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深圳中考陰盛陽衰，關于深圳市中考的一些問題

來源：整理 時間：2023-05-30 05:41:45 編輯：深圳生活 手機版

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1，關于深圳市中考的一些問題

1、我是香港戶口的，屬于ACD哪類學生？屬于受到市政府照顧的C類考生 享有等同深圳戶籍考生待遇2、香港戶口的一定只能是擇校生嗎？享有等同深圳戶籍考生待遇也就是說可以參加正常錄取3、如果我去讀民辦學校，學費本來就貴，那我又是擇校生的話學費會不會更貴？首先擇校費是教育局對非深圳戶籍的進入公辦普通高中的考生統一收取的 所以你不用支付擇校費而且根據有關規定民辦學校也是不會對任何戶籍考生收取擇校費的

關于深圳市中考的一些問題

2，造成高考陰盛陽衰的原因是什么如果提高考試難度是否有所改變百度知

這是不可能的。 要知道，產生這種現象的根本之原因，不是因為考試題目出的難或是簡單而造成的。它是因為，兩類人在平時的學習態度、用時的長短、最后對知識掌握的牢固度而決定的。 一般男生，在小學與初中時段太過貪玩，心思用在學習上的時間太少，所以對知識的掌握不如女生來得牢固，做題時就總有錯誤，難得好分。 到了高中階段會好些，但學習量大，要全部掌握、快速前進就有一定難度。 到了大學時期，男生才真正投入了自己的學習。這時，男女生才會打成相對的平手，男生的學習也才會漸漸地好起來。 而此時的一些女生的學習，會被其他類事物占去一些時間，表現也就不如中學時那樣的突出了。 總之，男女有別，不同時間段會表現出各有不同，但他們相繼都會最后成才的，為人類 社會 的進步貢獻出各己的智慧、聰明與力量。 我是80后，孩子上初中。我們小時候，初中開始男生成績就明顯上去了，高中更是如此。現在就不一樣了，初中還是女生成績好，甚至高中成績拔尖的還是女生多。為什么會出現這種改變？我是這么分析的：我們讀小學時，內容不多，題目死板，套路單一，女生認真，男生調皮貪玩，所以女生成績好。初中開始，內容一下子變多，難度增加，女生早熟，開始愛美，學習上應接不暇。男生這時候貪玩方面得到收斂，用于學習時間變多，成績上升。高中也差不多是初中這個變化的延續。而現在，小學的知識點就多，題目就很靈活，女生認真聽話，學習習慣好，基礎知識扎實，成績好，特別是課外閱讀，寫作，書寫等方面，女生比男生平均高不止一個檔次。男生貪玩懶惰學習習慣差，基礎知識不扎實。初中開始，女生扎實的基礎知識和從小養成的良好的學習習慣得到了更大發揮，各科的基礎分拿起來毫不費力，難題再拿一些分，總分就占優勢了。男生還是一如既往愛玩 游戲 愛看電視，學習上心有余時間不足，成績依舊上不去。 我贊成文理分科再細一點 文理科的主科 分值應該有區分 比如理科 語文加英語分值大于數學 不合理 可以把物理也加入到主課當中 一點不過分 我們國家 歷來文化就確實求證理性的基因 目前處在理科追趕世界強國的階段 物理升為主課 一點不過分 當年原子彈的研發 打破核訛詐 樹立了新中國的脊梁 關于英語 我建議重要性不應該過度弱化 尤其 我們現在處于技術追趕時期 最頂級的技術 就在一些英文的 科技 期刊上面 理科生 也必須學好英語 讀書是一件投入與產出成正相關的事兒，所謂的陰盛陽衰描述并不準確，這是與以往男生主導高考比較而言給人的一種誤相，準確來說應該叫男女趨平。分析如下： 男女性別平等下的教育平等 以前為什么男生主導高考，首先一方面就是在受教育的機會上，男性優先。在重男輕女的大背景中，計劃生育政策之前，在有限的經濟條件下，保證男孩出人頭地是大多數家庭的選擇，特別是農村。筆者也來自于這種家庭，因經濟緊張，我當時讀高中，妹妹讀初二，而當時她的成績也不錯，但最終因為經濟原因無奈輟學，老師還特意上門做工作。 在六七十年代的農村女性中，能高中畢業的都寥寥無幾，即使有幸踏入了高中大門，父母在女孩學習的期望上，也遠遠沒有對男孩的期望值高。而所謂的男生讀書厲害的印象也產生于那個年代，這明顯是一個錯誤的結論，缺乏正常的比試條件，自然不能得出客觀的規律。 八十年代以后，計劃生育工作陸續抓起，女孩均等接受教育的機會越來越多，作為第一批獨生子女，承受著讀書不如男生的既有印象，在日常教育中，也必然被標簽化，有色眼鏡看人還是很有市場，女孩的讀書成績實際上已經在逐步提升，只是還沒有突破一貫以來的錯誤認知。而此時男生在數理化上的優勢，還暫且保留，并讓人有了繼續堅持一貫以來的印象的理由。 九十年代以來，隨著 社會 財富的加速增長，家庭在教育的投入上也開始不分男女在猛增，各方面的教育條件得到極大改善，男孩女孩以學習為主的生活方式逐步形成，補習班，輔導課成為常態。不像我們讀書的時候，父母還惦記著放假回家幫忙干農活。加上女孩天生安靜、仔細，成績超越男生其實是情理之中，最后連數理化的優勢都被攻破，世人驚呼“陰盛陽衰”，說穿了，還是重男輕女的思想在作怪。 新世紀以來， 社會 競爭日益激烈，就業壓力日趨增大，萬般皆下品，惟有讀書高的觀念再次形成共識，打工不再成為成為美麗選擇，讀書專業化現象越來越明顯，考分屢創新高。女生靜心讀書的優勢進一步放大，令固有印象者感到絲絲不安，令自我感覺良好的男生家庭感到重重壓力。 基因進化可能會進一步顛覆 沒有絕對的證據可以表明，理科一定是男生的強項，但有限的數據可以一定程度反映這種現象的正確性。但不管怎么樣，教育是一件注重后天努力的事情，靠吃先天差異的老本，肯定是走不遠的。 我不知道題主為什么非要在此問題上，不惜以增加考試難度的辦法，來打敗女生，甚至取消英語等一些列操作，為的是什么？到底要證明什么？說不定增加考試難度后，男生考得更差。除非對所有考生一一調查，專出女生不會的題目，那么男生可以打個漂亮的翻身仗。 而且從長遠進化的角度來看，知識的積累，頭腦的升級，也會在基因的傳承上表達給下一代，女生在學習上的努力付出，得到了回報，也不必太大驚小怪。不管男孩女孩，一視同仁，認真學習，非常重要。 這個問題使我想起了國際乒乓球錦標賽，為了對付中國隊，修改比賽規則。女生太優秀了，就要求修改高考規則，男生不行就找了一大堆借口，如難度低、理化分太低、取消英語等，男生與女生都一樣長著腦子，就這么無能？要求女生讓著你？ 英語分值150是造成陰盛陽衰的主因，必須將英語分值降為副科與理化生，史地一樣分值，這種現象就會下降，男生更有利于科研和創造，女生由于必須造人這天賦神圣職責，客觀會影響以后工作，太多女生上大學，對于有限資源是搭配不當，這不是歧視女生，如果純粹強調男女事事一樣，是對女生不公，必須根據差別配置工作， 社會 發展如果有可能的話，女生結婚生子女后可以放5-8年的 育兒 假，由國家發放工資，8年后視情況再安排工作。 沒有必要。物競天擇，適者生存。制度改革能一時，不能能一世。 科目設制。以 科技 發展和 社會 需要為目的。 英語和語文害得。 有人說女生比男生成熟早，聽話，學習認真，所以陰盛陽衰，我認為這只是原因之一，而且是不重要的非根本的原因。我認為最主要的原因是男女生思維特征的差異與我國考試出題的偏向造成的。男生偏邏輯思維強，生性活躍思維發散跳躍，耐心差，不注重細節。女生的優勢是語言能力強，細心，善于學習總結有明確結論或結論單一的問題。而我國中考和高考題目，總結性，結論單一明確的題目為主，這類題目只要認真，記憶力好，反復訓練，一般都能取得好的成績。如果今后考試題目朝著綜合復雜，朝著開放性發散性轉變，這類題目重在理解，重在邏輯，并不容易通過重復訓練提高成績，我相信男生會更有優勢，會發揮的更好。 因為很多男孩都提前被中考淘汰了。初中的學習內容涉及大量機械記憶的內容，男孩偏偏在這個年紀坐不住，不喜歡機械單調的東西。比如數學開始有嚴格的步驟要求，少一步都要扣分，再比如語文的學習大部分男孩都比不過女生，還有外語的學習也是常出現女強男弱的情況。所以，男孩來不及到高中發揮，沒機會參加高考就提前被中考淘汰到職業學校了。

