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1，小學數學認識三角形的教學設計思路怎么寫

教學目標： 1．使學生聯系實際和利用生活經驗，通過觀察、操作、實驗等學習活動，認識三角形的基本特征，建立三角形的概念，理解三角形的特性。 2．使學生在認識三角形的有關特征的活動中，體會認識多邊形特征的基本方法，發展觀察能力和比較、抽象、概括等思維能力。 3．使學生體會數學與生活的聯系，并在學習活動中進一步激發學生學習圖形的興趣和積極性。教學重點：掌握三角形的基本特征以及特性。教學難點：在操作活動中探究三角形的兩邊之和大于第三邊。

小學數學認識三角形的教學設計思路怎么寫

2，幼兒園小班數學教案三角形

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？以下是我整理的幼兒園小班數學教案《三角形》，歡迎大家分享。　　幼兒園小班數學教案《三角形》篇1 　　【活動目標】　　1、通過觀察、操作認識三角形的特征并能找出和三角形相似的物體。　　2、培養觀察能力和操作能力。　　3、培養對圖形的興趣和數學活動常規。　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。　　5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。　　【活動準備】　　1、趣味練習：找相同形狀1—17 　　2、ppt圖形　　【活動過程】　　一、導入　　教師游戲口吻引出三角形：有個圖形寶寶來我們班做客，你們想知道是什么圖形寶寶嗎？　　二、展開　　1、趣味練習：找相同形狀　　采用游戲法引導幼兒在眾物品中尋找三角形的物品。　　（三角鐵）　　2、引導幼兒觀察三種三角形的共同特征，發現三角形有三條邊、三個角。　　3、通過動手操作進一步掌握三角形的特征。　　（1）引導幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數出邊、角的數量，進一步掌握三角形特征。　　（2）引導幼兒觀察并說出三角形像什么。　　4、通過游戲進一步鞏固所學內容。　　（1）游戲“猜猜我是誰”？　　組織幼兒根據圖形漸漸露出部分猜測出圖形，進一步鞏固幼兒對圖形特征的認識。　　（2）ppt圖形　　幼兒從各種食物中找出三角形食物。（三明治，比薩。）　　5、引導幼兒觀察并找出活動室中那些物品像三角形。　　三、活動延伸　　教師小結后，請幼兒到生活環境中進一步尋找三角形的蹤跡。　　教學反思：　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。　　幼兒園小班數學教案《三角形》篇2 　　設計意圖　　認識三角形是幼兒幾何形體教育的內容之一，幼兒的幾何形體教育是幼兒數學教育的重點內容。學習一些幾何形體的簡單知識能幫助他們對客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區分。發展它們的空間知覺能力和初步的空間想象力從而為小學學習幾何形體做些準備。根據小班幼兒的思維特點和活潑好動的性格，我將三角形的圖形特征編成簡短的故事，再結合圖形拼擺，讓孩子在玩中學、學中樂、樂中做。使幼兒養成動手、動口、動腦的好習慣，培養幼兒的創新意識。　　活動目標　　1、知道三角形的主要特征，即三角形由三條邊，三個角組成。　　2、能找出生活中和三角形相似的物體。　　3、發展幼兒邏輯思維能力。　　4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。　　活動準備　　1、小白兔、蘿卜、蘑菇圖片各一個，　　2、圖形組成的實物圖片4張。　　3、孩子人手3個三角形。　　活動過程　　一、故事：小白兔過生日今天是小白兔的生日，早晨小白兔高高興興的從家里出來，它要去采蘑菇，走著走著它看到一個大蘿卜，小白兔撿起大蘿卜繼續往前走，走到蘑菇地里采了一個大蘑菇高興的回家了。　　二、觀察小白兔的出行路線請一個小朋友將路線用線連接起來，觀察像什么圖形。　　三、引導幼兒觀察比較圖形，幼兒每人一個三角形。　　1、通過自己數一數，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。　　2、老師小結三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。　　四、復習鞏固三角形的特征　　1、給圖形寶寶找朋友，讓幼兒從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。　　并一一出示三角形，并說出為什么? 　　2、觀察圖形拼圖，找出三角形，數一數用了幾個三角形? 　　3、請幼兒在周圍環境中找出象三角形的東西。　　活動反思：　　小班幼兒的思維是具體形象思維，用故事引出開頭吸引孩的注意，在拼拼擺擺的過程中加深孩子對三角形的認識，老師及時的小結使孩子獲得知識的完整性。由于生活中屬于三角形的物體少一些，所以孩子豐富的不是很多。　　幼兒園小班數學教案《三角形》篇3 　　活動目標：　　1、正確區分圓形、三角形、正方形。　　2、初步嘗試進行分類游戲。　　活動準備：　　紅、藍、綠色三色圖形（圓形、三角形、正方形）項鏈、紅色、綠色和藍色呼啦圈。　　活動重點：　　正確區分圓形、三角形、正方形。　　活動難點：　　初步嘗試進行分類游戲。　　活動過程：　　1、送禮物：　　——“這里有許多漂亮的項鏈，快選一根戴起來！” 　　看看、說說自己選的項鏈是什么形狀，什么顏色的。　　幼兒選擇，佩戴。　　2、找家：　　按顏色分類　　——“我們戴著漂亮的項鏈，回家去吧，猜猜你住在哪間房間里？” 　　（出示紅、綠、藍呼啦圈）引導幼兒發現項鏈的顏色與呼啦圈顏色比較的關系。　　按圖形分類（用粉筆在地上畫出三種圖形）　　——“現在回到你和項鏈形狀一樣的家里吧！” 　　幼兒園小班數學教案《三角形》篇4 　　活動背景：　　不同形狀的三角形，使得幼兒很感興趣。通過動手操，將3根一樣長或不一樣長的小棍，拼做三角形，使幼兒進一步認識到了有三個角，三條邊的就是三角形。　　活動目標：　　1、認識三角形，知道三角開有三條邊，三個角，復習手口一致點數。　　2、培養幼兒的觀察和比較能力。　　3、激發幼兒學習圖形的興趣。　　4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。　　教學重點、難點：　　1、認識三角形，并知道三角形有許多形狀　　2、區分三角形與正方形　　活動準備：　　PPT課件、教具實物(三角形的彩紙或吹塑紙，等邊三角形，等腰三角形，直角三角形，銳角三角形，鈍角三角形各1張。夠每個幼兒做1-2個三角形的小棍(長短不同)，正方形彩紙一張) 　　活動過程：　　小班數學教案詳案及教學反思《認識三角形》含PPT課件　　教師小結：　　正方形有四條邊，三角形有三條邊，正方形的四條邊一樣長，三角形的三條邊不一樣長;正方形有四個角，三角形有三個角;正方形的四個角一樣大，三角形的三個角可以不一樣大。(教師邊說邊演示) 　　4、它們都是三角形嗎? 　　教師PPT出示各種三角形，請幼兒說說它們是不是三角形，為什么?(幼兒只要答出“是三角形，因為它們都有三條邊，三個角”就可以了。　　教師小結：　　①、三角形有三條邊，三個角　　②、三角形有許多兄弟，它們雖然長得不一樣，可是它們都有三條邊，三個角　　③、三角形的三條邊可以不一樣長，三個角可以不一樣大　　④、只要一個圖形有三條邊，三個角，它們就是三角形　　5、讓幼兒尋找常見實物中有什么東西像三角形(出示PPT) 　　6、幼兒操作。　　將許多長短不同的小棍發給幼兒，讓幼兒數3根小棍做三角形(可以找一樣長的小棍也可以找不一樣長的;做得快的可以做第二個，第三個)。　　教學反思：　　我上這節數學課，就是讓孩子們認識三角形，難點就是讓幼兒如何區分三角形和正方形。在這教學過程中，我將許多長短不同的小棍放在孩子們的桌上，讓孩子們數3根小棍拼做三角形(可以找一樣長的小棍，也可以找不一樣長的)。通過讓他們動手操作，讓孩子們進一步認識到了：　　1、三角形有三個角、三條邊　　2、三角形的三條邊可以不一樣長，三個角可以不一樣大。　　幼兒園小班數學教案《三角形》篇5 　　【活動目標】　　1.認識三角形的特征，知道三角形由3條邊，三個角。　　