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如何實施課程改革 深圳，新課程改革要怎么改

來源：整理 時間：2023-06-19 06:45:25 編輯：深圳生活 手機版

本文目錄一覽

1，新課程改革要怎么改

新課程體系改革內容：1. 改革課程功能，強調培養學生積極主動的學習態度，在學習基礎知識與基本技能的同時，要學會學習，學會做人，形成正確的價值觀。 2. 改革課程結構，適應時代要求及不同地區和學生發展的要求，體現課程的科學性、均衡性、綜合性和選擇性。3. 改革課程內容，加強與學生生活以及現代社會、科技發展的聯系，重視學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。4. 改革課程實施方式，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。5. 改革課程評價標準，要發揮評價在促進學生全面發展、教師素質提高、改進教學實踐、推進素質教育上的功能。6. 改革課程管理，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程的適應性。7. 東南教科所擁有教育改革最前沿的專家團隊和豐富的教育資源，為全國各級政府、教育部門、教師及教育工作者提供教研服務。
越改越亂，我們課本里都有天龍八部了

新課程改革要怎么改

2，如何深化義務教育課程教學改革

課程是貫徹落實黨的教育方針和教育思想的載體，是國家意志的體現，是立德樹人，實現教育目標的根本途徑。全面深化義務教育課程改革，充分發揮課程在人才培養中的核心作用，是深入貫徹黨和國家的教育方針政策的重大舉措，課程改革主要成效1. 德育為先、能力為重、全面發展的教育理念得到普遍認同:2.符合素質教育和時代要求的課程教材體系不斷完善;3.自主、合作、探究的學習方式與啟發、討論、參與的教學方式不斷推廣;4.育人的針對性、實效性進一步增強;5.考試招生制度改革積極推進:6.評價制度改革取得重要進展;課程實施存在問題存在著重智輕德，單純追求分數和升學率，過分重視中考學科課程的開設，學生課業負擔過重:忽視社會責任感、創新精神和實踐能力的培養;課程設置不完整、缺乏整合，課程內容交叉重復、脫節錯位:空部分校長、教師課程意識淡薄;支持保障課程改革機制不健全等一些亟待破解的突出問題。

如何深化義務教育課程教學改革

3，如何深化課堂教學改革構建高效課堂

原發布者:lxw911關于進一步深化課堂教學改革，構建高效課堂的實施方案一、指導思想為了認真貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，進一步深化基礎教育課程改革，鞏固發展課程改革多年來的成果，以全面提高課堂教學效益為目的，以轉變課堂教學方式，引導學生自主學習為導向，以教師隊伍專業發展、教科研成果的轉化為基礎，以形式多樣的研訓活動為載體，堅持“培訓先行，典型引路，以校為本，強勢推進”的原則，努力構建新的課堂教學模式，全面提升教育教學質量，實現教育的內涵發展、均衡發展和可持續發展。二、總體思路深化課堂教學改革，構建高效課堂，要堅持“行政推動，全體參與，示范引領，以校為本”的工作思路?！靶姓苿印奔葱ｉL要把主要精力用于教學研究和教學管理，確保教師培訓所需經費，加強校際之間的交流與合作，形成校本教研合力，確保改革順利推進；“全體參與”即全鎮所有基礎教育學校都要參與課堂教學改革實驗。每個學校都要有試點年級、實驗班，要將管理人員和教師的培訓作為課改的引領保障，分學科、多層次、多形式開展業務培訓，進一步提高教師的課程實施水平；“示范引領”即讓一些專業素質高的教師在全縣開展作示范課、研討課等活動，對課堂教學改革進行典型引路；“以校為本”即課堂教學改革要借鑒名校的成功經驗，結合本地本校實際，創建出具有本校特色的教學模式。1((