造成高考陰盛陽衰的原因是什么如果提高考試難度是否有所改變百度知

3，深圳中考的一些問題

你就不要去技校報道 然后去選擇一間學校的擇校生 就只能是這樣了
光明新區光明中學（一） 431 光明新區光明高級中學(一) 400東升學校 400 建文中學 400布吉高級中學（一） 441 石巖公學（公辦班） 428 石巖公學（民辦班） 444 以上分數是標準分
高中分數低一點的還是有些選擇的。你們沒發那個什么簡介嗎？里面好像每個學校，包括第二批學校等的分數線都會有啊。

深圳中考的一些問題

4，中小學教師陰盛陽衰學前階段女性教師接近98

中小學教師“陰盛陽衰”，學前階段女性教師接近98％ 　　中小學教師“陰盛陽衰”，學前階段女性教師接近98％，近些年，中小學男女教師比例不均衡問題的確比較突出。根據教育部數據，近年來中小學教師隊伍中男性比例呈現逐年下降的趨勢。中小學教師“陰盛陽衰”，學前階段女性教師接近98％。 　　中小學教師“陰盛陽衰”，學前階段女性教師接近98％1 　　近日，一張“廈門教師招聘資格復審名單”截圖引發網友關注。網友質疑，進入該名單的男教師考分與女教師差距過大，有性別歧視之嫌。隨后，盡管組織方就招聘背景和規則作出解釋，但相關的討論仍未停止。 　　這一討論背后的現實是中小學男女教師比例失衡。近年來，這一問題愈加凸顯。根據可查到的2019年全國教育事業統計報告中的數據，全國高中、初中和小學階段的女性教師占比分別為54.37%、57.8%、70.02%，學前階段這一比例更是高達近98%。 　　部分地區和學校女教師的比例遠高于上述總體比例，不少小學只有清一色的女教師。與20年前相比，各學段男教師都減少了近20個百分點，而且最近幾年新入職教師中，女性教師數量超過男性教師的狀況還在發展且加劇。 　　中小學教師的性別嚴重失衡，客觀地說，確實在某種程度上不利于學校正常教育教學工作、教師教育教學合作以及教育教學管理。在這種情況下，各地在招聘教師環節采取協調男女教師比例嚴重失調的舉措是合理且必要的。而且，這還關系到未成年人性別角色定位和品格發展。而這是關系每個個體乃至整個社會未來的大問題，對此全社會應該形成共識。 　　針對當前中小學階段教師男女比例失衡的現狀，近幾年各地紛紛探索招收和培養更多男教師的措施，但未能有效解決問題。也由此，各地普遍在教師招聘中依據實際需要明確設定男女教師招聘的崗位數。 　　當然，解決這個問題，不能僅僅局限在招聘環節，需要從源頭上改進整體教育評價，激發男性優勢潛能發揮。至少在師范院校招生環節應根據需要確定合理的男女招生比例，改進培養機制。 　　這需要我們堅持系統性、實質性公平，同時將學生、家長、應聘者、在崗教師和男女教師的家庭與社會角色納入公平的`系統加以平衡考慮。現實中，中小學教師普遍收入不高。解決這個問題，需要提高教師待遇，創新崗位設置政策，增強教師崗位對男性的吸引力。 　　在一定程度上說，教師性別結構失衡是包括教育評價、社會觀念、學校管理、經濟社會發展多重因素作用的結果。從建設高質量教育體系，滿足人民對教育發展的需求考慮，需要順其機理，多措并舉，從整個過程和系統上解決男性愿意當教師、能當好教師等一系列問題。 　　尤其需要建立更加人性化、多元化的教師管理與評價機制，讓男女教師都能充分發揮自己所長，能夠收獲成就感與榮譽感，從而激勵更多優秀男性當教師。 　　在招聘環節，為了確保公平，可根據實際情況事先確定各項量化指標的合理區間，減少人為因素和超底線的操作。但必須重申的是，僅在招聘環節作出調整，是不能解決好中小學教師性別結構失衡問題的。社會的關注和壓力也不能只聚焦這一環節。 　　政府相關部門即便短期內難以在更大范圍采取有效措施，也需要挑選出若干個關鍵點，促進男性教師比例上升到合理區間。簡而言之，依據需求、綜合評價、平衡各方、兼顧公平，理應成為處理教師招錄中性別問題的基本原則。 　　中小學教師“陰盛陽衰”，學前階段女性教師接近98％2 　　最近，一張“福建廈門教師招聘資格復審名單”截圖引發網友關注。在這份名單中，“小學語文教師(男)”這一崗位的第六名筆試成績為20.13分，而女老師候選崗第六名的筆試成績為56分，相差了35.87分，都在資格復審人員名單之列。 　　對此，廈門市教育局回應稱，進入復審名單，并不等于被錄取。