2.能將三角形和生活中常見實物進行比較，找出和三角形相似的物體。　　3.發展幼兒觀察力，空間想象力。　　【活動準備】　　1.PPT一份，大三角板一個，長短不同的小棒，雪糕棒等　　【活動過程】　　一.導入：手指游戲：快樂的小魚　　二.學習三角形特征　　1、認識三角形　　(1)出示魔法線昨天張老師得到了一根魔法線，我今天把他帶來了，讓我們一起把它叫出來。123，請出來。　　(PPT出現一根紅色的魔法線)提問：它是什么顏色的? 　　(2)第一次變化這跟魔法線他會變，讓我們一起喊123，看他會變成什么?(孩子們一起喊123，PPT出現三根紅線)提問：數一數變成了幾根線，(3)第二次變化(孩子們一起喊123，PPT出現一個的三角形)又變成了什么?(三角形) 　　(4)觸摸三角形老師這里也有一個大的三角形，我請小朋友們來摸一摸，他是不是有三條邊，三個角。　　(5)又一次變化一個三角形又變出了好多的三角形，雖然它們的大小不同，但他們都是三角形。　　2、鞏固三角形特征　　(1)引導幼兒觀察圖形，發現三角形的特征。　　前幾天張老師去旅游。到了一個神奇的國家，三角形王國，他們這里的東西都是三角形的，老師把他拍了下來今天和你們一起來分享(繼續看PPT，出示各種各樣的三角形物品)A鐘表店B食品店C帽子店　　(2)再來找一找王國里還有哪些東西是三角形的(許多小旗子，屋頂，冰淇淋，標志牌等) 　　(3)引導幼兒在活動室里找一找三角形的物品3、.老師小結三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。(出示最后一張PPT)今天你們表現真棒，找到了這么多三角形的物品，他們雖然長得不一樣，(不同形狀，不同大小)但都有三條邊，三個角;有三條邊，三個角的圖形都是三角形。　　三.復習三角形的特征提供冰糕棒、小木棒供幼兒拼三角形，鞏固認識其三角形。　　【活動反思】　　小班幼兒的思維是具體形象思維，用變魔術的形式引出開頭吸引孩的注意，通過變一邊、摸一摸、看一看、找一找、擺一擺等，做了三角形等一系列活動，使每位幼兒在廣闊的活動和認識空間在拼拼擺擺的過程中加深對三角形的認識，老師及時的小結使孩子獲得知識的完整性。雖然生活中屬于三角形的物體少一些，但孩子們能積極參與并觀察，找到了好多的環境中的三角形。　　幼兒園小班數學教案《三角形》篇6 　　一、說教材　　認識三角形是幼兒幾何形體教育的內容之一，幼兒的幾何形體教育使幼兒數學教育的重點內容。幼兒學習一些幾何形體的簡單知識能幫助他們對客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區分。小班幼兒在他們充分獲得對圓形的感知和確認后，再讓他們認識三角形的特征，這對發展幼兒的觀察力、比較能力和空間概念具有重要意義。根據本班幼兒的年齡特點，我制定了以下目標一、　　二、說目標：　　1、教幼兒知道三角形的名稱和主要特征，知道三角形由3條邊、3個角。　　2、教幼兒把三角形和生活中常見的實物進行比較，能找出和三角形相似的物體。　　3、發展幼兒觀察力、空間想象力，培養幼兒的動手操作能力。　　圍繞教學目標根據小班幼兒的認知特點，我認為本節課的重點是認識三角形的特征，難點是三角形的.特征有三條邊、三個角。　　三、說活動準備。　　經驗準備：3以內的點數　　材料準備：1、圓形、三角形娃娃各一個。2、圖形拼圖、3、彩筆（長的）　　四、說教學方法。　　為了讓幼兒更好的掌握知識，充分發揮教與學的互動作用，更好地完成教學任務，我將采用游戲法和啟發探究法，體現教師為主導，幼兒為主體的師生雙邊活動。　　五、說教學方法　　為了學習過程中更好地突出重點，突破難點取得較好的教學效果，我準備分以下幾個步驟完成教學任務：　　1、復習3的數數　　設計這一環節的的是為了在下步學習三角形特征時幼兒能更好地學習掌握，能準確感知圖形特征這一環節，采用體態動作一集體復習的形式進行。　　2、學習三角形特征：這一環節是本節課的重點難點所在，我準備分以下幾步完成，以突出重點、突破難點。　　⑴引導幼兒觀察比較圓形娃娃和三角形娃娃的不同，提供幼兒每人一三角形，通過自己數一數，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。　　⑵引導幼兒觀察幾個不同形狀、不同大小的三角形，通過驗證得出三角形都有三條邊、三個角，有三條邊、三個角的圖形都是三角形。　　3、復習鞏固三角形的特征。在幼兒初步掌握三角形特征的基礎上只有通過各種形式的練習才能得以鞏固，準備分三步完成這一環節。　　⑴給圖形娃娃找朋友：目的是幼兒排除干擾從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。　　⑵看圖拼圖找三角形：　　圖形拼圖能進一步激發幼兒的學習興趣通過讓幼兒觀察：　　這些拼圖像什么?哪些部分是用三角形拼成的?用了幾個三角形? 　　⑶請小朋友想一想，在哪里還見過三角形呢？　　六、說活動延伸：　　小朋友都有自己的彩筆，請小朋友回到家跟爸爸媽媽拼個三角形吧！告訴他們三角形有幾條邊，幾個角。　　幼兒園小班數學教案《三角形》篇7 　　活動目標：　　1、通過觀察、觸摸，讓幼兒認識三角形，掌握三角形的主要特征，并找出生活中的有關物體。　　2、培養幼兒的觀察、思維及操作能力。　　活動準備：　　畫有圖像的大三角形，圓形、正方形、三角形若干。　　活動過程：　　一、找出相同的圖形。　　1、出示大三角形：請小朋友看看你的桌面上有沒有和老師一樣的圖形，把它找出來。鼓勵找得又快又對的幼兒。　　二、認識三角形。　　1、請幼兒仔細觀察手中的三角形，觸摸三角形的邊和角，引導幼兒說出三角形有三條邊、三個角。　　2、教師小結三角形的特征：有三條邊，三個角的封閉圖形叫三角形。　　三、給三角形娃娃照相。　　1、出示大三角形：三角形媽媽有很多娃娃，她想請小朋友給她的娃娃們照相，如果別的圖形照進來，其它圖形的媽媽可要生氣的。　　2、依次出示各種不同的三角形及其它圖形，如果是三角形讓幼兒作照相的姿勢照相，嘴里發出“咔嚓”的聲音，如果不是就不照，照了相的圖形就放在大三角形下。　　3、游戲結束，請幼兒檢查這些圖形是否都是三角形媽媽的娃娃。　　四、說說生活中的三角形。　　請幼兒說說教室里有哪些物品是三角形的，日常生活中還見過哪些三角形的物品。　　幼兒園小班數學教案《三角形》篇8 　　活動目標：　　1、培養幼兒對圖形的興趣和數學活動常規。　　2、初步發展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。　　3、感知并說出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物體。　　4、引發幼兒學習圖形的興趣。　　5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。　　活動準備：　　多媒體、課件各一，圖形若干。　　活動分析：　　觀察、對比是孩子們探究的過程，通過圖形的對比引導幼兒感知三角形的基本特征，作為本次活動的重點。，活動中運用課件直觀、形象的特點，通過多種游戲形式，采用啟發法、提示法，引導幼兒進一步掌握并概括三角形的基本特征，從而突破難點部分。活動的結束之際，組織幼兒進一步從生活環境中找出像三角形的物體，作為活動的延伸環節，自然結束。　　活動過程：　　一、導入。　　采用觀察法，通過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。　　二、展開。　　1、采用游戲法引導幼兒在眾圖形中尋找三角形。　　2、引導幼兒觀察三種三角形的共同特征，發現三角形有三條邊、三個角。　　3、動手操作。　　a.幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數出邊、角的數量，進一步掌握三角形特征。　　b.觀察并說出三角形像什么。　　4、游戲“猜猜我是誰”。組織幼兒根據圖形漸漸露出部分猜測出圖形，進一步鞏固幼兒對圖形特征的認識。　　5、游戲“捉迷藏” 　　幼兒從簡單的畫面中找出三角形。　　6、引導幼兒觀察并找出活動室中那些物品像三角形。　　三、延伸。　　請幼兒到生活環境中進一步尋找三角形的蹤跡。　　教學反思：　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

