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1，幼兒園一共有幾個班級

大班，中班，小班，然后按照幼兒園孩子的多少會再分成小班1班小班2班這樣。

幼兒園一共有幾個班級

2，關于幼兒園班級設置

那樣花費太多。首先，幼兒需要的是活動區(qū)，建議你設計幾個活動區(qū)。：圖書區(qū)、美術區(qū)。娃娃家。數(shù)學區(qū)、體育區(qū)、語言區(qū)、等等。例如。圖書區(qū)。你可以找一個書架放上書，然后在墻面上貼上一些圖片。和看書有關，要幼兒安靜看書的。娃娃家：你首先要有娃娃。然后是娃娃的床之類的。你把這些區(qū)域放在教室里面。那么你的教室也布置的差不多了。剩下的空的地方，你可以放些一些和科學有關的圖片，文字。墻頂上，可以掛上一些裝飾品。淘寶很多。

不知問的是班級設置還是布置教室？15-20個孩子一個班，布置：孩子個人展示（照片等）；教學圖片角；衣物柜裝飾；等等一個字“錢”

如果用傳統(tǒng)的方式命名，有點顯得不夠活潑，現(xiàn)在一般都用，小動物，水果的名字命名。比如熊貓小班，荔枝班等。。。

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%D3%D7%B6%F9%D4%B0%C7%BD%C3%E6%C9%E8%BC%C6

關于幼兒園班級設置

3，幼兒教師如何做好班級管理工作

原發(fā)布者:春暖花開chr幼兒教師如何做好班級管理工作班級是幼兒園的核心單位是幼兒學習、游戲的主要場所幼兒日常行為習慣的養(yǎng)成、一日活動的組織都是依托班級這塊基地進行的。班級的管理水平直接影響著幼兒園的教育教學活動的進行。一、班級管理的含義班級管理是班級教師通過組織、計劃、實施、調整等環(huán)節(jié)把幼兒園的人、財、物、時間、空間、信息等資源充分運用起來以便達到預定的目的。二、班級管理中教師的職責和地位做了多年的班主任工作每天都和那些天真、可愛的孩子們在一起。在這一過程中真正的體會是“愛應充滿教室”并且“以情動人”。只要和幼兒打交道最能打開局面的就是“情”，而班級的管理中“情”更應是始終貫穿其中的主線。對幼兒要做到關愛、友愛和慈愛。1、多給幼兒一點關愛、理解和體貼。做好班級管理工作需要正確地處理好各方面的關系。如教師與幼兒的關系、教師與家長的關系、幼兒與幼兒的關系、家長與家長的關系等。只有相互的了解、彼此的尊重與信任才能增加班級的凝聚力幼兒只有在情感上接納教師班級的各項工作才能順利開展。因此教師要經(jīng)常和幼兒進行思想交流多創(chuàng)設一些輕松愉悅的氛圍讓幼兒傾吐心聲及時了解幼兒的內心世界對于不同個性的孩子給予不同的幫助讓幼兒時刻感受到教師的關懷和愛。2、做幼兒的好朋友。教育家贊可夫說過“就教育工作效果來說很重要的一點要看師生之間的關系如何。本人認為在當今教育中這種重要的師生關系應是一種平等、和諧的朋