之所以有些學校招聘教師分設男女崗位，是為了解決某些學段、某些學科男女教師比例嚴重失調的現象。 　　近些年，中小學男女教師比例不均衡問題的確比較突出。根據教育部數據，近年來中小學教師隊伍中男性比例呈現逐年下降的趨勢。2020年小學、初中、高中專任教師中，男教師占比分別為28.83%、41.19%和44.37%，相較于2015年分別降低了7.44%、5.3%以及4.29%。 　　基于這一現象，一些學校希望提升男性教師比例無可厚非。但問題在于，用“降低招聘門檻”的方式吸引男性教師力量，不僅讓筆試考核失去了意義，也未免有舍本逐末、性別歧視之嫌。 　　一個最樸素的體認是：候選人在筆試中考出20分的成績，無論是從備考態度還是專業知識儲備上都令人堪憂。很多人的擔心不無道理：這樣的水平能教好孩子嗎？會不會誤人子弟？即便如當地教育局回應的，進入復審并不等于被錄取，但只要有機會，就存在被選上的可能。 　　更何況，當地分設男女崗位的初衷就是要適度向男性傾斜，如此，評審在面試環節是否會將這一因素納入考量，也未可知。這樣一來，男女教師不均衡的問題表面上看是解決了，可教學專業水平存在明顯參差的更大問題卻也出現了。 　　擇優錄取本該是招聘考試的基本原則，如果不為筆試成績設置基本的合格線，讓明顯低分的考生也能過關，無疑會給教育質量“埋雷”，也存在別有用心者借此進行利益輸送的空間。 　　而且，人為按性別給招聘設限，也會在事實上造成對女性應聘者的不公。我國勞動法明確規定，在錄用職工時，除國家規定的不適合婦女的工種或者崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對婦女的錄用標準。有律師曾分析，教師崗位不屬于國家規定的不適合婦女的工作或崗位，以性別進行分數排行分別錄取，無形中造成就業不平等現象。 　　事實上，除了少數崗位外，中小學女性教師應聘者筆試分數普遍高于男性的情況的確存在，這也是部分學校選擇分設男女崗位的原因。只是這樣機械地設限，勢必會加劇女性候選者的“內卷”趨勢，甚至導致“高分懲罰”的狀況。如果僅僅因為是女生，就要面臨更加激烈的競爭，而男生則可以“低分輕松過”，不免會讓人對考試的公平公正性產生質疑。 　　平衡男女教師比例可以有，但不該用不合理擠兌女性資源的方式進行，更不該以犧牲教育質量為代價。對男女候選人進行“雙重標準”的選拔，顯然不是這一問題的最優解。 　　更合理的思路，應該是進一步提升教師職業自身的吸引力。吸引力提升了，相關競爭就會更加充分，自然不用為男教師嚴重不足的問題發愁了。 　　對此，除了要嚴格落實“義務教育教師平均工資收入水平不低于當地公務員平均工資收入水平”等規定，切實改善中小學教師的經濟和社會地位外，還要綜合考慮教師發展空間、工作自由度等問題，減少“男性勸退”的理由。比如，“女性更適合當老師”“男生考師范類院校沒前途”等刻板印象，社會也有必要進行校正和反思。 　　總之，均衡教師性別比例，靠的不是一味降低標準。當教師職業本身的待遇體面，發展前景光明，自然會進入更多人的擇業視野之中，優秀的男性教師力量也會隨之而來。 　　中小學教師“陰盛陽衰”，學前階段女性教師接近98％3 　　近日，一份“2022年廈門市教育局直屬學校中小學職業學校教師公開招聘進入資格復審人員名單”在網上流傳，不少人質疑進入名單的男教師考分與女教師差距過大，有性別歧視之嫌。 　　比如小學語文教師崗位，男教師的最低分只有20.13，而女教師最低為56分。 　　盡管有關方面很快澄清了招聘背景、規則，但依然無法平息質疑。 　　《光明日報》刊文指出，這其實折射了中小學男女教師比例失衡的問題，而且越發凸顯。 　　根據2019年全國教育事業統計報告中的數據，全國高中、初中、小學階段的女性教師占比分別為54.37％、57.8％、70.02％，學前階段女性教師更是接近98％。 　　對比20年前，各個階段的男教師比例都減少了近20個百分點。 　　更進一步，上述數字還只是全國平均水平，部分地區和學校女教師的比例更高，有些小學甚至清一色都是女教師！ 　　有教育界人士評論指出，在一定程度上說，教師性別結構失衡是包括教育評價、社會觀念、學校管理、經濟社會發展多重因素作用的結果，而客觀地說，這確實在某種程度上不利于學校正常教育教學工作、教師教育教學合作、教育教學管理。