幼兒園小班數學教案三角形

3，直角三角形性質的教案怎么寫

性質1：直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方．性質2：在直角三角形中,兩個銳角互余．性質3：在直角三角形中,斜邊上的中線等于斜邊的一半（即直角三角形的外心位于斜邊的中點,外接圓半徑R＝C/2）性質4：直角三角形的兩直角邊的乘積等于斜邊與斜邊上高的乘積,即ab=ch．性質5：直角三角形垂心位于直角頂點．性質6：直角三角形的內切圓半徑等于兩直角邊之和減去斜邊的差的一半,即r＝a+b-c/2性質7：直角三角形中,斜邊上的高是兩條直角邊在斜邊上的射影比例中項．性質8：直角三角形中,每一條直角邊是這條直角邊在斜邊上的射影和斜邊的比例中項．由此,直角三角形兩條直角邊的平方比等于它們在斜邊上的射影比．性質9：含30°的直角三角形三邊之比為1：√3：2性質10：含45°角的直角三角形三邊之比為1：1：√2

樓主你好。（1）因為：bd=ad，pe⊥bd，pf⊥ad，∠a=30° 所以：∠a=∠pbe=30° 所以：ab=2bc,bp=2ep,ap=2fp(在直角三角形中，30°角所對的直角邊是斜邊的一半）所以：ep+fp=1/2ap=bc （2）答：不成立。因為：在直角三角形中只有30°角所對的直角邊才能是斜邊的一半。所以：當∠a≠30°（∠a＜∠abc）時不成立！望采納！！！