如何深化課堂教學改革構建高效課堂

4，如何進行課改

一、教學現狀分析 課堂教學本是教師與學生的雙邊動靜結合。只有通過老師在教學中對學生的引導，才能夠有效地完成教學任務。目前的課堂教學都是老師充當主要角色。一堂課都是老師講，學生聽，教學分析的多，學生聽的多，做的多，加重了學生的作業負擔。然而學生的思維，學生的想象，完全沒有得到培養，這些教學方法仍是應試教育?，F在，中國的素質教育已喊了很久，但真正的素質教育并不有得到落實。仍然是為考試的指揮棒而轉，教師也為考試而教。二、課堂教學的方法轉變 傳統的教學方式一般以組織教學、講授知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識來展開，其基本做法是：以紀律教育來維持組織教學，以師講生聽來傳授新知識，以背誦、抄寫來鞏固已學知識，以多做練習來運用新知識，以考試測驗來檢查學習效果。這樣的教學方式，在新一輪基礎教育課程改革理念下，它的缺陷越越來顯現出來。它以知識的傳授為核心，把學生看成是接綱知識的容器。三、課堂教學中的角色轉變 新的課程內容要靠教師去實施，新的課程標準要靠教師去實現，新的教學方法和規律要靠教師去探索。第四，做個性張揚的促進者。教育本質上應該是民主的，只有民主的教育，才會有個性自我意識的覺醒。惟有自我意識的覺醒，才能有個性潛能的釋放。所以，教師要重視營造民主的氛圍，做學生個性張揚的促進者。讓每個學生在民主的氛圍中都得到尊重，有發言權，積極進取，進而發揮自己的聰明才智。

5，怎樣在實施素質教育的過程中搞好課程改革

我國實施素質教育的途徑與方法　　(一)實施素質教育的途徑　　1．國家政策保障　　全面推進素質教育，是教育事業的一場深刻變革，是一項事關全局、影響深遠和涉及社會各方面的系統工程?！　?．推進新課程改革　　在素質教育背景下，新課改帶來的教學轉變可以總結為：　　 (1)教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”；　　(2)教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”：　　(3)教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”；　　(4)教學從“關注學科”轉向“關注人”?！　?．學校管理、課外教育活動、班主任工作素質教育的途徑除了課程之外，還包括學校教育活動中的管理活動，校外、課外教育活動及班主任工作。其中，班主任工作是實施素質教育的重要途徑。　　(1)學校管理　　應試教育到素質教育的轉變，需要學校管理從應試教育向素質教育轉變?！　?2)課外、校外教育活動　　除學校的正式課程是實施素質教育的途徑外?！　∵€有各種課外、校外教育活動。　　(3)小學班主任工作　　在學校教育中，班級是有組織地開展素質教育活動的基層單位。其中，班主任是班級的組織者、教育者和管理者。因此，班級素質教育開展的效果，取決于班主任的班級管理思想、管理方法和教育方法。　　(二)實施素質教育的方法　　1．發揮教師的作用　　素質教育的成敗，相當程度上取決于教師?！　〗處熞蔀樗刭|教育者，就必須更新教育觀念，掌握素質教育觀，以全身心的投入去實現自己的教學追求。同時要提高教師師德素養?！　?．調動學生學習的主動性和積極性　　《基礎教育課程改革綱要(試行)》在課程改革的目標中，提出“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。　　3．積極開展實踐活動　　積極開展多種形式的實踐活動，是實施素質教育的重要方法。多種形式的實踐活動，包括德、智、體、美等各育。
我不會~~~但還是要微笑~~~：）

