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1，小學作文要是怎么寫

我覺得寫作文其實并不是能力問題這是你的在對待作文時心理的態度上的不正確... 不要把寫作文當作是一種任務來應付其實要表達出自己的真情實感并不是一件很難的事情最重要的還是以下兩點：首先你的情感是否能夠宣泄到極致以至于達到能夠感染讀者的效果. 想要能更好的表達出自己的情感我認為還是要多去體會思考仔細觀察生活中的每一個細節去感悟每一件能使你有所感觸的事情... 這樣會使你的情感變得更加細膩多留心身邊的事物其實這些都是你寫作文時候很好的素材的... 還有就是你的文章結構是否嚴密.思路是否清晰.語言是否有條理. 像這些比較技巧性的東西是最簡單的了. 相對于寫出自己的真情實感.這些東西都是最表層.最易懂的了. 但是也不能說不重要.在能表達出自己真情實感的基礎上. 寫作技巧還是很重要的. 最后一點.寫作文其實并不需要可以強調要有那么華麗的語言的. 不要把所有的重點都放在語言的優美上. 優美的語言所能表達出來的情緒是很有限的. 而且詞匯量固然重要. 但是這并不意味著只有擁有華麗的語言才算是好文章. 最樸實的情感更勝于最華麗的語言！最后送你一句話： “樸實自有真杰作，華麗未必好文章。”

目前小學生有一種普遍現象就是怕寫作文，這種現象也始終困擾著教師。“小學作文怎么寫？”這得從怎樣引導寫作文開始。因此如何激發學生寫作文的欲望，鍛煉學生寫作文的勇氣，將學生這種害怕作文，討厭作文的心理轉變為喜歡作文，寫好作文，也就成為我們現階段急需解決的問題。作文對學生來說，它是一種綜合性很強，難度很大的作業。我們在教學過程中應引導學生走進生活，體驗生活，感受生活。首先要引導學生學會觀察生活。小學生的好奇心很強。正因為好奇，他們在上學和回家的途中，往往會觀察到各種各樣的事物。生活素材比比皆是，有各具特點的人物形象；有豐富多彩的活動場面；有令人難忘的鄉土人情……我讓學生將自己的所見所聞在每周的作文上寫下來。久而久之，學生們由見物說物，進而能講清一個道理，說明一些問題，抒發自己的一種情感。最終能生動、鮮明地表達自己的思想。訓練學生無拘無束，任憑情思奔涌，想象升騰。長此以往對學生這樣盡心訓練，學生思想會由抽象到具體，由貧乏到生動，其作文能力便會與日俱增。其次要引導學生學會體驗生活。讓學生從對生活的體驗中去增加作文的興趣。興趣是學生入門的向導，是引導學生走作文成功之路不可缺少的條件。體驗生活，讓學生有為而作。多舉行活動，讓學生親身體驗。如：學校組織學生去參加一些他們喜歡的活動，在感興趣的活動中孩子們真的很高興。再次要學生學會感受生活，使學生喜歡寫作文。作文教學僅僅讓學生感到有話可寫，有話想寫，還是比較容易的。而要使學生真正達到喜歡寫作文是不容易的，這就要在注重平時積累的基礎上，讓學生多練筆，不斷提高寫作水平，不斷獲得寫作成功的情緒體驗。為了讓學生提高寫作水平，我讓學生堅持寫日記，把自己對生活的感受及時記錄下來。把他們的日記看成是師生促膝談心的芳草地，精心批閱，加以指導。在批閱日記的過程中，我和他們共享成功的喜悅，分擔困惑的憂愁，鼓勵他們更上一層樓。并且把其中優秀日記在我們學校網站發表。學生日記的內容豐富多彩，有寫自己學習中遇到的困難，在課堂中學會了什么；有的寫自己在生活中的發現；有的寫自己在玩耍過程中的新發明；還有的把家庭中的煩惱訴說給老師聽。久而久之，學生似乎領悟到了日記的奧秘，越寫越有趣，好日記如雨后春筍般的出現。當然，除此外還要教會怎么開頭，怎么結尾哦！

