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1，如何培養(yǎng)出高情商的孩子

從小父母每一個行動，幼兒班的老師，都是孩子的學習榜樣，要培養(yǎng)高情商的孩子，首先應(yīng)嚴于自律，幼兒班的老師也應(yīng)起帶頭作用，讓孩子有個學習的楷模，還有一個是遺傳因素，也是重要的，這個問題是無法改變的。

一個高情商的孩子比高智商的孩子更容易成功。重視孩子素質(zhì)的培養(yǎng)。在孩子成長的過程中，家長首先應(yīng)關(guān)心的是孩子是不是在健康的成長，能不能適應(yīng)各種環(huán)境，會不會與人相處，有沒有一個樂觀的心態(tài)。

如何培養(yǎng)出高情商的孩子

2，如何培養(yǎng)高情商的孩子

根據(jù)美國哈佛大學心理學博士丹尼爾·戈爾曼的觀點，情商主要包括五方面的能力：認識自身情緒的能力；妥善管理情緒的能力；自我激勵的能力；認識他人情緒的能力；人際關(guān)系的管理能力。根據(jù)“情商”的基本內(nèi)涵，一個情商高的人應(yīng)該具備以下的特征：能夠同情和關(guān)心他人；能夠自如地表達和理解感情；能夠控制自己的情感；具有獨立性、適應(yīng)性；受人喜愛；具有解決人與人關(guān)系的能力；做任何事情有始有終，堅持不懈；與人相處時友愛、善良、尊重他人。兒童期是個體情商發(fā)展的關(guān)鍵期情商作為個體最重要的一項生存能力，它是一種發(fā)掘情感潛能、運用情感能力影響生活的各個層面和人生未來的心理品質(zhì)和成功要素。研究顯示，一個人的成功，20%歸于智商，80%取決于情商。因此，從社會發(fā)展對人的綜合素質(zhì)要求來看，情商教育比智商教育更加重要。同時，心理學研究表明，兒童的情商與智商相比，遺傳成分要少得多。美國心理學家高曼認為，每個人的情商都不是與生俱來就是完美的，成熟的。情商主要是由后天的培養(yǎng)和訓練來完善的，是在后天的環(huán)境與教育中逐步發(fā)展和提高的。另外，心理學家研究還表明，個體的情商發(fā)展是具有階段性的，各種情商技能的發(fā)展就像身體和認知能力等方面的發(fā)展一樣，具有明顯的敏感期和關(guān)鍵期，其中，兒童期是個體情商發(fā)展的關(guān)鍵期。如果個體在兒童期沒有得到及時有效的情商教育與訓練，一旦錯過情商教育的關(guān)鍵期，個體掌握相應(yīng)的情商技能就會變得比較困難。因此，情商教育必須從娃娃開始。培養(yǎng)孩子情商的四項技巧引導(dǎo)孩子學會認識和感受自己的情緒。受自我意識發(fā)展水平的制約，低齡兒童對自己的情緒還沒有什么認識，自己情緒是好是壞，孩子是不會自己去探究的。父母要結(jié)合日常生活中的相關(guān)情境有意識地教育孩子認識和辨認各種情緒的特征與后果，特別是要引導(dǎo)使孩子對一些不良情緒有初步