6，深圳市的義務教育課程計劃體現了哪些地方特色

義務教育是面向全體學生的強迫性教育，但我們面向的全體學生是由一個個有很大差異性的個體學生組成。義務教育不僅僅是“合格教育”，也不能理解為“平均教育”。理想的義務教育是全面性和差異性、社會化和個性化的統一。以人為本，實施班集體下的個性化教育，是現代義務教育應有的新理念。讓每個學生都能受到適當的教育，讓每個學生能各盡所能，各得其所，人人成才，這才是教育本源意義上的真正公平。因此，深化義務教育課程改革，既是落實立德樹人根本任務、全面提高國民素質的迫切要求，也是總結和推廣義務教育課程改革先進經驗、呼應我省高中課程改革、進一步促進我省基礎教育內涵發展的現實需要。要實施好深化義務教育課程改革工作，必須充分認識、準確把握《指導意見》的新理念、新思路和新要求。第一，落實立德樹人，促進學生全面而有個性地發展。本次深化義務教育課改的指導思想是：遵循教育規律和學生成長規律，進一步落實立德樹人的總要求，面向全體學生，改革育人模式，推進因材施教，保護和培養每一位學生的學習興趣，充分調動每一位學生的學習積極性，開發和培育每一位學生的學習潛能和特長，讓每一位學生愉快學習、幸福成長。本次深化義務教育課改的總體目標是：在體現義務教育基礎性、全面性和公平性的基礎上，強化選擇性教育思想，進一步完善課程體系，加強課程建設，創新教學方法，改進教育評價，積極推進差異化、個性化教育，促進學生全面而有個性地發展。這一目標是我省基礎教育到達一定水準后，義務教育內涵發展的新要求，是今后一段時間指導義務教育各項改革的重要指南。第二，加強課程建設，注重培養學生的興趣特長?！吨笇б庖姟钒蚜x務教育課程分為基礎性課程和拓展性課程兩類?；A性課程指國家和地方課程標準規定的統一學習內容；拓展性課程指學校提供給學生自主選擇的學習內容。各地和學校要認真研究各學段學生發展核心素養體系，明確適應學生終身發展和未來社會發展所需要的必備品格和關鍵能力，按規定開齊開好基礎性課程。各地和中小學要加強課程建設，積極開發開設體現地域和學校特色、滿足學生個性化學習需求的拓展性課程，讓每位學生都有機會選擇自己感興趣的學習科目和活動，了解自己的特點，找到自己的長處，為將來選擇合適的高中和進入高中后的選課學習打基礎。第三，改進課程實施，全面提高學生的綜合素質。目前，義務教育階段學習科目過多、專題教育過多，加上各種形式的“搶跑式”提前教育和過度教育，學生課業負擔較重，主動學習積極性不高。要改變這種狀況，必須統籌課程實施，整合課程內容，讓孩子有時間參加自主選擇學習和社會實踐活動，有時間學習自己感興趣的內容，從根本上減輕孩子的學業負擔。為此，義務教育課程要做到三個“加強”：加強各學段課程的相互銜接；加強各類課程、不同學科之間的聯系和整合；加強課內外各類課程資源的統籌利用，營造協調一致的良好育人環境。在課程整合實施過程中，特別要強化兩個領域：一是強化德育課程。要以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，加強中華優秀傳統文化教育和法治教育，突出強調個人修養、社會關愛、家國情懷，著重培養學生良好的品行和學習、生活習慣。樹立“大德育”理念，進一步梳理每個學段的德育目標，把品德課、少先隊活動、團活動、各類專題教育等德育課程有機結合起來，采用靈活多樣的形式進行思想品德和行為規范教育。把德育目標滲透于各門學科教學，實現全科育人、全程育人、全員育人。二是落實綜合實踐活動課程。各學校積極探索綜合實踐活動課程校本化實施的有效途徑，建立學生參加社會實踐活動的有效機制。不僅綜合實踐活動內部的四大塊內容可以整合實施，綜合實踐活動、地方課程和校本課程也可整合實施，三者的課時由學校根據實際統一安排，集中和分散相結合。尤其要保障學生參加“社區服務與社會實踐”的時間，課程計劃內小學三、四年級每學年不少于5天，小學五、六年級和初中每學年不少于10天。第四，設立課時底線，給學校更多的教學安排自主權。新修訂的2015年版《浙江省義務教育課程設置和課時安排》給了學校更多的課時安排自主權，學?？筛鶕嶋H積極探索長短課、大小課、跨年級、多學期等課時安排方式。但各學校課時安排不能突破兩條底線：第一條底線是不得增加周總課時和周教學時間總量，第二條底線是不得“挪用”品德、音體美、綜合實踐活動的課時。在此前提下，學?？稍趪乙幎ǖ恼n時比例范圍內，自主安排其他課程的課時，增加拓展性課程的課時。增加課時安排靈活性有利于豐富學校的教育教學活動，增強學校的課程改革活力，為中小學走特色辦學之路創造條件。今后允許不同學校可以有自己特色的學期課程安排表，甚至根據學校實際情況，出現月課程表、周課程表。