小學作文要是怎么寫

2，小學的作文怎么寫

加強課外閱讀，多練筆，看到什么，心里怎么想就怎么寫。積累好詞佳句。

一、閱讀課外讀本，多參加課余活動。（1）增加閱讀量。想要寫出一篇有內涵且文筆優雅的作文，需要小學生們多讀一些課外書籍，增加對待人、事、物的認識。因為只有這樣，才能夠寫出一篇具有自己個人想法的好文章。增加閱讀量的方法有很多，渠道也很多，最常見的方法就是購書以及借閱書籍。購書分為購買雜志以及到書店購書。在這里，我想提醒一下學生和家長，絕對不要因為雜志是走通俗路線的就認為閱讀雜志對增加閱讀量沒有任何好處。雜志中寫到的很多東西都是來源于現實的生活，對于孩子積累生活的經驗和觀點是非常有好處的。寫作的目的并不是為了寫出多么高深的語言和難以理解的意義，目的是能夠向讀者傳達自己的想法。通過通俗易懂的雜志，能夠幫助小學生們用最簡單易懂的詞匯表達所要表達的觀點。另外，小學生們還可以到國家圖書館或者學校圖書館去辦理借閱證，通過定時定量的方式，給自己每周安排借閱的計劃和閱讀的計劃。總而言之，增加閱讀量的方式就是多讀多看，無論是大眾口味還是非主流主題，切記，想要增加閱讀量，最忌諱只讀自己喜歡的主題。這與偏科是一個道理，考試永遠不會只考察你所熟悉和擅長的科目，作文也不會永遠只出你最會寫的作文類型。（2）多參加課外活動。參加課外活動，是為了讓小學生們能夠在生活感觸更多的東西。除了課間與同學聊天玩耍，周末和朋友逛街游玩，我建議父母可以經常帶著孩子去旅游，讓孩子感受更多的風土人情，從而產生一些對待人、事、物的看法。這些看法和觀點會成為孩子們自己的財富，在寫作文的時候，能夠輕松的運用出來，最后寫出一篇很棒的文章。二、注意觀察作文的寫作規律，善于總結。雖然作文很有種類型，也有很多不同的寫作手法，但是每一種其實都是存在著固有的規律的。小學生只要學會觀察作文的規律，總結出一套自己的東西，那么在寫作文的時候就很輕松了。我舉個例子，像寫議論文的時候，只要抓住提出論點，舉例子，總結論點這三個步驟，那么寫作起來就很簡單了，也不易離題。三、注意審題，避免離題。在寫作文的過程中，需要特別重視審題這一步驟，做好了審題，意味著不會寫離題。很多學生在平日的作文練習以及考試過程中，在看題的時候常常隨便一瞥，然后開始著手寫作文。這樣的習慣對于寫好作文來說，是非常的不好的。如果連一個作文題目都沒有審好，那么如何能夠寫出一篇好作文呢？所以，寫作之前，給自己一分鐘的時間，好好看清題目的要求，然后再靜下心來好好寫作文。四、只寫和文章主題相關的內容，切忌什么都想抓。有些學生在寫作的時候，常常會出現很多的想法和觀點。在定下主題后，什么都想寫一點，最后文章寫的很長，但是主題卻不深刻，文章內容也很分散。這樣的一種情況，可以稱之為欲望過大，最后搞砸了。作文是有字數限制的，不是說寫的長的作文就是好作文。一篇好的作文需要主題深刻，文字優雅，字字句句不羅嗦，但是卻能夠句句切入主題。有想法，有觀點是好事兒，但是不能夠欲望太大，什么都想寫一點。只需要把自己其中的一個觀點或者想法抽出來，著重的描寫就可以了。寫好一篇小學生作文，需要小學生們在平日做很多的積累工作，例如閱讀量、文筆、寫作習慣等等，相信只要你們肯下苦功夫，就一定能夠克服寫作的難關，進步很多

平時注意觀察學會描寫細節學會使用修辭平時多多閱讀

《封神演義》讀后感《封神演義》是一部科學幻想神話故事，可謂是中國歷史上描寫奇神鬼怪最多的一部作，與其它鬼神之說相比，我認為封神演義之中的鬼神更具人性，而它們，都被卷進了一場大是大非的戰爭里。《封神演義》主要主要寫了紂王進香之時想立女媧成為自已的愛妃，惹惱女媧娘娘，她讓千年狐貍精化成人行使得成湯這顆六百余年的大樹，斷送在一個妖狐妲己之上。比干、梅伯、商容等臣子因為一個“忠”字而遭妲己的陷害，太師更是因忠君而戰死在異國他鄉。其中哪吒鬧海、三搶封神榜、眾仙斗陣斗法等情節非常精彩，這些故事里展現了古人豐富的想象力：騰云駕霧、呼風喚雨、搬山移海、撒豆成兵，還有水遁、土遁、風火輪、火尖槍……又將民間各神仙穿插其間，喜神、財神、風神、雨神、土地神、灶王爺、灶王奶奶等等。《封神演義》有很多人物。有四頭六臂的哪吒，會七十二變的楊戩，神機妙算的姜子牙，地行千里的土行孫，法力高強的原始天尊。《封神演義》這本書雖然是“三分事實七分虛構”的，但書中的人物卻能使讀者不自覺地同他們一起經歷喜悅與憂愁。這便是《封神》的奇特之處。

