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1，小學考試文學常識
2，小學語文知識
3，小學四年級文學常識四種什么或四個什么
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1，小學考試文學常識

出自杜甫的《奉贈韋左丞丈二十二韻》。“萬卷”形容數多。“讀書破萬卷”就是形容書讀得多。“如有神”形容寫作有如神仙相助。所以整句話的意思就是說書讀的多了，寫文章就會有如神助一般，可以寫出好文章來

小學考試文學常識

2，小學語文知識

仵，許，缶，年

生

還是中國的漢字

“午”加兩筆有“缶”字。

仵，年，缶，迕，忤，許我知道的只有六個

許，仵，迕，缶，年，全

小學語文知識

3，小學四年級文學常識四種什么或四個什么

四種文學體裁：小說、戲劇、詩歌、散文；文房四寶：筆墨紙硯；文人四友：琴棋書畫；四大名著：《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》

小學四年級文學常識四種什么或四個什么

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語文基礎知識一、兩種語言類型：口語、書面語。二、三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱三、三種感情色彩：褒義、貶義、中性。四、四種文學體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。五、句子的四種用途：陳述句、問句、祈使句、感嘆句六、六種病句類型：1 成分殘缺；2 搭配不當；3 關聯詞語使用不恰當；4 前后矛盾；5 語序不當；6 誤用濫用虛詞（介詞）七、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論八、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）九、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語、雙關十、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果十一、記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補敘十二、敘述方式：概括敘述、細節描寫十三、記敘線索：實物、人物、思想感情變化、時間、地點變換、中心事件（找線索的方法：標題、反復出現的某個詞語或某個事物、抒情議論句）十四、描寫角度：正面描寫、反面描寫十五、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌十六、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺十七、環境描寫分為：自然環境、社會環境十八、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）、移步換景十九、景物描寫的作用：渲染氣氛、烘托人物心情、推動情節發展、表現人物的品質、襯托中心思想二十、抒情方式：直抒胸臆、間接抒情（借景抒情）二十一、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序（邏輯順序六種形式：1 一般—個別 2 現象—本質 3 原因—結果 4 概括—具體 5 部分—整體 6 主要—次要二十二、說明語言：平實、生動二十三、說明文類型：事理說明文、事物說明文二十四、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用、列圖表二十五、議論文三要素：論點、論據、論證二十六、論據：事實論據、道理論據二十七、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也稱引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證、引用論證。二十八、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）二十九、議論文結構：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結論）三十、結構形式：總分總、總分、分總（分的部分常有并列式、遞進式）三十一、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局三十二、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境三十三、引號的作用：1 表引用 2 表諷刺或否定 3 表特定稱謂 4 表強調或著重指出 5 特殊含義三十四、破折號用法：1 表注釋 2 表插說 3 表聲音中斷、延續 4 表話題轉換 5 表意思遞進三十五、省略號的六種用法：1 表內容省略 2 表語言斷續 3 表話未說完 4 表心情矛盾 5 表思維跳躍 6 表思索正在進行三十六、其他：(一) 某句話在句子中的作用：* 文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作鋪墊；總領下文* 文中：承上啟下（過渡）；總領下文，總結上文* 文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）(二) 修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境* 比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性* 排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等答題格式：強調了+對象+特性* 設問：引起讀者注意和思考答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考* 反問：強調，加強語氣等* 對比：強調了……突出了……* 反復：強調了……加強語氣(三)某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？* 動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……* 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……* 副詞（如都、大都、非常、只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度、表限制、表時間、表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。(四)一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？* 不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致；（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。(五)段意的歸納* 記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：時間+地點+人+事* 說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么格式：說明（介紹）+說明對象+說明內容（特點）* 議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點(六)復句關系和常用關聯詞語：* 并列：既……又……；一邊……一邊……；不是……而是……* 承接：便；就；于是* 遞進：不但……而且……；并且；甚至；更；何況等* 選擇：不是……就是……；或者……或者……；要么……要么……；是……還是……；與其……不如……；寧可……也不……* 轉折：雖然……但是……；盡管……卻……；然而；卻；只是；不過等* 因果：因為……所以……；既然……就……；之所以……是因為……* 假設：如果……那么……；即使（哪怕）……也……* 條件：只有……才……；只要……就……

