無畏地直面死亡。孟子說：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”說的也是這個意思。）這道題不只考查對名著的熟悉程度，還考查學生對所給文段觀點的把握，要求學生從自己對名著的理解和體驗中概括出論據。二、要有利于引導學生對文本進行深度閱讀“名著閱讀”的核心就是要讓學生親近文本，在文本中接受到熏陶、感染。命制中考試題，也需要在這方面做好引導工作。各地近幾年來在“名著閱讀”的命題上作了諸多探索，也有成功的好題，如2007年山西太原市試題：（1）第三板塊：豬在中國名著中。請你寫出《西游記》中豬八戒的優點和缺點各一個，并分別簡要敘述相關的一個情節。（2）第四板塊：豬在西方名著中。請結合語境，補寫弗恩的話。背景介紹：《夏洛的網》講述的是一頭名叫威爾伯的小豬的故事。威爾伯生下來很弱小，阿拉布爾先生就想殺死它，八歲的女兒弗恩試圖阻止他。“弗恩，”阿拉布爾先生說，“這么弱小的豬以后麻煩大著呢。現在你讓開吧!”“可是這不公平，”弗恩叫起來，“”阿拉布爾先生笑了。“當然不會，”他說著，低頭疼愛地看著女兒，“不過這是兩碼事。女孩小是一回事，豬小又是一回事。”這道題把名著閱讀題置于“綜合性學習”考查中，圍繞“豬”來設計題目，給人以活潑靈動、構思巧妙之感。尤為可貴的是此題把閱讀引向了深處，如第一小題不僅要指出豬八戒的優缺點，還要敘述體現其優缺點的情節。這就不是對人物和情節的簡單記憶了，這里涉及了對人物的評價，而這評價是建立在對具體內容分析的基礎上的。第二小題更把對名著閱讀考查的觸角伸到了具體的作品片段中，讓學生結合上下文，進入作品情境，揣摩人物語言，體會作品人物內心的善良、純潔和可貴的平等意識。這種題型某種程度上是在指導學生如何閱讀、如何透過語言感悟文意。另外，新課改以來，高考選修內容中小說、戲劇考查題型經過幾年的探索，涌現了不少好題，中考名著閱讀命題時可以學習借鑒。如有關《吶喊》的一道題：《故鄉》中閏土在“迅哥兒”讓他挑選一些東西時，揀了香爐和燭臺，聯系前文叫少年好友“迅哥兒”為“老爺”的情節，請對“揀香爐”的情節作簡要分析。這道題雖為小說集《吶喊》而設，但具體作品出自初中語文教材，初中生也有能力解答，而命題的方式更值得中考命題學習借鑒。