直角三角形性質的教案怎么寫

4，認識三角形小班教案

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是我整理的《認識三角形》小班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。　　《認識三角形》小班教案篇1 　　活動目標　　1.認識三角形的特征，知道三角形由3條邊，三個角。　　2.能將三角形和生活中常見實物進行比較，找出和三角形相似的物體。　　3.發展幼兒觀察力，空間想象力。　　活動準備　　1.PPT一份，大三角板一個，長短不同的小棒，雪糕棒等　　活動過程　　一.導入：手指游戲：快樂的小魚二.學習三角形特征　　1、認識三角形　　(1)出示魔法線昨天張老師得到了一根魔法線，我今天把他帶來了，讓我們一起把它叫出來。123，請出來。　　(PPT出現一根紅色的魔法線)提問：它是什么顏色的? 　　(2)第一次變化這跟魔法線他會變，讓我們一起喊123，看他會變成什么?(孩子們一起喊123，PPT出現三根紅線)提問：數一數變成了幾根線，　　(3)第二次變化(孩子們一起喊123，PPT出現一個的三角形)又變成了什么?(三角形) 　　(4)觸摸三角形老師這里也有一個大的三角形，我請小朋友們來摸一摸，他是不是有三條邊，三個角。　　(5)又一次變化一個三角形又變出了好多的三角形，雖然它們的大小不同，但他們都是三角形。　　2、鞏固三角形特征　　(1).引導幼兒觀察圖形，發現三角形的特征。　　前幾天張老師去旅游。到了一個神奇的國家，三角形王國，他們這里的東西都是三角形的，老師把他拍了下來今天和你們一起來分享(繼續看PPT，出示各種各樣的三角形物品)A鐘表店B食品店C帽子店　　(2)再來找一找王國里還有哪些東西是三角形的(許多小旗子，屋頂，冰淇淋，標志牌等) 　　(3)引導幼兒在活動室里找一找三角形的物品3、.老師三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。(出示最后一張PPT)今天你們表現真棒，找到了這么多三角形的物品，他們雖然長得不一樣，(不同形狀，不同大小)但都有三條邊，三個角;有三條邊，三個角的圖形都是三角形。　　三.復習三角形的特征冰糕棒、小木棒供幼兒拼三角形，鞏固認識其三角形。　　活動反思　　小班幼兒的思維是具體形象思維，用變魔術的形式引出開頭吸引孩的注意，通過變一邊、摸一摸、看一看、找一找、擺一擺等，做了三角形等一系列活動，使每位幼兒在廣闊的活動和認識空間在拼拼擺擺的過程中加深對三角形的認識，老師及時的使孩子獲得知識的完整性。雖然生活中屬于三角形的物體少一些，但孩子們能積極參與并觀察，找到了好多的環境中的三角形。　　《認識三角形》小班教案篇2 　　【活動目標】　　1.教幼兒知道三角形和生活的名稱和主要特征，知道三角形由3條邊，三個角。　　2.教幼兒把三角形和生活中常見實物進行比較，能找出和三角形相似的物體。　　3.發展幼兒觀察力，空間想象力。培養幼兒的動手操作能力。　　4.體驗數學集體游戲的快樂。　　5.初步培養觀察、比較和反應能力。　　【活動準備】　　1.大小尺寸不同的三角形6個。　　2.圖形組成的實物圖片4張。　　3.孩子人手3個三角形若干. 　　【活動過程】　　一.復習3的數數　　引領幼兒手口一致點數3的物體。　　通過點的橫排、豎排，及三點隨意排的點數讓幼兒手口一致的數數，并引出通過三點連線形成三角形。　　二.學習三角形特征　　1.引導幼兒觀察比較圖形，幼兒每人一個三角形。　　通過自己數一數，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。　　2.引導幼兒觀察幾個不同形狀，不同大小的三角形，通過驗證得出三角形三條邊，三個角；有三條邊，三個角的圖形都是三角形。　　3.老師小結三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。　　三.復習鞏固三角形的特征　　1.給圖形寶寶找朋友，讓幼兒從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。　　請幼兒一一找出三角形，并說出為什么？　　2.請幼兒從圖形拼圖中找出三角形，將圖片一一出示。　　請幼兒觀察說出這些圖象什么？　　哪些部分是用三角形拼成的？用了幾個三角形？　　3.請幼兒在周圍環境中找出象三角形的東西。　　延伸活動：　　在區角里添置冰糕棒、吸管供幼兒拼三角形，鞏固認識其三角形。　　教學反思：　　我上這節數學課，就是讓孩子們認識三角形，難點就是讓幼兒如何區分三角形和正方形。在這教學過程中，我將許多長短不同的小棍放在孩子們的桌上，讓孩子們數3根小棍拼做三角形（可以找一樣長的小棍，也可以找不一樣長的）。通過讓他們動手操作，讓孩子們進一步認識到了1、三角形有三個角、三條邊2、三角形的三條邊可以不一樣長，三個角可以不一樣大。　　《認識三角形》小班教案篇3 　　活動背景：　　不同形狀的三角形，使得幼兒很感興趣。通過動手操，將3根一樣長或不一樣長的小棍，拼做三角形，使幼兒進一步認識到了有三個角，三條邊的就是三角形。　　活動目標：　　1、認識三角形，知道三角開有三條邊，三個角，復習手口一致點數。　　2、培養幼兒的觀察和比較能力。　　3、激發幼兒學習圖形的興趣。　　4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。　　教學重點、難點：　　1、認識三角形，并知道三角形有許多形狀　　2、區分三角形與正方形　　活動準備：　　PPT課件、教具實物(三角形的彩紙或吹塑紙，等邊三角形，等腰三角形，直角三角形，銳角三角形，鈍角三角形各1張。夠每個幼兒做1-2個三角形的小棍(長短不同)，正方形彩紙一張) 　　活動過程：　　小班數學教案詳案及教學反思《認識三角形》含PPT課件　　教師小結：　　正方形有四條邊，三角形有三條邊，正方形的四條邊一樣長，三角形的三條邊不一樣長;正方形有四個角，三角形有三個角;正方形的四個角一樣大，三角形的三個角可以不一樣大。(教師邊說邊演示) 　　4、它們都是三角形嗎? 　　教師PPT出示各種三角形，請幼兒說說它們是不是三角形，為什么?(幼兒只要答出“是三角形，因為它們都有三條邊，三個角”就可以了。　　教師小結：　　①、三角形有三條邊，三個角　　②、三角形有許多兄弟，它們雖然長得不一樣，可是它們都有三條邊，三個角　　③、三角形的三條邊可以不一樣長，三個角可以不一樣大　　④、只要一個圖形有三條邊，三個角，它們就是三角形　　5、讓幼兒尋找常見實物中有什么東西像三角形(出示PPT) 　　6、幼兒操作。　　將許多長短不同的小棍發給幼兒，讓幼兒數3根小棍做三角形(可以找一樣長的小棍也可以找不一樣長的;做得快的可以做第二個，第三個)。　　教學反思：　　我上這節數學課，就是讓孩子們認識三角形，難點就是讓幼兒如何區分三角形和正方形。在這教學過程中，我將許多長短不同的小棍放在孩子們的桌上，讓孩子們數3根小棍拼做三角形(可以找一樣長的小棍，也可以找不一樣長的)。通過讓他們動手操作，讓孩子們進一步認識到了：　　1、三角形有三個角、三條邊　　2、三角形的三條邊可以不一樣長，三個角可以不一樣大。　　《認識三角形》小班教案篇4 　　設計思路：　　根據幼兒活潑好動，喜歡擺弄物品的特點，我為幼兒提供了小棒、圖形、彩紙等大量活動材料，讓幼兒在玩中學、學中樂，樂中做，啟發幼兒主動探索、發現三角形的特征，培養幼兒的創新意識，使幼兒養成動手、動腦、動口的好習慣。　　活動目標：　　1、引導幼兒在探索操作活動中，初步感知三角形，知道其名稱和形狀特征；　　2、培養幼兒的動手操作能力，發展幼兒思維的靈活性；　　3、初步培養幼兒的創新意識和實踐能力。　　