7，如何深化課程改革

隨著《綱要》的頒布實施，課程改革風起云涌，各種課程鋪天蓋地席卷而來。擔負著課程實施重任的幼兒園如何因地制宜地實施素質教育，避免改革中的“盲從”與“不從”，是我們要在實踐中不斷探索的。我園一貫把課程實施作為教師創造性地開展工作的重要環節，進行了大膽探索與超越，形成了具有我園特色的園本課程。 一、課程內容的選擇：博采眾長+生成 課程改革，是一種發展，是一種揚棄，而并不是對過去的課程實行全盤否定。一刀切式地舍棄過去的課程，并不符合現有課程改革的精神、過去我園一直實施的是分科課程，綱要頒布后，我們感到實行課改的必要性，于是決定從2002年實施新課程。 在選擇課程內容時，我們堅持“博采眾長+生成”的原則。具體做法： 1．甄選。 幼兒園抽調骨干教師成立“課程改革中心組”，認真閱讀各出版社出版的各種課程，如綜合課程、整合課程、活動課程等，甄選出一套比較適合我園園情的一種課程，作為幼兒園基本課程?；谌魏我环N課程部具有一定的地方性和代表性，不可能全盤照搬。教師們認真分析基本課程，將不適合我園實施的內容刪去，留下適合的內容。 2．整合。 全園教師以年級組為單位，找出本年級組分科教材中的經典內容，找出除采用為基本課程的內容以外的其他適合我園實施的內容。由園長室整理成一個經典內容教材庫，發到每一位教師手中。 教師在實施基本課程時可以將這些經典內容有機納入相應的活動中，也可將整個的主題活動納入計劃中。 3．生成。 這一部分包括：教師在實施課程過程中，根據幼兒的興趣突發事件等生成的內容，例如我園的地方課程。我園地處長壽之鄉，花木盆景之都，教育資源豐富。從歷年長期的積累中，我園組織教師梳理了一套大、中、小地方特色課程，每一學期歷時一至兩周時間。 我園根據一線教師工作的實際情況，妥善把握教材內容與生成內容的比例，堅持以教材內容為主，生成內容為輔。確保課程的有效實施。 二．過程的實施：分工合作+目主 一個新課程的實施，操作中總會碰到各種各樣的實際問題，包括教師受習慣影響而產生的對新課程的抵觸，以及從理念到行為具體的操作方法等。 根據“幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應充分發揮這一教育資源的作用”這一實施原則，我們采用“分工合作+自主”的方法實施課程，使教師們以更快的速度走進了新課程，同時也有效地減輕了教師的負擔

