具體到初三，孩子什么時間上一對一，時間比較好，要根據(jù)孩子想補習的科目來決定。首先一對一上課的話，我認為是在輔導形式里面見效最快的，你好，我作為一個一對一輔導機構(gòu)的負責人，我覺得我有，嗯，還有孩子的分數(shù)區(qū)間，如果孩子只有三四百分，說明孩子基礎(chǔ)知識掌握的比較弱，這樣的話首先需要一對一老師。
這個不一定，我女兒今年高一，在九年級的時候找過老師補課，打聽了很多老師，有當?shù)刈龊玫睦蠋煟粚σ桓九挪簧详牐瑑r格也很高；有社會上辦學機構(gòu)的，但不是理想；最后選擇一個相對較好的初中老師，價格一小時400元。但說實話，從中考成績看，不能說補課沒意義，但確實起的效果不太理想，我想，如果孩子知道學，就用不著補課，因為無論在課堂上還是課下，都有機會和時間問老師的，問題當場解決多好，何必等到補課時問呢。
2、初三學生什么時候上一對一效果最好？
你好，我作為一個一對一輔導機構(gòu)的負責人，我覺得我有，全面的回答這個問題的能力。首先一對一上課的話，我認為是在輔導形式里面見效最快的，具體到初三，孩子什么時間上一對一，時間比較好，要根據(jù)孩子想補習的科目來決定。首先要看孩子這幾門弱的科目，主要是什么原因影響和形成的，嗯，還有孩子的分數(shù)區(qū)間，如果孩子只有三四百分，說明孩子基礎(chǔ)知識掌握的比較弱，這樣的話首先需要一對一老師。
幫孩子梳理一下知識點，然后系統(tǒng)的講一下，因為孩子根基弱，所以在學校里面基本上屬于聽不懂的狀態(tài)，這樣的話需要早一點梳理，這樣孩子才能相對的梳理好自己的學習思路。第二種孩子大概400，500，600分這樣一個情況，這種孩子一般基礎(chǔ)知識還是可以的，但是可能在做題的思路上稍微需要拓展和拓寬一下，這種情況需要老師出一些題目和講完之后對題目做一些詳細的講解。