活動準備：　　1、長短不同的小棒若干，總數是幼兒人數的6倍；　　2、三角形卡片若干；　　3、紅領巾、小房子、小旗子等三角形實物若干; 　　4、彩紙、鉛筆、橡皮、剪刀每人一份。　　活動過程：　　一、探索操作：　　1、在正方形拼圖的基礎上，請幼兒任意拿3根小棒拼擺圖形。幼兒探索活動，教師指導。　　2、請個幼兒說一說，擺得什么樣的圖形，用了幾根小棒，有幾個角；　　3、師生共同拼圖，并點數圖形的邊、角；　　小結：有3條邊、3個角的圖形叫三角形。豐富詞匯：三角形。　　二、探索感知：　　1、請幼兒任意取出一個三角形卡片，點數它有幾個條邊、幾個角？　　2、出示各種不同的三角形，引導幼兒觀察其不同點，相同點。　　不同點：有的大、有的小、有的角尖、有的角大…… 　　相同點：都有3個角、3條邊。　　3、小結：不管圖形大小，不管角尖，只要有3條邊、3個角的圖形都是三角形。　　三、找一找、想一想、說一說　　1、引導幼兒在環境中找出象三角形的物體（小彩旗、紅領巾）。　　2、請幼兒想一想、說一說，見過的象三角形的物體　　四、做一做、試一試剪裁三角形并拼圖　　1、教師引導幼兒用各種方法剪裁出任意三角形（剪、撕、畫等），培養幼兒的創新意識　　2、鼓勵幼兒用剪出的三角形拼出自己喜愛的動物或物品的形象。　　五、自我評價，展覽幼兒作品。　　《認識三角形》小班教案篇5 　　活動目標：　　1、培養幼兒對圖形的興趣和數學活動常規。　　2、初步發展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。　　3、感知并說出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物體。　　4、引發幼兒學習圖形的興趣。　　5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。　　活動準備：　　多媒體、課件各一，圖形若干。　　活動分析：　　觀察、對比是孩子們探究的過程，通過圖形的對比引導幼兒感知三角形的基本特征，作為本次活動的重點。，活動中運用課件直觀、形象的特點，通過多種游戲形式，采用啟發法、提示法，引導幼兒進一步掌握并概括三角形的基本特征，從而突破難點部分。活動的結束之際，組織幼兒進一步從生活環境中找出像三角形的物體，作為活動的延伸環節，自然結束。　　活動過程：　　一、導入。　　采用觀察法，通過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。　　二、展開。　　1、采用游戲法引導幼兒在眾圖形中尋找三角形。　　2、引導幼兒觀察三種三角形的共同特征，發現三角形有三條邊、三個角。　　3、動手操作。　　a.幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數出邊、角的數量，進一步掌握三角形特征。　　b.觀察并說出三角形像什么。　　4、游戲“猜猜我是誰”。組織幼兒根據圖形漸漸露出部分猜測出圖形，進一步鞏固幼兒對圖形特征的認識。　　5、游戲“捉迷藏” 　　幼兒從簡單的畫面中找出三角形。　　6、引導幼兒觀察并找出活動室中那些物品像三角形。　　三、延伸。　　請幼兒到生活環境中進一步尋找三角形的蹤跡。　　教學反思：　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。　　《認識三角形》小班教案篇6 　　一、活動目標　　1、引導幼兒認識三角形。　　2、引導幼兒分辨出三角形的物品。　　二、活動準備　　1、三角形模型　　2、三角形相關物品　　3、三角形泡棉　　4、幼兒操作卡　　三、活動過程　　1、情境導入：點心時間到了，小動物們都圍在桌子旁邊吃著點心。　　請你們看看點心的形狀都是不同的，你認識這些形狀嗎？　　2、交流探索：引導幼兒認識三角形，分辨出三角形物品。　　（1）教師帶領幼兒進入認知環節，引導幼兒初步感知三角形。　　（2）看，小老虎和小狗的點心形狀是一樣的，你知道這是什么形狀的嗎？　　3、教師引導幼兒認識三角形的主要特征。　　（1）教師出示三角形卡片和三角形的泡棉學具，引導幼兒說出三角形的主要特征。　　（2）小朋友們，請仔細觀察，說一說三角形是什么樣的？　　（3）想一想，正方形和三角形有什么不同？　　4、實踐操作：引導幼兒操作卡片上內容。引導幼兒區分物品的形狀，找出三角形物品。　　5、小結總結：有三條邊、三個角的封閉圖形是三角形，我們身邊還有很多三角形的物品，就像小紅旗、衣架、屋頂等。　　四、活動建議　　引導幼兒自助操作練習卡，學習探索，找出拼合圖形之中的三角形。　　五、活動延伸　　（1）引導幼兒從活動室、家里或者其他場所尋找三角形物品。　　（2）在區角中，引導幼兒用圓形，正方形和三角形的積木或卡片拼搭圖形。　　《認識三角形》小班教案篇7 　　設計意圖：　　小班上學期雖然還沒有進行數的形成教學，但在日常活動中已經滲透了許多數的概念教育，因此，通過數形結合認識三角形的特征幼兒有一定的基礎。3歲幼兒經常會把幾何形體理解為他們所熟悉的實物，因此，教幼兒把三角形和生活中常見的實物進行比較找出和三角形相似的物體有利于發展幼兒對應能力。　　活動目標：　　1.能說出三角形的名稱，感知三角形的主要特征。　　2.能從周圍的環境中找出與三角形相似的物體。　　活動準備：　　物質準備：正方形、三角形每人各一張。　　活動過程：　　一、復習正方形，引出三角形，并利用蒙層功能激發幼兒的興趣。幼兒自主探究如何將正方形變成三角形。　　教師：小朋友可以自由選擇操作材料，試一試用正方形如何變成一個三角形？　　幼兒操作、討論、分享發現。　　小結：通過操作，我們發現對折正方形的`對角線就可以變成三角形。　　二、分組操作，幼兒嘗試用喜歡的標志把自己發現的三角形記錄下來。　　過渡語：剛才我們一起用一個正方形對折變成了三角形，那這個三角形有幾條邊？幾個角呢？請小朋友自由選擇操作材料，并用自己喜歡的標志記錄你的發現。　　小結：三角形都有3條邊和3個角。　　三、通過希沃白板以游戲的方式，復習和鞏固對三角形的認識。　　游戲一：通過七巧板拼成的圖片，讓幼兒找出圖片中藏起來的三角形寶寶。引導語：請小朋友小眼睛認真觀察并找出下面圖片中藏著的三角形寶寶。　　游戲二：通過蒙層擦除，讓幼兒分別辨別三角形，最后出示完整小動物。　　游戲三：幫助三角形找家。　　游戲四：比比誰能夠快速的找到三角形寶寶　　引導語：大家說說日常生活中我們看見過哪些像三角形的東西？　　引導幼兒觀察、找出三角形的特征。　　游戲五：在各種圖形中找出三角形。　　教師：請找出圖片中的三角形，并把它放到三角形的家里。　　活動延伸：　　到幼兒園、家里再找一找三角形寶寶。　　《認識三角形》小班教案篇8 　　活動設計背景　　小班的幼兒略微有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒通過老師引導能正確的認識圓形，三角形和正方形。但他們不是從這些形狀的特征來認識而是將其和日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我讓幼兒在游戲中探索中對圖形產生興趣，并通過觀察，比較，想象動手等形式感知圖形的不同特征。　　活動目標　　1、通過對比讓幼兒感知圖形的基本特征，創設愉悅的游戲情節。　　2、運用多種感官來調動幼兒的思維想象能力的觀察力，激發幼兒的探索能力。　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。　　4、引發幼兒學習圖形的興趣。　　5、發展幼兒邏輯思維能力。　　教學重點、難點　　圓形三角形和方形的認識和區別　　活動準備　　小動物的圖片，幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片若干。　　