5，深圳中考科學和歷史

這兩科都很簡單，我也只有這兩科有時間檢查感覺嘛...這東西因人而異，緊張倒是沒有，就像平常做題一樣如果要沖A+的話，科學是建議你初一初二的時候，多訓練一些難題，上初三之后，就開始接觸一些簡單的題目，這些題目是有針對性的，中考的趨勢是考不難，但是很細。科學要想拿A+，選擇一定不能錯，在檢查的時候，最好把題目一字一字的默念出來，不要把自己的想法強加在題目上，盡量用不同種方法解題，換一種思維。歷社的話，主要是多了解時事，A+同樣選擇不能錯，在答材料題的時候，不要只套公式，套公式是不會做的人干的事。如果一個問題要從教多方面答的話，要先講最重要的，有時候字太多，改卷老師不想看，分數就沒了，所以一定要把最重要的放在前面。

6，第五節 學前教育幼師陰盛陽衰化的危害到底在哪里

（注《中國學前教育路在何方？》系列博文，于2012年11月8日，首發于中國教育人博客，且今天重新修改于 【搜狐自媒體】） 第一節 學前教育“小學化”：危害在哪里？ 第二節 學前教育：費用“天價”化的危害在哪里？ 第三節 學前教育：幼師“低門檻”化的危害在哪里？ 第四節 學前教育幼師“虐童”化的危害在哪里？ 第五節 學前教育幼師“陰盛陽衰”化的危害到底在哪里？ 如果說，爸爸、媽媽是孩子快樂成長旅程中的兩根必不可少的“拐杖”，那么，在幼兒園里，男教師和女教師就好比是一個家庭里的爸爸和媽媽，對孩子的健康成長來說，或許同樣缺一不可。 現在，男教師成了幼兒園的“金疙瘩”，幼兒園幾成“女兒國”，教師99%以上是女性。 所以，“當前我國青少年呈現陰盛陽衰現象，其中有條很重要的原因，就是小學、幼兒園的男教師比例太低。” 什么是陰盛陽衰？ 我們看百度百科是如何解釋？ 古人認為世界是由對立而又相互轉化的陰和陽構成的，比方說，男為陽女為陰、天為陽地為陰等等。在一年的季節上，認為夏為陽冬為陰。夏至這天，太陽直射北回歸線，是北半球白晝最長的一天，古人認為這一天陽已經走到了極限，陰開始滋生，也就是逐漸開始陰盛陽衰的意思。 現在用“陰盛陽衰”作為一種幽默的比喻，那就是當環境中的女性遠多于男性數量時，就被人們幽默的說為“陰盛陽衰”。 可是現在的中國教育出現了“陰盛陽衰”的局面，男孩子都沒有什么男人味了，“肌肉男”越來越少，“太監腔”越來越多，以往男性的陽剛之氣不復存在，而陰柔扭捏行為盛行，此其一也；其二是開學考試方面更是“陰盛陽衰”；再一個就是中國的教師隊伍也出現了“陰盛陽衰”的情況，尤其是學前教育的幼兒園里的老師出現“陰盛陽衰”的局面更加突出，突出到什么程度呢？ 據我所知，一個縣級市的150多個幼兒園，競沒有一個男幼兒老師！ 幼教“女兒國”召喚男子漢。 下面我們接著看媒體的公開報道—— “學前教育專業，總學生586人，男學生才3名，其余全是清一色的紅花。昨日，記者從武漢市中等職業藝術學校了解到，雖然幼師這一職業就業前景大好，但由于傳統觀念的影響，學校招生嚴重陰盛陽衰”。 （3男生配583女生幼師專業陰盛陽衰嚴重2011年04月15日武漢晚報） “今年青島市招聘這么多事業編的幼兒教師，能不能多招點兒男教師，現在幼兒園里的老師太陰盛陽衰了。”（幼兒園教師陰盛陽衰，家長捧男幼教盼增陽剛之氣2012年4月26日中新網） 是的，現在的幼兒園找個男幼教真難，在“女多男少”的幼兒園教師隊伍里，男幼教常受到小朋友們的“追捧”，但對幼兒園，男老師卻難招到，更難留下，因為薪酬太低。很多幼兒園只能通過從專業的教育培訓機構聘請兼課男幼教的方式，來滿足日常教學的需要。 陰盛陽衰的幼兒園教育體系扼殺了我們中國的教育，扼殺了我們中國高科技發展、繁榮昌盛、社會進步。 試問？現在我們的幼兒園的學前教育為什么會出現這種情況？ 再問？學前教育幼師“陰盛陽衰”化的危害到底在哪里？ 我們可以從“一陰一陽謂之道，繼之者善也，成之者性也。仁者見之謂之仁，知者見之謂之知，百姓日用而不知，故君子之道鮮矣！”中看出，此乃天下第一圣經《易經》所言。 下面我們看“一陰一陽謂之道”中的“陰”是什么？“陽”是什么？“道”又是什么？ 現在不少學者在談“陰陽”的時候，總是喜歡高談闊論，高談的結果就是越來越覺得神秘、奧妙，卻不知所云。在中國傳統文化中，“陰陽”和“道”是分不開的，離開了“道”，“陰陽”就成了無根之木、無源之水。 為什么這么說？ “子曰：乾坤其易之門邪？乾，陽物也：坤，陰物也。陰陽合德，而剛柔有體。”（《易傳?系辭下》） 這是孔子說，學《易經》必須先要把乾坤兩卦研究透徹，乾坤兩卦研究透徹了，然后再研究《易經》，這樣，這一門學問的中心就可以抓住了。 在陰陽兩種相反相對的屬性當中，陽代表男性的、光明的、主動的、創始的一面；陰則代表女性的、服從的、被動的一面。 我們先兩位古代重量級的老師是如何解釋“陰陽”之間的關系？ 一、孔子老師：是如何解釋“陰陽”之間的關系？ 孔子老師在《易傳》大論“一陰一陽之謂道”，強調的是,乾鍵坤順，男尊女卑（男人人權全面優于女人，生來高于女人，相對領域女人人權低于男人）；“天尊地卑，乾坤定矣。卑高以陳，貴賤位矣。”《易經·系辭上》（天在上為尊貴，地在下為卑微，天地乾坤既也就確定下來了；天與地的卑微高貴明確下來，則人身份的尊卑貴賤位置也就確定了）；《列子.天瑞》中有“男女之別，男尊女卑。”其實這是古人以描述天地自然的秩序，并依此秩序來說明君子德與業的關系，這是錯誤的。 事實上，易經中的“男尊女卑”并不是我們現在什么“天在上為尊貴，地在下為卑微，天地乾坤既也就確定下來了；天與地的卑微高貴明確下來，則人身份的尊卑貴賤位置也就確定了”及其“男人人權全面優于女人，生來高于女人，相對領域女人人權低于男人”的解釋。