小學的作文怎么寫

3，小學作文怎樣寫

指導學生作文，我有以下一些觀點：一、作文是綜合訓練，即使小學生習作也然。因而有效的指導，必須促進學生各方面的同步展，孤立地、只局限于寫作知識、方法的灌輸，效是不大的。為此，本書中專門寫了一些“作文外需多方訓練”的章節，以使學生能多方面獲得相關的知識，并能學會綜合運用。二、作文是一項能動的訓練。寫作固然有法則、有規律，但用以體現的方法是多種多樣的。在給予學生知識和方法的同時，不但要引導他們學會運用，而且還要啟發他們學會“因需而變”，切不能規定他們生硬地模仿課文，完全“如法炮制”，框限了他們的思維發展。小學生初寫作文也應一開始就能思維活躍，為此，本書處處力求體現“導而不限”的原則，提倡學生充分發揮能動性。三、作文是有難度的，指導學生作文，當然不能使他們產生畏難情緒，但也絕不是一味解釋作文并不困難，而是應該如實地講清楚有哪些困難。在訓練中，甚至還可以適當提出一些稍高的要求，誘發學生“跳一跳，把果子摘下來”。重要的是要創造條件，有效地幫助學生克服困難。本書中的有些項目，如：思辨、思維之類，看來要求高些，但這些即使是初學作文的小學生也是不可避免的。其實，這倒正可為學生學寫作文創造條件。根據上述觀點，本書編寫共分兩個部分：一部分是“作文漫話”，通過深入淺出的漫談形式和舉例，較有系統地介紹寫作文的諸種條件和必要的知識及方法等。另一部分是“示范訓練”，根據“寫人記事”和“狀物繪景”的需要，選列了眾多的課題，分別提示各項作文的特定要求，有計劃地教授相應的寫作知識，并舉例文作有重點的闡釋。此外，還設計相應的練習并作出提示，既輔導訓練，又引導學生進一步拓展和深化認識。我長期在市教育學院從事漢語、寫作和教材教法的教學工作，上述一些觀點也是我四十年來教學工作的經驗積累和實踐心得。我十分鐘情于寫這本書，這不僅是因為我已屆晚年，珍惜這離休后用“余熱”寫下的著作，更系于我長久以來確有一份心意：想奉獻給孩子們和老師們一本對寫作文有啟示作用的書。愿這本書能有作用于提高學生的寫作能力，并有助于開拓作文教學的局面。我愿奉獻我對孩子們、對語文教學的一片愛心！目錄：第一部分作文漫話一作文中可尋求樂趣（一）體驗“參與”的歡快（二）追求成功的喜悅（三）感受成長的快慰二作文外需多方訓練（一）勤觀察（二）細思辨（三）巧思維（四）深立意三作文前應審察要求（一）判識題型，分別對待（二）把握題意，通盤醞釀四作文時要發揮能量（一）有效地運用知識（二）恰當地參照作品（三）靈活地移用題材（四）局部地變更計劃五作文后應重視修改（一）拓展和變換（二）修正和強化（三）交流和提高（四）判識和評述第二部分示范訓練一寫人、記事1.要使人可信2.一組鏡頭，啟人深思3.捕捉“閃光點”4.經過體驗才能寫得具體5.怎樣把“心情”表達出來6.寫得有點兒曲折，有點兒情趣7.在片斷中顯現人物特點8.前后要照應9.暢想明天10.要讓事實來說話11.也來“移植”一下12.讀得正確、想得清楚、寫得合理13.從最后三分鐘寫起14.雙胞胎也有差異二狀物、繪景1.難以直接描述怎么辦2.寫好作文的一項“本錢”——知識3.氣勢動態聲音色彩4.一幅圖畫，兩種寫法5.像孫悟空耍金箍棒那樣6.戲法人人會變，各有巧妙不同7.千姿百態有聲有色8.主人公，換一個角色9.寫出更多的意義來10.不要下筆太遠11.要會得抒情12.開頭結尾要多樣化