活動過程　　一.1小朋友老師今天帶你們拼拼圖，你們愿不愿意圖？隨后，我會出示用這三種圖片組成的各種圖片展示給幼兒，激發幼兒的興趣。我會和幼兒一起繼續通過想象擺出各種圖形。　　2提問；這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎？　　3幼兒回答完我會根據小朋友的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點和名稱說給小朋友們聽。　　二用游戲的形式讓幼兒認識三種圖形。　　1游戲；摸一摸。用摸得形式讓小朋友體會這三種圖形的不同之處，并說出圖形的名稱。　　2游戲；誰的本領大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小朋友找出是由什么圖形組成的。　　3游戲；小動物找家。出示小動物圖片，我會告訴小朋友它們哭了，原因是找不到自己的家了，請小朋友幫幫它找找它們的家。例如；我會扮演小動物說說自己的房子是什么形狀的，請小朋友來幫忙。　　4游戲；找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個圖形寶寶，我喊口令小朋友找圖形站好看誰找的快又好。　　三.結束。今天我們玩得很開心，小朋友們能告訴老師你們都認識了什么圖形，它們都有什么特點？你們回家觀察一下，你家里什么東西是由我們今天認識的圖形組成的，明天來了告訴老師。　　四放排排隊的歌，帶小朋友去衛生間。　　教學反思　　當我進行實際教學過程時，我從孩子們身上看到了這樣的現象：1.幼兒對各種圖形非常感興趣，幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望2.在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發現的主動地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。我還從孩子們的操作中，1.在這次活動中孩子樂于參與，積極發現。2.孩子們興致濃厚，也愿意主動去探索，主動去參與。我覺得我原來的設計可以這樣的調整：幼兒自我操作時間不足，沒有創設幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應加以改進，為幼兒傳遞良好的語感，培養幼兒善于表達的能力。　　《認識三角形》小班教案篇9 　　活動目標：　　1、引導幼兒在探索操作活動中，初步感知三角形，知道其名稱和形狀特征，認識三角形的多樣性; 　　2、能不受其他圖形干擾找出三角形; 　　3、培養幼兒的動手操作能力，發展思維的靈活性。　　活動準備：　　教具：　　1、各種不同的三角形;數字卡; 　　2、星星、正方形、菱形各1。　　學具：　　1、3條長度不同的紙條(幼兒每人一套); 　　2、各種圖形：圓形、正方形、長方形、三角形若干; 　　3、圖形拼圖; 　　4、膠墊人手一塊　　活動過程：　　一、探索操作：　　1、請幼兒拿3條不同長度的紙條拼擺圖形。幼兒探索活動，教師指導。　　2、幼兒展示自己的圖形，教師集體說說，擺了什么樣的圖形，用了幾條紙條，有幾個角; 　　二、認識三角形的特征　　1、"小朋友真棒!現在我們請出今天的圖形客人。"出示三角形引導幼兒數數三角形的角與邊各有多少?(教師根據幼兒數出的角、邊，在三角形上標上數字)2、出示星星、正方形、菱形、讓幼兒分辨它們是否三角形? 　　2、出示各種圖形，讓幼兒把三角形歸類放到一邊。(二次操作，鞏固對三角形特征的認識) 　　3、操作：幼兒人手一圖形拼畫，請幼兒找出畫中的三角形，涂色。　　4、向爸爸媽媽展示自己的畫。　　三、活動結束。　　《認識三角形》小班教案篇10 　　活動設計背景　　幼兒的天性是好動，觀察能力、模仿能力特別強。利用生活中的圖形來激發幼兒的好奇心和學習興趣。還培養幼兒的動手能力。　　活動目標　　一通過幼兒親自動手操作活動認識圓形、三角形。　　二培養幼兒的動手能力，發展幼兒的觀察力和積極思維的能力。　　三培養幼兒的語言能力，豐富幼兒的詞匯，鍛煉幼兒的膽量。　　教學重點、　　培養幼兒的動手能力，發展幼兒的思維，提高幼兒的口語表達能力　　活動準備　　1每人一只小盒子、四顆大小不同的紐扣，三根火柴棒，　　2大頭針若干、泡沫板一塊、絨線或銅絲若干。　　3圓形、三角形卡片、雪花玩具。　　活動過程　　一開始部分：　　1出示球、魔方、餅干、盆碗、紐扣讓幼兒觀察它們都是什么形狀。如果知道告訴老師，小朋友認識那些圖形。　　2小朋友喜歡這些圖形嗎？　　3今天我們就和這些圖形做朋友。　　二基本部分　　1玩紐扣吧，請小朋友把自己手中的紐扣從大到小地排列并數數有幾顆紐扣？（4）。問這些紐扣都是什么形狀的？并請小朋友把最大的紐扣拿出來，摸一摸，看一看。　　2找圓形;紐扣是圓形，還有什么是圓形的?讓幼兒在教室里找圓形，找到后告訴老師，要大聲回答問題，(表、桶、球、水杯)。　　3連三角形：請小朋友用三根大頭針隨便分開插在泡沫板上。教師用一根絨線把大頭針連起來后讓小朋友說出是一個什么圖形？（三角形）.。比一比三角形與圓形有什么不一樣？（三角形有三條邊三個角）。　　4讓幼兒自己動手，拼三角形：請每個幼兒用三根火柴棒拼成一個三角形。　　三結束部分：　　1發給每個幼兒一根銅絲，讓幼兒發揮想象任意擺出自己喜歡的圖形，而且還要說出自己的想法，鍛煉幼兒的手腦并用，語言表達能力。　　2給雪花玩具歸類：圓形的放在圓盒子里，三角形的放在的三角形盒子里。　　3擺卡片;發給每個幼兒一套圖形卡片，讓他們有創意的擺出各種組合圖形。　　4欣賞圖形，讓幼兒自己來評價一下小朋友的作品。　　5教師總結在課堂上全體小朋友的表現。　　教學反思　　我利用幼兒的好動好學的天性，讓幼兒自己邊學邊邊動手、邊觀察，在生活中找出各種圖形，而且，鍛煉幼兒說話、要大聲說話，不僅要在科學常識方面學習，還要豐富幼兒的口語表達能力，并且利用幼兒動拼圖形時，發展了幼兒思維能力，要想像出他所喜歡的圖形才能拼出各種圖形，幼兒特別喜歡用銅絲和圖形卡片來拼圖。就像變魔術一樣。一會變成圓形、一會變成三角形又變成正方形，幼兒還用卡片組合拼圖，用圓形和三角形組合成一只小鳥，三角形圓形正方向組成大象。幼兒特別有成就感。非常激動學習興趣特別濃。　　本節課幼兒的注意力特別集中，就連膽小幼兒都能拼出簡單的圖形。這說明幼兒很聰明，只要給他們搭建平臺，他們就有機會展示自己，課堂上積極配合老師。如果，這節課從上的話，我要給幼兒一支筆，要讓動手他們畫出自己喜歡的圖形，比如、電視、洗衣機、冰箱、球、車輪、等等　　《認識三角形》小班教案篇11 　　活動目標：　　認識正方形與三角形。　　活動準備：　　1、兒歌《快樂小魚》；　　2、用三角形、圓形、正方形拼成的小魚圖形；　　3、待涂色圖形；　　4、蠟筆；手帕；音樂磁帶。　　5、場地上劃三角形、正方形、圓形區域。　　活動過程：　　一、教師拼小魚圖形，引起幼兒興趣。　　老師變出了什么？它們是用什么形狀拼出來的？　　二、出示正方形手帕，引導幼兒將其變成三角形。　　幼兒人手一塊手帕，操作一下。　　三、引導幼兒重點觀察三角形，說說它是什么樣的。　　四、游戲《快樂小魚》。　　1、幼兒念兒歌，做動作。　　2、老師念：“游到三角形（正方形、圓形）的池塘里”，幼兒游向相應的區域，并做小魚的動作。　　3、一名幼兒當小老師，來發出指令，其他幼兒和老師一起游戲。　　五、欣賞掛圖，你覺得好看嗎？　　引導幼兒說出沒有涂色的是什么形狀。老師與一名幼兒來給它打扮一下。　　幼兒分組操作，給小圖中的圓形、三角形、正方形涂上自己喜歡的顏色。（配樂）。　　活動延伸：　　幼兒將自己的作品給老師或其他幼兒看，并說說自己給哪些圖形涂了什么顏色。　　附：兒歌《快樂小魚》　　小魚小魚游呀游，游到小小池塘里。　　捉小蟲，吐泡泡，真呀真快樂。