這完全是錯誤的觀點，是封建社會、統治階級愚弄人錯誤的觀點。 為什么？ “尊”，在古時候不是我們現在翻譯“尊貴”的意思，而是“尊崇”的意思； “卑”呢？也不是“卑賤”的意思，是“卑屈”（屈從、謙敬）的意思。男人尊崇女人，女人卑屈（謙敬）男人；《戰國策·趙策一》中的“士為知己者死，女為悅己者容”說的就是這個道理。 “男尊女卑”用現在的話來說，那就是“互敬互愛、互通有無、互相幫助”的意思。正如我們熟悉的《天仙配》中的一句詞“寒窯雖破避寒，夫妻恩愛苦也甜”。 陰中有陽，陽中有陰，這才是符合易經的一陰一陽之謂道。 二、老子老師：是如何解釋“陰陽”之間的關系？ 實際上，老子的“陰陽”，明顯不同于孔子的“陰陽”,我們看，老子雖承認“陽剛陰柔”,但絕無孔子那樣的不平等關系，一味地討好統治階級，老子說“道生一”，老子只有一處論及“陰陽”，那就是“道生一，一生二，二生三，三生萬物。萬物負陰而抱陽，沖氣以為和。”（《道德經》第42章） 老子認為一陰一陽，是天地，是人類，是萬物。 “道”的本身包含著對立的兩方面。 陰陽二氣所含育的統一體即是“道”，因此，對立著的雙方都包含在“一”中；“三”：即是由兩個對立的方面相互矛盾沖突所產生的第三者，進而生成萬物。 事實上，老子的“陰陽”二字，已經成了我們民族文化的基因和遺傳密碼了。“陰”原指山的北面；“陽”原指山的南面；這里引申出來，其含義猶如大千世界——包羅萬象、無所不有、變幻莫測。 為什么萬物“負”的是“陰”而“抱”的是“陽”？這里只是用了一個隱喻，萬物似人，能“負”能“抱”，“負”者，背也，背者，北也，北者，陰也，因此說“負陰”。人的背面為陰，正面即陽，因此說“抱陽”。 既然如此，那么，“一陰一陽之謂道”中的“道”何解？ “道”這個字，我們看它是“一”的上有兩點“丷”，其實就是我們說的“一陰一陽、陰陽合一”之間的關系；下面“自”字表自然萬物皆來自于道；合而為“首”字，表領頭的、第一的與最先的；再加“辶”，就明確地闡明了陰陽對立、統而合一是自然界最根本的運動規律。道是無形無質、看不見摸不著的先天之物，即所謂“形而上”者。形而上即是有形之外的無形，無形是否還是物？因為它是客觀實在，不能不謂其為物，而且現代科學也已經證明這種無形之物存在的真實性。《易經》的核心就在于“道”。 下面就“陰陽”之“道”在現實生活中應用解析，僅供參考。 三、“陰陽”之“道”在現實生活中應用 這個“道”字講的是應用之道，宇宙間任何東西，都是一陰一陽。 譬如講人，有個男的，一定就有個女的；在中國有這樣的俗話說法，“男女搭配，干活不累”。 “男女搭配，干活不累”，事實上，這句話，就是“陰陽”之“道”在現實生活中應用。 日常生活常常印證一個事實——“男女搭配，干活不累”，可是這背后的原因是什么? 為什么會有這樣的說法？這是很有道理的，可以從多方面解釋： 先從女性宇航員上太空說起，上太空難，女孩子上太空更難，難道什么程度？ 據《北京晨報》、《海南日報》報道當美國聽說蘇聯要將女宇航員送入太空后，也計劃選擇一批女宇航員。用“殘酷”來形容早期的美國女宇航員接受的訓練并不合適，她們要完成比男性更艱苦的訓練項目，用“虐待”來形容或許差不多—— 據稱，挑選和訓練包括：一般都要經過心臟和肺部功能承受力的測試、在高速旋轉的離心機中保持清醒；向她們耳朵里注射冰水；讓她們吞下一條近一米的橡皮軟管，以此來觀察他們的嘔吐反應；長時間被綁在高度傾斜的物體表面、數日被關在沒有一絲光線的房間中、在水中浸泡幾十個小時……喝放射性的水；把她們的身體傾斜、旋轉；關進漆黑的房間；甚至，捂上眼睛浸泡在水箱中；讓她們失去各種感覺等等。雖然女性宇航員的體重較輕，但是重達幾十公斤的宇航服對于大多數女性來說卻是一個非常沉重的負擔。在美國，每一個宇航員在訓練階段都要身穿這種宇航服，在炎熱的沙漠中每天行走二三十公里。而在訓練中暈倒的，絕大多數都是女宇航員。 （太空史上的女宇航員:測試反應多比男性優異2012年6月18日《海南日報》） 我們看，接受訓練的女性宇航員用“殘酷”二字來形容一點都不假。既然如此，那么，為什么還有讓女性宇航員上太空呢？ 我們再看報道，美國科學家曾發現一個有趣的現象，在太空飛行中，60.6％的宇航員會出現頭痛、失眠、惡心、情緒低落等癥狀。經心理學家分析，這是因為宇宙飛船上都是清一色的男性。之后，有關部門采納了心理學家的建議，在執行太空任務時挑選一位女性加入，結果，宇航員先前的不適癥狀消失了，還大大提高了工作效率。 我們知道中國神九宇航員是兩男一女，分別是景海鵬、劉旺和劉洋三人，據媒體報道，為配合女太空人上天，神九也作出個別特別的安排，“基本上男女不會有太大的區別，衣服設備都一樣的，但可能會在中間拉一個布簾，方便女太空人休息和梳洗。” 據2012年11月11日的《深圳商報》報道，中國“神十”擬明年6月發射，航天員或仍是兩男一女，三名航天員將再次訪問天宮一號。 心理學教授分析，和女同事一起工作，會讓男性覺得格外賞心悅目。 為此國外心理學研究揭開了這一現象背后的原因：男性比女性更喜歡通過視覺獲得異性的信息，容貌、發型等外部特征都能引起他們的興趣，對他們的感官造成沖擊，從而引起心理上的愉悅與興奮。除了心理和精神方面的因素以外，研究人員還提出了另外一種解釋“男女搭配干活不累”效應的理由。外激素是通過分布在人或動物皮膚或外部器官上的腺體向外釋放激素的。這種激素一般都有明顯的氣味，而這種氣味又非常容易被周圍的異性接收到，并對他們的行為產生影響。 據媒體報道20世紀70年代后科學家發現，人體向外釋放的外激素非常容易被周圍的異性接收到，并對他們的行為產生影響。