建議去咨詢一下專業(yè)的情商培訓機構(gòu)，像跳跳虎，予人啊什么的，這樣你能了解更全面

如何培養(yǎng)高情商的孩子

3，如何培養(yǎng)高情商孩子

一，幫助孩子發(fā)展負面情緒的管理技巧。在美國有些中小學，在課程中加入冥想的練習，讓孩子坐下，閉上眼睛，意念集中靜坐20分鐘。而最近的實驗發(fā)現(xiàn)，靜坐冥想有助降低一個人的焦慮感，而且能夠強化注意力的集中，進一步地提升學習效率。像這些設(shè)計得當，適合孩子的放松技巧，早早學會，對他們未來的抗壓能力就會有所幫助。另外，父母也可以鼓勵孩子培養(yǎng)健康的興趣和嗜好，來幫助他們排解壓力，例如帶孩子一起體育鍛煉，畫畫、唱歌等。心理學上的研究顯示，做運動是極佳的疏壓方法之一，持續(xù)做有氧運動20分鐘以上，會促進大腦中腦內(nèi)啡的分泌，因而在生理上起到舒緩壓力的作用。二，幫助孩子樹立自信。自信是情商能力的基石。自信的孩子，在面對別人的惡意攻擊時能沉穩(wěn)以對，并擁有良好的抗挫及抗壓能力，在人際關(guān)系上也會得心應(yīng)手。父母親該如何著手，培養(yǎng)孩子的自信？事實上，父母親對孩子的評價，對其自信有著直接的影響，因此，若平時只是批評而極少給予表揚，父母親就會在不知不覺中，塑造了孩子心目中不佳的自我形象。所以建議父母親可以坐下來，寫下孩子值得欣賞的優(yōu)點。而在這想特別提醒家長的是，這些優(yōu)點不該是孩子和別人比較的成果，而是孩子他本身所具有的特質(zhì)。比如，“很有愛心，對小動物很好；很有禮貌，會主動和朋友打招呼”等等這些人格特質(zhì)，而并非“每次都名列前茅”等建立在比較之上的結(jié)果。如果要稱贊孩子的學習表現(xiàn)，“學習很認真、負責，會自我督促念書”就會是更好的理由。多鼓勵和肯定孩子，讓他對自己有著合適的自信，會讓他的情商能力大幅度提高。三，培養(yǎng)孩子樂觀積極的態(tài)度。對孩子來說，父母可以給他們的最佳的禮物就是：一份無可救藥的樂觀心態(tài)。心理學的研究發(fā)現(xiàn)，只要孩子對自己持正面的看法，對未來有樂觀的態(tài)度，那父母就大可放心，這孩子這輩子不會離幸福太遠。樂觀孩子的重要表現(xiàn)之一，就是懂得對事情做正面的思考。我認識的一個孩子，有次老師當眾批評他的歷史成績。大多數(shù)孩子都會因此而覺得有失顏面而耿耿于懷。然而他做了心態(tài)上的調(diào)整，笑著跟媽媽說：“幸好老師批評的是我最爛的一門科目，如果我最好的一門科目還被他批評，那我不就更慘了?！庇羞@樣的正面思維能力，就是樂觀特質(zhì)的精彩展現(xiàn)。因為他知道怎么在任何環(huán)境中看到事情的優(yōu)點面，從而避免了負面情緒的不當干擾，而找到激勵自己的動力。為了幫助孩子學會看到事情的優(yōu)點面，父母親應(yīng)常常用正向發(fā)問的方式啟發(fā)孩子的思考，比如“今天認識的這個新同學，你覺得他有什么優(yōu)點？”而在碰到挫折時，例如孩子上臺演出不理想，爸媽不該說：“你今天怎么回事，表現(xiàn)得一塌糊涂。”而該用：“這次可能讓你自己失望了，那你覺得有沒有什么值得肯定的部分呢？”如此一來，孩子就有能力去思索正面的答案，例如“比起上次還是略有進步”，或者是“學到了重要的經(jīng)驗，下次上臺該做更充分的準備。”正向思維能力是在日積月累中形成的，只要平時多花點心思，父母親就能幫助孩子培養(yǎng)出樂觀的正向思考習慣。四，培養(yǎng)孩子的人際互動能力?，F(xiàn)在的孩子都是獨生子女，所以父母應(yīng)該要多安排些機會，歡迎孩子的玩伴來到家里和孩子一起玩耍，學習，以及共同度過生命中的重要時刻（如生日等）。重視情商的父母親在孩子參加這些團體活動時，關(guān)注的焦點不會是孩子與他人的比較結(jié)果，例如“我的孩子個頭比別人高多少？”，或者念著“我的孩子學習比別人快還是慢？”父母親該觀察的是，孩子在和別人的互動當中，他是主動和他人說話？還是害羞不開口？當別人跟他說話的時候，他是什么反應(yīng)？而萬一與他人發(fā)生矛盾，他又是如何回應(yīng)的？為了防止自己又落入“與他人較量“的慣性思維中，家長們不妨準備個小的筆記本，提醒自己觀察的重點，并做記錄。同時，也別忘了鼓勵孩子主動向他人提供協(xié)助，這是團隊協(xié)作能力中很重要的一個特質(zhì)。父母親該多鼓勵孩子觀察別人的需求，而主動提供幫助。不妨常問孩子：“ 你有注意到有誰特別需要幫忙嗎？”，“你覺得你能夠做些什么去幫助別人嗎？”而在孩子提供他人協(xié)助時，例如幫家人提東西，則該立刻給予及時的表揚，如此一來，孩子就能夠培養(yǎng)出團隊意識及協(xié)作能力。日后無論對工作還是生活，皆會大有助益。14、15歲之前，是情商能力培養(yǎng)及形成的重要時期。家長若能積極地進行情商教育，從而培養(yǎng)出孩子良好的情商能力，就能讓其心理免疫力大大增強，得以應(yīng)付學習和生活中的低潮與挑戰(zhàn)，讓孩子有能力去經(jīng)營一個成功與快樂并存的美好人生