小學語文s版一到六年級古詩大全一年級上冊課文唐，李白，《靜夜思》床前明月光，窗前灑滿了皎潔的月光，疑是地上霜。我還懷疑是地上鋪滿了一層秋霜。舉頭望明月，抬頭遙望高潔的明月，低頭思故鄉。低下頭，不由得思念起那久別的故鄉。百花園清，高鼎，《畫》遠看山有色，遠看高山色彩明亮。近聽水無聲。走近一聽水卻沒有聲音。春去花還在，春天過去，可是依舊有許多花草爭妍斗艷，人來鳥不驚。人走近，可是鳥卻依然沒有被驚動。唐，駱賓王，《詠鵝》鵝，鵝，鵝，鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。彎著脖子，向著天空，歡快地唱歌。白毛浮綠水，雪白的羽毛，漂浮在碧綠的湖面上，紅掌撥清波。紅色的鵝掌劃動著清清的水波。宋，寇準，《詠華山》只有天在上，站在華山頂山，只有藍天在我們的頭頂，更無山與齊。遠近的山都在我們的腳下，沒有哪座山能與華山一樣高。舉頭紅日近，抬頭看到太陽離我們那么近，回首白云低。回過頭看，一朵朵白云低低的飄在山腰間。明，唐寅，《畫雞》頭上紅冠不用裁，頭上戴的鮮紅的帽子用不著去裁剪，滿身雪白走將來。全身穿著潔白的衣裳走了過來。平生不敢輕言語，平素從不輕易開口說話，一叫千門萬戶開。但它一啼叫，千家萬戶就會把門打開。一年級下冊課文唐，孟浩然，《春曉》春眠不覺曉，春天的夜晚睡覺非常香甜，不知不覺中天已經亮了。處處聞啼鳥。醒來時聽見到處都是鳥兒的鳴叫聲。夜來風雨聲，昨天夜里聽見刮風下雨，花落知多少。不知道又有多少花兒被風雨打落了？清，高鼎，《村居》草長鶯飛二月天，小草鉆出地面，黃鶯亂飛的早春二月，拂堤楊柳醉春煙。垂柳的紙條輕拂著堤岸，迷蒙的春煙令人心醉。兒童散學歸來早，小孩子們早早就放學回家了，忙趁東風放紙鳶。他們趕緊趁著春風放起了風箏。唐，王之渙，《登鸛雀樓》白日依山盡，夕陽依傍著遠山漸漸地落下，黃河入海流。滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。欲窮千里目，要想看到遠方無窮的美麗風光，更上一層樓。只有再登上更高的一層樓。唐，李白，《古朗月行》小時不識月，小時候不認識月亮，呼作白玉盤。把明月叫做白玉盤。又疑瑤臺鏡，又懷疑是瑤臺仙鏡，飛在青云端。飛在夜空云彩中間。百花園唐，李嶠，《風》解落三秋葉，能使晚秋天樹葉脫落，能開二月花。能催開早春二月的鮮花，過江千尺浪，它經過江河時能掀起千尺巨浪，入竹萬竿斜。刮進竹林時可把萬棵翠竹吹得歪歪斜斜。二年級上冊課文北朝民歌，《敕勒歌》敕勒川，美麗敕勒大草原，陰山下，鋪展在陰山腳下。天似穹廬，天空就像一頂巨大的圓弧形帳篷，籠蓋四野。籠罩著遼闊的大草原。天蒼蒼，天色青青，野茫茫，大草原茫茫無際，風吹草低見牛羊。風吹過時，野草低伏下去，大草原上露出一群群的牛羊。唐，李白，《望廬山瀑布》日照香爐生紫煙，太陽照在香爐峰上，升騰起紫色的云煙，遙看瀑布掛前川。遠看瀑布就像一條大河直掛到山前的河流上。飛流直下三千尺，瀑布好像從三千尺的高空飛瀉而下，疑是銀河落九天。使人懷疑那是銀河從天的最高處落了下來。宋，王安石，《梅花》墻角數枝梅，墻角有幾枝梅花，凌寒獨自開。正冒著嚴寒獨自開放。遙知不是雪，為什么遠看就知道那不是雪呢？為有暗香來。那是因為梅花隱隱傳來淡淡的清香。唐，白居易，《夜雪》已訝衾枕冷，半夜驚訝地發現被子有些冰冷，復見窗戶明。有看見窗戶被映得明亮亮的。夜深知雪重，這才知道夜間下了大雪，時聞折竹聲。不時聽到院子里的竹子被雪壓折的聲音。喜歡就采納吧