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1，創造性思維包括什么

創造性思維，往往和經常與下列因素相伴的：1、對立雙方，勢均力敵；或者左右為難。這方面是環境因素2、遵循的邏輯，是“辯證dialectic”邏輯。這方面是思維邏輯3、創造性思維的決策者，對對立雙方或左右局面必須非常非常了解。。這方面是準備工作4、創造性思維的決策者，掌握【繼承和創新】的要求。這方面是能力至于具體的如何【創新】，沒有一定的模式，有：逆向模式——反向思維等、盲區模式——別人從來沒想到過的

創造性思維，是一種具有開創意義的思維活動，即開拓人類認識新領域、開創人類認識新成果的思維活動，創造性思維需要人們付出艱苦的腦力勞動。一項創造性思維成果的取得，往往要經過長期的探索、刻苦的鉆研、甚至多次的挫折之后才能取得，而創造性思維能力也要經過長期的知識積累、素質磨礪才能具備，至于創造性思維的過程，則離不開繁多的推理、想象、聯想、直覺等思維活動。創造性思維具有以下幾方面的特點：創造性思維具有新穎性，它貴在創新，或者在思路的選擇上、或者在思考的技巧上、或者在思維的結論上，具有著前無古人的獨到之處，在前人、常人的基礎上有新的見解、新的發現、新的突破，從而具有一定范圍內的首創性、開拓性。創造性思維具有極大的靈活性。它無現成的思維方法、程序可循，人可以自由地海闊天空地發揮想象力。創造性思維具有藝術性和非擬化的特點，它的對象多屬“自在之物”，而不是“為我之物”，創造性思維的結果存在著兩種可能性。創造性思維具有著十分重要的作用和意義。首先，創造性思維可以不斷增加人類知識的總量；其次，創造性思維可以不斷提高人類的認識能力；再次，創造性思維可以為實踐活動開辟新的局面。此外，創造性思維的成功，又可以反饋激勵人們去進一步進行創造性思維。正如我國著名數學家華羅庚所說：“人之可貴在于能創造性地思維。”

創造性思維包括什么

2，怎么增強創造性思維

創造性高低與人格有著密切關系。培養學生的創造性人格，應該注意以下幾點： 1．保護好奇心保護兒童的好奇心，就能促使他們對創造性活動擁有濃厚的興趣，從而促進其創造性活動的進行。對學生任何奇特的問題，應給予鼓勵和贊賞，不應忽視或譏諷。　　2．解除學生對答錯問題的恐懼心理懼怕犯錯誤是阻礙獨創性發揮的一個重要因素。學生有時往往會因為怕犯錯誤而不去嘗試，從而失去發展創造性的良機。因此，教師應該解除他們怕犯錯誤的恐懼心理，鼓勵學生大膽進行一些嘗試和冒險。對學生所提問題，無論是否合理，均以肯定態度接納他。對出現的錯誤不應全盤否定，更不應指責，應鼓勵學生正視并反思錯誤，引導學生嘗試新的探索，而不循規蹈矩。　　3．鼓勵獨立性和創新精神在教學中，教師應重視學生提出的與眾不同的見解、觀點。對平常問題的處理能提出超常見解者，教師應給予鼓勵。同時，采取多樣的形式和方法支持學生的創新精神。　　4．重視非邏輯思維能力在各種創造活動中非邏輯思維都起著重要作用，它貫穿整個創造活動的始終。因此，教師應鼓勵學生大膽猜測，給學生機會進行猜測、進行想象，對答案不必拘泥于常規，并盡量讓他們獲得成功的體驗。為了豐富學生的想象力，可以應用實物、圖片、多媒體等來輔助教學，也可以組織學生參觀、訪問、開展豐富多彩的課外活動等，從而使學生頭腦中的表象更為鮮明、完整。　　5．給學生提供具有創造性的榜樣　　通過給學生介紹或引導閱讀文學家、藝術家或科學家傳記，或帶領其參觀各類創造性展覽、科學博物館、與有創造性的人直接交流等，使學生領略到創造者對人類的貢獻，受到創造者優良品質的潛移默化的影響，從而啟發他們見賢思齊的心理需求。另外鼓勵學生與有創造性的人接觸也是提供榜樣的一個很好的渠道，通過與有創造性的人接觸，使學生產生模仿嘗試的欲望，并由此在潛移默化中受到熏染。同時，教師也應注意自身的榜樣作用，通過不斷開發自身的創造性來影響學生，使他們切實體驗到創造性活動的魅力。

怎么增強創造性思維

3，什么是創造性思維

創造性思維，是一種具有開創意義的思維活動，即開拓人類認識新領域、開創人類認識新成果的思維活動，創造性思維需要人們付出艱苦的腦力勞動。一項創造性思維成果的取得，往往要經過長期的探索、刻苦的鉆研、甚至多次的挫折之后才能取得，而創造性思維能力也要經過長期的知識積累、素質磨礪才能具備，至于創造性思維的過程，則離不開繁多的推理、想象、聯想、直覺等思維活動。　　創造性思維具有以下幾方面的特點：　　創造性思維具有新穎性，它貴在創新，或者在思路的選擇上、或者在思考的技巧上、或者在思維的結論上，具有著前無古人的獨到之處，在前人、常人的基礎上有新的見解、新的發現、新的突破，從而具有一定范圍內的首創性、開拓性。　　創造性思維具有極大的靈活性。它無現成的思維方法、程序可循，人可以自由地海闊天空地發揮想象力。　　創造性思維具有藝術性和非擬化的特點，它的對象多屬“自在之物”，而不是“為我之物”，創造性思維的結果存在著兩種可能性。　　創造性思維具有著十分重要的作用和意義。首先，創造性思維可以不斷增加人類知識的總量；其次，創造性思維可以不斷提高人類的認識能力；再次，創造性思維可以為實踐活動開辟新的局面。此外，創造性思維的成功，又可以反饋激勵人們去進一步進行創造性思維。正如我國著名數學家華羅庚所說：“人之可貴在于能創造性地思維。”