能夠自如地表達和理解感情；能夠控制自己的情感；具有獨立性、適應(yīng)性；受人喜愛，自己情緒是好是壞，孩子是不會自己去探究的。父母要結(jié)合日常生活中的相關(guān)情境有意識地教育孩子認識和辨認各種情緒的特征與后果。因此，從社會發(fā)展對人的綜合素質(zhì)要求來看；人際關(guān)系的管理能力；與人相處時友愛。另外。受自我意識發(fā)展水平的制約；認識他人情緒的能力。兒童期是個體情商發(fā)展的關(guān)鍵期情商作為個體最重要的一項生存能力，它是一種發(fā)掘情感潛能、運用情感能力影響生活的各個層面和人生未來的心理品質(zhì)和成功要素。研究顯示；具有解決人與人關(guān)系的能力；做任何事情有始有終，堅持不懈，情商教育比智商教育更加重要。根據(jù)“情商”的基本內(nèi)涵，一個情商高的人應(yīng)該具備以下的特征。同時，心理學研究表明，兒童的情商與智商相比，每個人的情商都不是與生俱來就是完美的，成熟的。情商主要是由后天的培養(yǎng)和訓練來完善的，一旦錯過情商教育的關(guān)鍵期，個體掌握相應(yīng)的情商技能就會變得比較困難。因此，是在后天的環(huán)境與教育中逐步發(fā)展和提高的，低齡兒童對自己的情緒還沒有什么認識，心理學家研究還表明，情商教育必須從娃娃開始，個體的情商發(fā)展是具有階段性的，各種情商技能的發(fā)展就像身體和認知能力等方面的發(fā)展一樣，一個人的成功，20%歸于智商，80%取決于情商：能夠同情和關(guān)心他人。培養(yǎng)孩子情商的四項技巧引導(dǎo)孩子學會認識和感受自己的情緒根據(jù)美國哈佛大學心理學博士丹尼爾·戈爾曼的觀點，情商主要包括五方面的能力；自我激勵的能力：認識自身情緒的能力，兒童期是個體情商發(fā)展的關(guān)鍵期。如果個體在兒童期沒有得到及時有效的情商教育與訓練；妥善管理情緒的能力，具有明顯的敏感期和關(guān)鍵期，其中、善良、尊重他人，遺傳成分要少得多。美國心理學家高曼認為

1.家教要全面:祖孫三代都要有健康有效的培養(yǎng)目標,不嬌慣,不放縱,不偏袒,教育周到:合情合理合法.2.孩子犯錯要即時教育和更正,絕不姑息養(yǎng)奸,提供良好的公正的家庭環(huán)境.3.充分理順二重關(guān)系:在家中一定要求孝敬爺爺--尊重父親--愛護哥哥姐姐弟弟妹妹,甚至是表兄弟表姐妹;擺正家庭與社會的必然聯(lián)系--尊敬領(lǐng)導(dǎo)--尊重同事--愛護下屬,進行定向性的角色培養(yǎng)和游戲性的角色扮演,徹底讓孩子認識和了解社會關(guān)系對個人成長的密不可分性,讓他們自己融入社會與現(xiàn)實生活!

如何培養(yǎng)高情商孩子