幼兒教師如何做好班級管理工作

4，如何抓好幼兒園班級常規(guī)的30條小經(jīng)驗

1. 區(qū)域活動結束時，放固定音樂提醒幼兒快速整理區(qū)域。2. 積極運用音樂律動，組織幼兒上課。 3. 讓愛說話的幼兒和安靜的幼兒坐在一起，把愛玩鬧的幼兒分開。 4. 上課時，有意識的經(jīng)常提問坐不住的孩子和愛玩鬧的孩子。 5. 班級中的三位老師分工合作，配合默契，對待幼兒的態(tài)度和觀點要一致，行動統(tǒng)一。 6. 給孩子充分的、反復實踐的機會，反復去抓某一件事情，不斷的強化幼兒的行為習慣。在一日生活中，時時處處抓常規(guī)。 7. 多鼓勵調皮的孩子，幼兒老師要關注、關心所有的孩子 8. 用學過的知識感染幼兒，比如說故事，成語等榜樣事例。 9. 老師要不厭其煩的去說、去做，去引導幼兒，隨時告訴幼兒什么是對的，什么是錯的。 10. 示范法，讓幼兒與幼兒比較，樹立榜樣，互相學習，積極有效的表揚好孩子，樹立幼兒心中的幼兒榜樣 11. 樹立教師威信，要經(jīng)常抱抱親親孩子 12. 家園同步配合，與家長溝通及時有效，做好家長工作。 13. 午睡時按流程操作。 14. 讓幼兒學會等待，謙讓，分享。 15. 上課時，用目光隨時與孩子交流，讓孩子知道老師隨時關心她。 16. 做任何事情之前，都要給幼兒講清楚活動規(guī)則，要求。 17. 教師多用豐富，形象的肢體動作、語言影響幼兒。 18. 進餐時，分組依次進行搬椅子，洗手，吃飯，要求安靜。 19. 教師以身作則，從坐，立，行，說等角度為幼兒做出榜樣。 20. 重點抓好個別調皮幼兒的常規(guī)，重點觀察。 21. 兒歌妙用，多用兒歌的形式，影響教育幼兒 22. 多用游戲的形式，進行聽口令行動 23. 在游戲中學習常規(guī) 24. 粘貼，紅花在常規(guī)中起到重要作用。 25. 運用文學作品，促進規(guī)則養(yǎng)成 26. 師生共同討論，制定活動規(guī)則讓孩子參與常規(guī)的制定。 27. 要求和規(guī)則應切合孩子實際。 28. 建立平等的師生關系。

1、區(qū)域活動結束時，放固定音樂提醒幼兒快速整理區(qū)域。2、積極運用音樂律動，組織幼兒上課。3、讓愛說話的幼兒和安靜的幼兒坐在一起，把愛玩鬧的幼兒分開。4、上課時，有意識的經(jīng)常提問坐不住的孩子和愛玩鬧的孩子。5、班級中的兩位老師分工合作，配合默契，對待幼兒的態(tài)度和觀點要一致，行動統(tǒng)一。6、給孩子充分的、反復實踐的機會，反復去抓某一件事情，不斷的強化幼兒的行為習慣。在一日生活中，時時處處抓常規(guī)。7、多鼓勵調皮的孩子，幼兒老師要關注、關心所有的孩子。8、用學過的知識感染幼兒，比如說故事，成語等榜樣事例。9、老師要不厭其煩的去說、去做，去引導幼兒，隨時告訴幼兒什么是對的，什么是錯的。10、示范法，讓幼兒與幼兒比較，樹立榜樣互相學習，積極有效的表揚好孩子，樹立幼兒心中的幼兒榜樣。11、樹立教師威信，要經(jīng)常抱抱親親孩子。12、家園同步配合，與家長溝通及時有效，做好家長工作。13、午睡時按流程操作。14、讓幼兒學會等待，謙讓，分享。15、上課時，用目光隨時與孩子交流，讓孩子知道老師隨時關心她。16、做任何事情之前，都要給幼兒講清楚活動規(guī)則，要求。17、教師多用豐富，形象的肢體動作、語言影響幼兒。18、進餐時，分組依次進行搬椅子，洗手，吃飯，要求安靜。19、教師以身作則，從坐，立，行，說等角度為幼兒做出榜樣。20、重點抓好個別調皮幼兒的常規(guī)，重點觀察。21、兒歌妙用，多用兒歌的形式，影響教育幼兒。22、多用游戲的形式，進行聽口令行動。23、在游戲中學習常規(guī)。24、粘貼紅花在常規(guī)中起到重要作用。25、運用文學作品，促進規(guī)則養(yǎng)成。26、師生共同討論，制定活動規(guī)則讓孩子參與常規(guī)的制定。27、要求和規(guī)則應切合孩子實際。28、建立平等的師生關系。29、首先應開班級全體老師會議，共同制定出本班的常規(guī)要求。30、常規(guī)就要從小班抓好,且要和老師平時的一言一行相結合起來,從小事抓,從幼兒的吃、睡、玩中進行教育。