5，蒙氏數學中班下冊教案感知三角形

活動目標： 1、培養孩子積極參加數學活動，并在游戲中體驗樂趣。 2、感知各種三角形的外形特征，嘗試找出形狀完全相同的三角形。 3、培養幼兒對圖形的興趣，并樂于在生活中辨認三角形。活動準備： 1、蒙氏線、各種三角形及圖片、吸管、音樂、相機、投影儀。 2、學具：構成三角形、操作冊第2冊第29頁、連線變出三角形操作紙。活動過程：一、預備活動：師幼互相問候、向客人老師問好，走三角形線。提問:請小朋友看看我們現在站成了幾排?(三排)有幾個人站在角上?(三個) 線上游戲：變出三角形玩法：師幼同念兒歌：變變變變，變出三角形？你用什么變？我用手（或腳等身體部位）來變，跟隨兒歌用身體各部位變出三角形。二、集體活動： 1、感知三角形的形成:請幼兒用吸管在地上擺出各種三角形，教師用相機幫幼兒記錄。 2、感知各種各樣的三角形，集體驗證三角形的特征。（1）請幼兒用投影儀觀看自己剛才擺出的各種三角形，教師引導幼兒觀察這些三角形是否完相同。并小結：三角形有各種各樣的外形。（2）教師依次拿出各種樣子不同的三角形，引導幼兒仔細觀察這不同的三角形。并小結：這些三角形雖然樣子不同，不過它們都是三角形它們都有三個角，三個邊。（3）請幼兒每人拿一個三角形，摸一摸三角形的角和邊，引導幼兒在操作中感知三角形的不同樣子。 4、嘗試找出相同的三角形。請幼兒玩游戲：找朋友（請幼兒聽教師指令，根據自己手中三角形的外形，找到拿著與自己完全相同三角形的好朋友，一起合影留念）。三、分組活動：紅組：完成操作冊第2冊，第29頁。黃組：用已有的三角形進行拼圖。綠組：將相同顏色的點連線，變出不同外形的三角形。四、收拾學具，交流小結。五、請幼兒以組為單位，每人找一張有三角形物體的圖片作為禮物送給客人老師。六、和客人老師道別，結束活動。

6，學前班會變的三角形教案

會變的三角形活動目標：能辨別幾何圖形的名稱和特點。學習用不同形狀的幾何圖形卡片創作造型各異的圖案。發展幼兒的推理能力和想象力。活動準備：正方形紙若干；幾何圖形卡片若干。活動過程：1、導入師說：“小手拍拍小手放頭上；小手拍拍小手放肩上；小手拍拍小手放腿上。老師的眼睛看著小朋友，”幼兒：“小朋友的眼睛看著老師”師說：“小朋友們還記不記得我們都學過哪些圖形寶寶啊？”幼兒回答有三角形、正方形、圓形、長方形、橢圓形、半圓形、梯形。教師總結邊說邊展示圖形，邊描述特征。2、拼搭圖形教師拼搭一組合圖形讓幼兒數一數用了幾個圖形，都是什么圖形，什么顏色。3、變圖形教師出示正方形的紙，引導幼兒討論：如何把正方形變成不同的圖形？變兩個圖形怎么做?變三個呢？變四個呢？每人取一張正方形紙自由拼折不同的結果，幼兒講述操作過程和結果，教師引導幼兒感知圖形的整體與部分的關系。鼓勵幼兒發揮想象力，變出其他的圖形，并對幼兒的創造給予鼓勵。4、感受圖形的變化幼兒從眾多的幾何圖形中任選圖形進行自由拼擺，作出簡單的造型（教師不示范，要讓幼兒自我探索和創造，給幼兒想象的空間）鼓勵幼兒說出拼擺出的是什么圖形。5、觀察畫冊《會變的三角形》看一看三角形變成了什么物品？數一數每一個物品中有幾個三角形？用點子表示出來活動延伸：請幼兒和家長一起合作，用各種不同的圖形拼擺物品，感知幾何圖形的美！