除了心理和精神方面的因素以外，研究人員還提出了另外一種解釋“男女搭配干活不累”效應的理由。 下面我們看2005年4月12日《蘭州晨報》報道—— “男女搭配干活不累找到科學依據” 男女搭配干活不累,這里邊包含和心理學方面的道理。 心理學家發現，“男女搭配干活不累”的心理效應在男性身上表現得往往會更為明顯一些。這主要是因為男性比女性更喜歡通過視覺獲得有關異性的信息，如異性的容貌、發型、膚色、身段等外部特征都易引起他們的極大興趣，并會對他們的感覺器官產生某種程度的沖擊作用，使他們感到愉悅不已。 另外，心理學家還發現，男性在女性面前的表演欲望要比女性在男性面前的表演欲望強烈得多，而表演欲望和表演行為本身會刺激人體產生更多的神經傳導物質多巴胺。多巴胺是一種能引起人興奮和能夠增強人的動機的神經傳導物質，人體內多巴胺水平的正常增高會使人感到活力無限和興奮不已。 同樣的道理，女性在男性面前也會有這種表演欲，只是沒有男性在她們面前的表演欲強烈而已，女性的這種表演欲也能在她們體內引起多巴胺水平的變化，從而使她們的興奮度提高，工作的活力增強。除了以上兩個方面的原因以外，還有一個原因是不能忽視的，那就是男女在性格等諸多方面都有互補性，男女在一起工作會更充分地表現出這種互補性。假如女人和女人在一起工作或男人和男人在一起工作，就不能體現這種性格方面的互補性，工作的效率也會受到一定影響。 科學家發現，人體向外釋放的外激素非常容易被周圍的異性接收到，并對他們的行為產生影響。除了心理和精神方面的因素以外，研究人員還提出了另外一種解釋“男女搭配干活不累”效應的理由。20世紀70年代后，科學家對外激素的研究興趣增強，并發現外激素活動對人及動物行為的影響規律。外激素是通過分布在人或動物皮膚或外部器官上的腺體向外釋放激素的。這種激素一般都有明顯氣味，而這種氣味又非常容易被周圍的異性接收到，并對他們的行為產生影響。 一般來說，外激素影響人的情緒和行為主要是通過嗅覺來完成的，因為人的嗅覺是所有感覺器官當中唯一可以將刺激信號直接傳入大腦當中并對大腦生理活動產生影響的感覺器官（主要是將氣味中的化學物質通過嗅神經傳入情緒中樞—————大腦邊緣系統來影響邊緣系統的生理活動特性）。 科學家發現，男人身上的某些氣味能夠引起女人的極大興趣，同樣，女人身上的某些氣味也能讓男人著迷。據說拿破侖每次征戰前都要叮囑他的情人約瑟芬在他凱旋之前兩個禮拜內不要洗澡，因為他非常喜歡約瑟芬身上的氣味。男女在一個有限的空間工作，彼此身上的外激素產生的氣味不可能不影響對方的情緒和行為。這種影響不一定是那么明顯的，但可能是持久的，隱藏性的。 既然男女搭配的好處如此之多，管理者何不利用這一規律來合理地進行人員的搭配和管理。讓男人與男人，女人與女人扎成一堆工作的做法看來是極其不可取的。 （男女搭配干活不累找到科學依據 2005年4月12日 蘭州晨報） 此外，男性的表現欲和征服欲往往比女性強，潛意識里希望得到異性的贊美和欣賞。一旦得到女同事的贊賞，男人們的心理體驗將得到極大滿足，心理上的成就感沖淡了工作帶來的勞累和壓力，所以感覺不到累。 實際上，現代女性雖然在獨立自主方面有了很大進步，但總體上對男性還是依賴的。她們一般都覺得，男人的責任應該更大些，肩上的擔子應該更重些，因此她們在工作遇到困難時，一般傾向于向男同事求助。另一方面，女性的潛意識中也存在攀比和爭奪的欲望，向同性求助會令她們覺得“丟面子”或有“欺壓”、“占便宜”之嫌。 另外，女性的心思遠比男性細膩，被同性關注和被異性關注的感覺是不同的，同性的評價無關痛癢，而異性的評價往往能令其作出驚人的改變。得到男同事的關注或贊賞后，女性會覺得自己是優秀和出色的。這種心理體驗得到滿足后，她們便覺得有個“奔頭”，有一個新的努力方向，工作中的委屈和勞累便會“大打折扣”。 男人：在女人面前更有成就感——眾多男人在一起呆久了，還會培養出很多共同的“惡習”。因為同性之間沒必要格外注意什么，所以說話辦事都比較隨便，也不怎么注意“修身養性”。 女人：和男人共事更安全——同樣，女人們總待在一起，也會感到“疲勞”。很多白領女性覺得，女人心細如發，因此時時要小心謹慎。而和男性共事，不必為瑣碎的小事操心，更放得開，更有安全感。 以上這些并不一定“男女搭配干活不累”的是依據，但是在工作中“男女互相吸引、精神上互濟、男有力、女細心，既有分工、又有合作”可謂互惠互利，豈不美哉！ 下面，我們接著看，“陰陽”之“道”在學前教育中應用。 四、“陰陽”之“道”在學前教育中應用 現在學前教育“陰盛陽衰”問題，一方面說明幼兒園中出現的小男孩越來越“女性化”現象；另一方面說明幼兒園里女幼師太多、男幼師太少的教育現象。 現在，想想看，一個“學前教育專業，總學生586人，男學生才3名，其余全是清一色的紅花”，這哪里還有“一陰一陽之謂道”之說呢？這哪里談何教育之道？ 如今，我們再看《易經》的“一陰一陽之謂道，繼之者善也，成之者性也”這句話所說的在學前教育幼師方面真正含義是什么？ “繼之者善也”！有女幼師； “成之者性也”！就一定有男幼師； 如此“女幼師、男幼師”在“一陰一陽”出現中就是我們現在學前教育的“道”，為什么？只為“陰陽”互“根”互“生”，相得益彰，用現在的話說就是“男女搭配干活不累”效應作用。 可是再看看現在“陰盛陽衰”的幼兒園教育體系、全面壓抑甚至是扼殺男子漢勇氣形象的教育，其危害是明顯的，如何解決這個問題？業已引起有關人士的密切關注，希望學校能以體育生的方式培養男幼師。 五、學前教育幼師“陰盛陽衰”危害 學前教育幼師“陰盛陽衰”化的危害到底在哪里？ 針對幼兒園男教師嚴重缺失的現象，中國青少年研究中心副主任孫云曉這樣評價：幼兒園缺男教師就像人缺鈣，確切地說就是辦得不合格。 