8，新課程改革要求我們怎么做

但是，隨著時代的發展，人的發展需要和社會需求不斷提高，原有的基礎教育課程已經不適應人的發展和社會進步的要求，教育部對基礎教育課程實施了重大改革，制定了新的課程標準，構建了新的課程體系，以適應素質教育的內在要求。新的化學課程標準要求：倡導從學生和社會發展的需要出發，發揮學科自身的優勢，把科學探究作為課程改革的突破口，激發學生的主動性和創新意識，培養學生的創新精神，促進學生積極主動地學習，使獲得化學知識和技能的過程，也成為理解化學、進行科學探究、聯系社會生活實際和形成科學價值觀、社會價值觀的過程。由于課程標準的改變，作為貫徹實施新課程標準的主戰場--化學課堂教育應如何應對？教學實踐中如何適應新形勢的需要？怎樣才能在課堂教學實踐中不折不扣地執行新課程標準。一、認真解讀新課程標準，掌握其核心思想，恰如其分地執行在課堂教學中。新課程標準中，以化學學科知識為載體，以科學探究為研究方法，把學生的發展和社會的發展為根本出發點，激發學生主動參與，培養創新意識和創新精神為目的，全面培養和提高學生科學素養為宗旨。針對新課程標準，化學課堂教學中如何來體現呢？我認為，貫徹和實施新課程標準的是人，而不是教材，人是課堂教學中最活躍的因素，課堂教學中通過下面方式來體現：1、課堂教學中，充分發揮學科優勢，重視實驗探究。化學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗本身可以激發學生學習興趣。2、課堂教學中，重視科學方法的滲透，引導學生學會學習。教材中科學思維方法很多，要求教師挖掘教材，把握內涵。3、課堂教學中重視科學探究要與課外有機結合。4、課堂教學中教師要因循善誘，加強情感、態度、價值觀等方面的教育，增強學生對科學、自然和社會的熱愛。二、課堂教學中要為全面貫徹落實新課程標準創造和諧的教學內部條件和外部條件。新課程標準的核心是要求學生學會科學探究，積極投入探究活動，感受探究過程，學會探究方法，而核心內容的實現還要靠課堂教學的內外環境的支持，所以，教學中要注意四個問題。1、作為教師，要廣學博才，加強自身的知識儲備，提高個人的教學組織能力，更好地駕馭課堂。2、鼓勵學生，引導學生，啟發學生參與。學生的學習習慣是可以培養的，教師在選擇課題時，要充分估計學生的認知水平。3、找一本好的教材，規范科學探究模式，但不要局限于教材。好的教材對教學實踐有很強的指導性和參考性，這給教師在課堂教學中開展探究活動帶來方便快捷，傳遞很多科學探究信息，這種作用是不言而喻的。4、創建得力的探究隊伍，配置完整的設備為科學探究提供物質條件。三、課堂教學中貫徹落實新課程標準的一般措施的方法。時代選擇課程，課程選擇教師，教師肩負著歷史賦予的使命，已無退路可言，只能勇往直前，并積極采取有效措施投入到課堂教學工作中。1、教師以身作則，教學中敢于創新，敢于挑戰，做學生典范，平和心態與學生平等交流教學。2、教師學會研究學生，在課堂教學中指導學生的學法，用鼓勵性語言激勵學生創新。3、教師多角度地制作和收集探究素材，把探究活動呈現多樣性。4、教師對教學不要過于追求完美，要學會欣賞自己教學的缺陷美。5、多采取多媒體電腦平臺制作課件，加大課堂教學的信息量。6、課堂教學后加強寫教學后記。四、課堂教學中實施新課程標準過程中注意的問題。注意問題。1、重視學生創新意識和創新精神的培養的同時，不要忽視學生非智力因素的培養。2、課堂教學中，擺正教師和學生的位置，避免走兩個極端。3、課堂教學中，避免新教材舊教法。教學中教材是新的，但教法仍是老一套。4、教學中重視了多媒體教學，而忽視實驗教學。5、課堂教學中注意地域性差別，要因地制宜，不能統一要求。 總之，課堂教學是實施新課程標準的主戰場，有效把握新課程標準的精神實質，扎實有效地開展教學工作，學生的科學素養一定會上一個大臺階的。
新課程教學改革要求我們首先確立起（與新課程相適應的、體現素質教育精神的教學觀念）
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