指導學生作文，我有以下一些觀點：一、作文是綜合訓練，即使小學生習作也然。因而有效的指導，必須促進學生各方面的同步展，孤立地、只局限于寫作知識、方法的灌輸，效是不大的。為此，本書中專門寫了一些“作文外需多方訓練”的章節，以使學生能多方面獲得相關的知識，并能學會綜合運用。二、作文是一項能動的訓練。寫作固然有法則、有規律，但用以體現的方法是多種多樣的。在給予學生知識和方法的同時，不但要引導他們學會運用，而且還要啟發他們學會“因需而變”，切不能規定他們生硬地模仿課文，完全“如法炮制”，框限了他們的思維發展。小學生初寫作文也應一開始就能思維活躍，為此，本書處處力求體現“導而不限”的原則，提倡學生充分發揮能動性。三、作文是有難度的，指導學生作文，當然不能使他們產生畏難情緒，但也絕不是一味解釋作文并不困難，而是應該如實地講清楚有哪些困難。在訓練中，甚至還可以適當提出一些稍高的要求，誘發學生“跳一跳，把果子摘下來”。重要的是要創造條件，有效地幫助學生克服困難。本書中的有些項目，如：思辨、思維之類，看來要求高些，但這些即使是初學作文的小學生也是不可避免的。其實，這倒正可為學生學寫作文創造條件。根據上述觀點，本書編寫共分兩個部分：一部分是“作文漫話”，通過深入淺出的漫談形式和舉例，較有系統地介紹寫作文的諸種條件和必要的知識及方法等。另一部分是“示范訓練”，根據“寫人記事”和“狀物繪景”的需要，選列了眾多的課題，分別提示各項作文的特定要求，有計劃地教授相應的寫作知識，并舉例文作有重點的闡釋。此外，還設計相應的練習并作出提示，既輔導訓練，又引導學生進一步拓展和深化認識。我長期在市教育學院從事漢語、寫作和教材教法的教學工作，上述一些觀點也是我四十年來教學工作的經驗積累和實踐心得。我十分鐘情于寫這本書，這不僅是因為我已屆晚年，珍惜這離休后用“余熱”寫下的著作，更系于我長久以來確有一份心意：想奉獻給孩子們和老師們一本對寫作文有啟示作用的書。愿這本書能有作用于提高學生的寫作能力，并有助于開拓作文教學的局面。我愿奉獻我對孩子們、對語文教學的一片愛心！目錄：第一部分作文漫話一作文中可尋求樂趣（一）體驗“參與”的歡快（二）追求成功的喜悅（三）感受成長的快慰二作文外需多方訓練（一）勤觀察（二）細思辨（三）巧思維（四）深立意三作文前應審察要求（一）判識題型，分別對待（二）把握題意，通盤醞釀四作文時要發揮能量（一）有效地運用知識（二）恰當地參照作品（三）靈活地移用題材（四）局部地變更計劃五作文后應重視修改（一）拓展和變換（二）修正和強化（三）交流和提高（四）判識和評述第二部分示范訓練一寫人、記事 1.要使人可信 2.一組鏡頭，啟人深思 3.捕捉“閃光點” 4.經過體驗才能寫得具體 5.怎樣把“心情”表達出來 6.寫得有點兒曲折，有點兒情趣 7.在片斷中顯現人物特點 8.前后要照應 9.暢想明天 10.要讓事實來說話 11.也來“移植”一下 12.讀得正確、想得清楚、寫得合理 13.從最后三分鐘寫起 14.雙胞胎也有差異二狀物、繪景 1.難以直接描述怎么辦 2.寫好作文的一項“本錢”——知識 3.氣勢動態聲音色彩 4.一幅圖畫，兩種寫法 5.像孫悟空耍金箍棒那樣 6.戲法人人會變，各有巧妙不同 7.千姿百態有聲有色 8.主人公，換一個角色 9.寫出更多的意義來 10.不要下筆太遠 11.要會得抒情 12.開頭結尾要多樣化

1.確定最重要的中心2.想好所要用到的結構。比如：總分總，總分，小標題等形式。3在開頭和結尾用上各種美麗的語言進行修辭。4要新穎，清爽，不要記水帳！條理清晰即可！5多用成語。想到什么就寫什么，但要組織好語言。這樣會具有真情實感！溫馨提示：小學作文并不要華麗的語句，而是在字里行間流露出自己經歷的很是感受和經驗。這是老師們評分的基本標準。