學前教育幼師“陰盛陽衰”化的危害，我們的幼兒園里男教師少之又少，而男性那種“張揚、淘氣、奔放、豪爽、剛陽”的氣質早已蕩然無存。 試想—— 今天我們的幼兒教育如何培養學生的“張揚”的性格？“剛陽”的魅力？“堅強”的自信？ 今天我們的幼兒教育如何培養21世紀“與狼共舞”學生？ 殊不知，我們父母、老師一直要求孩子像小八哥一樣依人、像小雞娃一樣聽話、像小白兔－樣溫順、像小貓咪一樣乖巧、像綿羊一樣老實。如今我們常說要與國際接軌，并且加入了WT0,常喊著“狼來啦”、“狼來啦”。可是一旦“狼”真的來了，我們怎么辦？可是，在面對改革、開放的時候，我們不是常說要與“狼共舞”嗎？ 然而我們“陰盛陽衰”幼兒教育體系，只能將學生培養成老實綿羊、乖巧貓咪式的人，豈能跟“狼”共舞？這不是在開國際玩笑嗎？這樣的“小綿羊”怎樣去跟“狼”共舞？我們的小綿羊怎么能與“狼共舞”？ 如果一不留神我們“羊”能否被“狼”吃掉，那么誰又能說得能清？ 還是人家海爾CEO張瑞民所說的好“要與狼共舞，就要先成為狼！” 就是先接受它，讓自己先成為“狼”，再去利用它。 這就是要求我們的教育培養的孩子必須有點猴氣、有點狼性。 可是，“陰盛陽衰”幼兒教育體系，只能將學生培養成“披著狼皮的羊”學生，外表任性、霸道、驕傲、張揚、為所欲為、十足的“狼性”，實質上卻是孤僻、虛偽、自卑、猜疑、嫉妒、急躁、抑郁、自控力差、怯懦、心理承受力差、不愿意承擔責任、難以承受挫折、碰到困難就嚇倒了的“綿羊”——他們身上體現的，都是“狼”和“羊”的缺點。 “陰盛陽衰”幼兒教育體系，就是培養“披著狼皮的羊”學生，如何能將“狼”和“羊”的優點集中起來，把孩子們塑造成既友善、溫和、謙遜、勤勉、自制、寬容，又堅強、獨立、勇敢、富于挑戰精神、有個性的“披著羊皮的狼”，也就是說將“狼性教育”與“羊性教育”合二為一的“人性教育”。 這是一個值得深思的問題。 現在，讓我們的男子漢加入到學前教育的幼師事業中去，不僅是“學校教育、錄取方式”的問題，而且，更重要的是“家庭、社會、社會環境”問題等多方面因素有關，但是要讓我們全社會都來關心、重視中國當前的學前教育幼師“陰盛陽衰”危害及問題的解決。 如此，只要我們全社會都來關心、重視中國當前的學前教育幼師“陰盛陽衰”的問題，相信、堅信、深信，不久的將來“學前教育幼師虐童”的惡劣事件將會進一步減少甚至杜絕，為什么這么說？ 因為，一個符合“一陰一陽之謂道，繼之者善也，成之者性也”的教育，是人間正道的教育，豈能還有學前教育幼師“虐童”之說呢？ 可是，縱觀中國當前的學前教育幼師“陰盛陽衰”的問題，它不僅是我們的男孩越來越“女性化”的問題；而且更危險的問題是讓我們國家在“教育、體育、經濟、政治”的等“各部門、各行業”全面“陰盛陽衰”；這已經成為不爭的實事。 基于此，必須引起全社會“各部門、各行業”高度關注的問題。 否則，學前教育幼師“虐童”化的危害將繼續危害下去。 過去，家長都覺得把孩子送到幼兒園很放心，覺得面對那么萌、那么幼小、那么惹人喜愛的小寶貝，即使不是自己的孩子，可人同此心心同此理，我們都曾經為人子女，也都會為人父母，人們去疼、去親、去愛、去呵護還來不及，怎么會去虐待可愛的孩子們呢？但虐童事件發生后，這樣的幻覺被打破了，人性之惡遠遠突破了人們的想像力。本該最安全的地方，并不那么安全。 據媒體報道，由于，受浙江溫嶺市一家幼兒園的教師顏艷紅虐待兒童的事件還在持續發酵的影響，廣州海珠區一家幼兒園又爆出了61歲門衛猥褻3歲女童的案件。幼教虐童事件頻發，讓不少家長“人心惶惶”，部分家長紛紛對孩子“誘供”或潛入幼兒園當起“偵察兵”，觀察孩子幼兒園生活，其中，一位家住杭州的爺爺在不同時間里，去幼兒園柵欄邊監控孫子在內情況，最多1天潛伏5趟，引發網友熱議。（老人一天五次埋伏幼兒園觀察孫子是否受欺負2012-11-01信息時報） “一天五次埋伏幼兒園”的爺爺可能很少，但這種焦慮卻普遍存在。一個朋友跟我說，這段時間孩子放學回家，常忍不住問一句：“今天老師欺負你了嗎？要是有人欺負你，一定要告訴爸爸哦。”他問我是不是需要看心理醫生。這不是病，而是一種擔心孩子受虐的本能應激反應。不能任由“一天五次埋伏幼兒園”的焦慮在人們心中傳播，這種彌漫的焦慮，需要監管部門給出答案；這樣耿耿于懷、無法安心的心理病，需要制度去救治。 如此下去孩子是老師手里的一塊橡皮泥嗎？ “一天五次埋伏幼兒園”這種這種意識如何消除？ 我們的又如何從本質上解決兒童被虐待問題？ 請看 第五章 學前教育：幼師的隊伍教育現狀如何？ 延伸閱讀—————— 《中國學前教育路在何方？》前 言 第一章 學前教育：對幼兒重要性在哪里？ 第三章 學前教育：問題的危害表現在哪里？ 附錄 第三章 學前教育 ： 問題的危害表現在哪里？ 第一節 學前教育 ： “小學化”危害在哪里？ 第二節 學前教育：費用“天價”化的危害在哪里？ 第三節 學前教育 ： 幼師“低門檻”化的危害在哪里？ 第四節 學前教育：幼師“虐童”化的危害在哪里？ 第五節 學前教育：幼師“陰盛陽衰”化的危害在那里？ 附錄———— 《中國學前教育：路在何方？》 目 錄 第一章 學前教育：對幼兒重要性在哪里？ 第二章 中國學前教育：問題的出現在哪里？ 第三章 學前教育：問題的危害表現在哪里？ 第四章 學前教育：出現問題根源在哪里？ 第五章 學前教育：幼師的隊伍教育現狀如何？ 第六章 學前教育：幼師有多少無資格證？ 第七章 中國學前教育：如何解決出現的問題？ 第八章 中國學前教育：拯救你的春天在哪里？ 第九章 中國學前教育：幼師高端化是開啟“中國夢”的金鑰匙！