活動設計背景幼兒的天性是好動，觀察能力、模仿能力特別強。利用生活中的圖形來激發幼兒的好奇心和學習興趣。還培養幼兒的動手能力。活動目標一通過幼兒親自動手操作活動認識圓形、三角形。二培養幼兒的動手能力，發展幼兒的觀察力和積極思維的能力。三培養幼兒的語言能力，豐富幼兒的詞匯，鍛煉幼兒的膽量。教學重點、培養幼兒的動手能力，發展幼兒的思維，提高幼兒的口語表達能力活動準備 1每人一只小盒子、四顆大小不同的紐扣，三根火柴棒， 2大頭針若干、泡沫板一塊、絨線或銅絲若干。 3圓形、三角形卡片、雪花玩具。活動過程一開始部分： 1出示球、魔方、餅干、盆碗、紐扣讓幼兒觀察它們都是什么形狀。如果知道告訴老師，小朋友認識那些圖形。 2小朋友喜歡這些圖形嗎？ 3今天我們就和這些圖形做朋友。二基本部分 1玩紐扣吧，請小朋友把自己手中的紐扣從大到小地排列并數數有幾顆紐扣？（4）。問這些紐扣都是什么形狀的？并請小朋友把最大的紐扣拿出來，摸一摸，看一看。 2找圓形;紐扣是圓形，還有什么是圓形的?讓幼兒在教室里找圓形，找到后告訴老師，要大聲回答問題，(表、桶、球、水杯)。 3連三角形：請小朋友用三根大頭針隨便分開插在泡沫板上。教師用一根絨線把大頭針連起來后讓小朋友說出是一個什么圖形？（三角形）.。比一比三角形與圓形有什么不一樣？（三角形有三條邊三個角）。 4讓幼兒自己動手，拼三角形：請每個幼兒用三根火柴棒拼成一個三角形。

7，初中數學三角形的外角教案

三角形的外角知識點非常重要，初中數學的基礎知識的習題中，很多都是利用外角、內角的概念、關系設計的一系列習題。那么，初中數學三角形的外角教案如何設計，知識點又是什么呢？一起來看下。三角形的外角教案的第一部分是三角形的內角和定理的概念，我們可以做個小實驗，例如，將三角形的一條邊BC延長至D。我們發現，這個角它不是內角，那它是什么角呢？在數學上，我們稱之為是外角。什么叫外角？我們就很容易得出結論了，三角形的其中一條邊，它與另外一條邊的延長線，組成的那個角,我們就叫做三角形的外角。自己劃一劃，觀察一下。我們會發現，三角形的每個頂點處，其實都有兩個外角。三角形的外角教案的第二部分，大家開動腦筋想一下，外角與內角是怎樣的關系呢？繼續觀察我們動手劃的三角形，我們會發現，?ABC的其中一個內角，和它相鄰的那個外角，它們的和是180度；?ABC的一個外角，它的值等于和它不相鄰的兩個內角它們的和；?ABC的一個外角大于這個三角形內與它不相鄰的任何一個內角。三角形的外角教案的最后一部分，則是進行一定的作業練習，鞏固學習效果。比如說，給你一個三角形ABC的圖形，我們看到它上面已標注了三個外角。大家想下，三個外角中最多有多少個直角、多少個鈍角、多少個銳角等。

三角形的外角知識點非常重要，初中數學的基礎知識的習題中，很多都是利用外角、內角的概念、關系設計的一系列習題。那么，初中數學三角形的外角教案如何設計，知識點又是什么呢？一起來看下。三角形的外角教案的第一部分是三角形的內角和定理的概念，我們可以做個小實驗，例如，將三角形的一條邊bc延長至d。我們發現，這個角它不是內角，那它是什么角呢？在數學上，我們稱之為是外角。什么叫外角？我們就很容易得出結論了，三角形的其中一條邊，它與另外一條邊的延長線，組成的那個角,我們就叫做三角形的外角。自己劃一劃，觀察一下。我們會發現，三角形的每個頂點處，其實都有兩個外角。三角形的外角教案的第二部分，大家開動腦筋想一下，外角與內角是怎樣的關系呢？繼續觀察我們動手劃的三角形，我們會發現，?abc的其中一個內角，和它相鄰的那個外角，它們的和是180度；?abc的一個外角，它的值等于和它不相鄰的兩個內角它們的和；?abc的一個外角大于這個三角形內與它不相鄰的任何一個內角。三角形的外角教案的最后一部分，則是進行一定的作業練習，鞏固學習效果。比如說，給你一個三角形abc的圖形，我們看到它上面已標注了三個外角。大家想下，三個外角中最多有...它與另外一條邊的延長線，這個角它不是內角，其實都有兩個外角，將三角形的一條邊bc延長至d，，大家開動腦筋想一下。三角形的外角教案的第二部分?abc的其中一個內角？我們就很容易得出結論了，我們可以做個小實驗，它的值等于和它不相鄰的兩個內角它們的和，很多都是利用外角、內角的概念、關系設計的一系列習題，組成的那個角三角形的外角知識點非常重要、多少個銳角等,我們就叫做三角形的外角，例如、多少個鈍角。什么叫外角。我們會發現，那它是什么角呢。那么，初中數學三角形的外角教案如何設計，我們會發現。比如說，知識點又是什么呢，給你一個三角形abc的圖形，它們的和是180度，和它相鄰的那個外角，三個外角中最多有多少個直角?abc的一個外角？一起來看下？繼續觀察我們動手劃的三角形。三角形的外角教案的最后一部分。大家想下，則是進行一定的作業練習。三角形的外角教案的第一部分是三角形的內角和定理的概念，我們看到它上面已標注了三個外角。我們發現？在數學上，鞏固學習效果，我們稱之為是外角，三角形的每個頂點處；?abc的一個外角大于這個三角形內與它不相鄰的任何一個內角，三角形的其中一條邊。自己劃一劃，觀察一下，外角與內角是怎樣的關系呢；，初中數學的基礎知識的習題中