小學作文寫作技巧：1、審題（1）找準關鍵詞即題眼，是寫作的重點（2）掌握寫作范圍（3）確定寫作體裁2、確定中心——即文章的主題（1）要正確（2）要集中（3）要鮮明3、選材（1）要圍繞中心去選（2）要真實（3）要新穎、典型，不落俗套4、結構(1)按事情發展的順序安排材料——可按順敘、倒敘、插敘的方法來寫(2)按時間順序來寫(3)按空間順序來寫(4)按實物的幾個方面安排材料說明文，多采用此方法5、列提綱（1）題目（2）中心思想（3）內容要點及寫作順序（段落、條理）（4）祥寫、略寫的提示。列提綱可以使中心明確，條理清楚，重點突出。 6、開頭——要引人入勝（1）開門見山，直入正題；（2）提出問題，引人注意；（3）說明情況，交代背景；（4）描寫環境，渲染氣氛；（5）巧講故事，引人入勝；（6）先說結果，倒敘開頭。7、結尾——要耐人尋味。（1）自然式結尾（2）總結式結尾（3）含蓄式結尾（4）點題式結尾8、過渡——力求自然，承上啟下9、照應——即結尾照應開頭，后文照應前文，文章與題目照應。。10、作文修改——是作文必不可少的環節，對提高寫作大有好處。（1）內容修改（A）語句是否通順，流暢。（B）內容是否符合題意。（C）材料是否恰當地表現中心。（E）中心是否明確、集中。（F）觀點是否正確、鮮明。（2）格式修改（A）層次是否清楚。（B）詳略是否得當。（C）漢字占格、標點占格使用是否正確。（D）應用文格式是否完整、正確。（3）修改方法，可采用增、刪、調、換等方法，考場作文還要使用相應的修改符號，以保證卷面的干凈、整齊。希望我的回答對你有用！

我給你從網上找來點方法一、說什么就寫什么生活是豐富多彩的，像萬花筒，像七彩陽光。校內、校外，同學們聚集在一起，總有說不完的話。說話都說些什么呢？無非是向別人講述自己每天的所看所思或親身所經歷的事情。表達自己的喜、怒、哀、樂。把自己所說的這些內容，只要用文字原原本本地寫下來，就是作文，就是文章。二、寫生活中的真實情景《“你必須把這條鱸魚放掉”》一課記敘了小湯姆和他爸爸在湖上釣魚的情景，小湯姆從這個事情中明白了做人的道理。文章選材新穎，內容充實，深受學生的喜愛，特別是當湯姆釣到一條大鱸魚后，作者用了濃重的筆墨來描寫湯姆、爸爸的對話，特別是對話時的動作、神態刻畫的惟妙惟肖，非常值得學生借鑒。所以，在引導學生理解課文后，充分引發他們寫作的欲望，變枯燥的訓練為輕松的享受。學生在了解課文的寫法后，并不要馬上讓學生動筆寫，而是觀看一段兩分鐘的錄像，然后要求學生把人物說話時的動作、神態用語言表達出來。結果，學生你一言，我一語，表達得非常清楚，其中的人物一下子鮮活起來。課后，要求學生寫出吃晚飯時一家人的對話，第二天，大家一起交流欣賞。出乎意料，就連班上最怕寫作文的同學，都寫得很好。三、怎么說就怎么寫人在平常說話時，除愛有意模仿他人之外，一般都是想怎么說就怎么說，愛怎么說就怎么說。因此，由于性別、年齡、性格、生活環境和生活經歷等方面的差異所致，所有人說話的特點各不相同，每個人都有說話的個性和“棱角”。這就好比人的長相，是各有特別之處的。作文呢，也是如此，提倡：嘴上怎么說，手就怎么寫，即“我手寫我口”；寫自己想說的話，愛說的話。這樣，由于寫了自己想寫的情景，說了自己喜愛說的話，貼近了現實生活，抒發了真情實感，因此寫出來的文章就容易做到內容具體，生活氣息濃厚，語句表達順暢，有特色。可以這樣講：只要老師能以學生為主體，想方設法培養學生的興趣，一定能激發他們向困難挑戰的勇氣，給他們帶來成功的樂趣。我覺得，小學作文不難，你要留心生活中的細節，多讀書，注意書中的好詞好句和寫作方法就行了。發自內心的話，最好寫了。

小學作文怎樣寫