7，2020年深圳中考滿分是多少分

460分教育部規定：2020年深圳市的中考成績滿分共460分，其中語文100分，數學100分，英語100分，理化100分，歷史30份，體育30分。中考成績以單科原始分、單科等級和原始總分同時呈現。語文、數學、英語、理化、歷史試卷滿分均為100分。其中，英語聽說考試占英語科總分滿分(100分)的15%，即15分。體育考試滿分100分。原始總分由語文、數學、英語、理化（合卷）四科原始分及歷史、體育兩科按原始分的30%折算后所得分數相加而成，滿分為460分。原始總分按四舍五入取整數。單科等級根據單科原始分確定，等級設定及各等級劃定比例為：a+(5%)、a(20%)、b+(25%)、b(25%)、c+(20%)、c(5%)。如果出現滿分人數超過考生總人數5%的特殊情況，則滿分者均為a+，后續等級所占比例相應扣減。

8，深圳中考的一個重要的小問題求求大家快來幫幫忙吧

市內的深外 ，實驗，深中只能是擇校。但有一些學校可以不是擇校，可以填某某高中（二），也算是正取生，但成績要求高一點。建議可以看看歷年的分數線。查一查你理想高中的錄取要求。
只能擇校。如果不是深戶，中考只能是擇校，也就是說，分數線要高些，學費貴一倍多。建議在這一年內速度辦證，這樣選擇多一點，而且節約不少學費。至于那些直升的學校有沒有戶口限制，我就不清楚了。同時你可以考慮類似深圳華僑城中學的高中，有非深戶錄取優惠，同時優異者有獎學金。
沒戶口當然是擇校
語文應該在 520-540 左右 。 數學510- 550 左右。 歷史500-530 左右。 科學 523-550左右。 英語在430-450左右。 體育 按0.3 比例計算在 110 左右。 大概最高 510 左右。 最低480 左右
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