創造性思維就是指發散性思維，這種思維方式，遇到問題時，能從多角度、多側面、多層次、多結構去思考，去尋找答案，既不受現有知識的限制，也不受傳統方法的束縛。其思維路線是開放性、擴散性的。它解決問題的方法更不是單一的，而是在多種方案、多種途徑中去探索、選擇。創造性思維具有廣闊性，深刻性、獨特性、批判性、敏捷性和靈活性等特點。創造性思維是創新人才的智力結構的核心，是社會乃至個人都不可或缺的要素。創造性思維是人類獨有的高級心理活動過程，人類所創造的成果，就是創造性思維的外化與物化。創造性思維是在一般思維基礎上發展起來的，是人類思維的最高形式，是以新的方式解決問題的思維活動。

什么是創造性思維

4，簡述創造性思維的概念及其主要特征

概念：1、創造性思維就是指發散性思維，這種思維方式，遇到問題時，能從多角度、多側面、多層次、多結構去思考，去尋找答案，既不受現有知識的限制，也不受傳統方法的束縛。2、其思維路線是開放性、擴散性的。它解決問題的方法更不是單一的，而是在多種方案、多種途徑中去探索、選擇。3、創造性思維具有廣闊性，深刻性、獨特性、批判性、敏捷性和靈活性等特點。特征：1、創造性思維具有新穎性，它貴在創新，或者在思路的選擇上、或者在思考的技巧上、或者在思維的結論上，具有著前無古人的獨到之處，在前人、常人的基礎上有新的見解、新的發現、新的突破，從而具有一定范圍內的首創性、開拓性。2、創造性思維具有極大的靈活性。它無現成的思維方法、程序可循，人可以自由地海闊天空地發揮想象力。3、創造性思維具有藝術性和非擬化的特點，它的對象多屬"自在之物"，而不是"為我之物"，創造性思維的結果存在著兩種可能性。4、創造性思維具有著十分重要的作用和意義。首先，創造性思維可以不斷增加人類知識的總量;其次，創造性思維可以不斷提高人類的認識能力;再次，創造性思維可以為實踐活動開辟新的局面。1、創造性思維是創新人才的智力結構的核心，是社會乃至個人都不可或缺的要素。2、創造性思維是人類獨有的高級心理活動過程，人類所創造的成果，就是創造性思維的外化與物化。3、創造性思維是在一般思維基礎上發展創造性思維起來的，是人類思維的最高形式，是以新的方式解決問題的思維活動。4、創造性思維強調開拓性和突破性，在解決問題時帶有鮮明的主動性，這種思維與創造活動聯系在一起，體現著新穎性和獨特性的社會價值。5、創造性思維的特性主要包括:思維的求實性:善于發現社會的需求，發現人們在理想與現實之間的差距。從滿足社會的需求出發，拓展思維的空間。

http://baike.baidu.com/view/658218.htm創造性思維具有主動性，目的性，預見性、求異性、發散性、獨創性、突變性等的特征，它可以是正向、逆向的線性思維，也可以是縱向橫向的平面思維，但更重要的是三維立體思維與多維的空間思維，因為科學的整體性與交叉性，問題的多元性與聯系性，必須要依靠先發散后收斂

創造性思維的概念: 指以新穎獨特的方式來解決問題的思維方式。創造性思維是多種思維的綜合表現；它既是集中思維與發散思維的結合，也是直覺思維與分析思維的結合，它包括抽象思維，它的進行離不開創造性想象。創造性思維的主要特征： 1.流暢性 2變通性 3獨創性希望對你有所幫助。O(∩_∩)O~

1.獨創性——思維不受傳統習慣和先例的禁錮，超出常規。在學習過程中對所學定義、定理、公式、法則、解題思路、解題方法、解題策略等提出自己的觀點、想法，提出科學的懷疑、合情合理的“挑剔”。 2.求異性——思維標新立異，“異想天開”，出奇制勝。在學習過程中，對一些知識領域中長期以來形成的思想、方法，不信奉，特別是在解題上不滿足于一種求解方法，謀求一題多解。 3.聯想性——面臨某一種情境時，思維可立即向縱深方向發展；覺察某一現象后，思維立即設想它的反面。這實質上是一種由此及彼、由表及里、舉一反三、融會貫通的思維的連貫性和發散性。 4.靈活性——思維突破“定向”、“系統”、“規范”、“模式”的束縛。在學習過程中，不拘泥于書本所學的、老師所教的，遇到具體問題靈活多變，活學活用活化。 5.綜合性——思維調節局部與整體、直接與間接、簡易與復雜的關系，在諸多的信息中進行概括、整理，把抽象內容具體化，繁雜內容簡單化，從中提煉出較系統的經驗，以理解和熟練掌握所學定理、公式、法則及有關解題策略。