心理健康教育工作計劃，中學(xué)生心理課活動計劃

來源：整理時間：2023-06-12 09:17:11 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，中學(xué)生心理課活動計劃

1 第一周各項心理健康教育工作計劃的制定 2 全學(xué)期開展心理課教學(xué)活動 3 第二周心理咨詢室的建設(shè)和有關(guān)表卡的印制 4 第三周開展心理咨詢活動面向全校師生 5 第四周中學(xué)生心理健康知識講座分年段進(jìn)行 6 第五周心理課教學(xué)公開課 7 第六周學(xué)生干部心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練每期 28 或 32人 8 第七周教師心理健康知識講座 9 不定 “溝通無極限”親子活動或師生活動根據(jù)情況而定 10 不定心理健康教育交流課爭取面向石獅市或泉州市 11 全期學(xué)生心理健康狀況檔案的建設(shè) 先做特殊生 12 第二十周工作總結(jié)、撰寫論文

中學(xué)生心理課活動計劃

2，如何成為一名合格的心理健康教育

把工作重心放在了解和研究學(xué)生身上，做到胸中有學(xué)生。5、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)采取行之有效、靈活多變的方法，將每一項常規(guī)工作都視為自己開展學(xué)生心理輔導(dǎo)的良機(jī)。3、把過去那種偏重于對學(xué)生行為的約束轉(zhuǎn)化到注重對學(xué)生心理素質(zhì)的提高上來。4，把被動應(yīng)付問題轉(zhuǎn)化到主動面對問題上1、良好的心理健康教育工作能有效地幫助學(xué)生解決自身發(fā)展中的問題，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。2、在學(xué)校，班主任是與學(xué)生接觸最多、對學(xué)生了解最多的人，班主任在日常工作中，要努力成為一個心理輔導(dǎo)式的班主任

先說一下心理健康老師需要具備的能力有哪些吧：一名合格的心理健康老師需要掌握現(xiàn)代心理健康教育的基本理論和從事心理健康教育活動輔導(dǎo)與咨詢的基礎(chǔ)技能，能夠勝任學(xué)校心理健康教育工作，會以實(shí)際工作開展的視角，獨(dú)立自主地開展學(xué)校心理健康教育工作的能力，依據(jù)有關(guān)理論設(shè)計心理健康教育方案并去實(shí)施，能夠在實(shí)踐中分析、解決學(xué)校心理健康教育實(shí)際問題；此外，還需要能夠注意自我成長，有一定的從事心理健康教育的職業(yè)道德水平。簡單的方式呢就是參加一期中小學(xué)心理健康實(shí)操研修班就可以滿足以上的所有要求了，這些課程中以董艷菊老師的課程為佳，董老師是北京市重點(diǎn)中學(xué)心理教研室主任、新加坡教育部特邀訪問學(xué)者、中國心理衛(wèi)生協(xié)會理事以及全國十佳心理教育工作者等眾多榮譽(yù)，可以多了解一下哦。

如何成為一名合格的心理健康教育

3，大學(xué)班級心理教育工作計劃怎么寫

大學(xué)xx年下半年心理健康教育工作計劃一、指導(dǎo)思想在新學(xué)期認(rèn)真貫徹學(xué)校心理健康的有關(guān)精神，積極配合院陽光心理工作部的各項工作，推動我系心理健康教育工作的開展。二、工作思路以扎實(shí)開展心理危機(jī)預(yù)警工作為基礎(chǔ)；以朋輩輔導(dǎo)和心理委員輔導(dǎo)相結(jié)合為輔導(dǎo)模式；以寢室信息員、班級心理委員以及朋輩心理工作部為信息鏈做好日常工作；重點(diǎn)以“新生適應(yīng)”為主題全面開展心理健康教育課外活動。三、工作要點(diǎn)1、做好心理危機(jī)干預(yù)的常規(guī)工作，嚴(yán)格落實(shí)“五早”信息預(yù)警機(jī)制，做好學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作的月通報和周通報工作，確保心理預(yù)警學(xué)生穩(wěn)定。2、配合學(xué)校院系，認(rèn)真開展XX級新生心理健康教育系列活動，認(rèn)真做好心理普查、心理訪談、心理檔案的建設(shè)工作；完成新生班級心理委員、寢室心理健康信息員的選拔和培訓(xùn)工作；完成新生心理拓展訓(xùn)練活動等。3、加強(qiáng)對我系新進(jìn)學(xué)生輔導(dǎo)員和新任心理委員的培訓(xùn)與指導(dǎo)，通過座談會、案例交流、知識講座等形式，提升我系心理健康教育工作專業(yè)水平。4、加強(qiáng)班級心理委員和寢室信息員的隊伍建設(shè)，圍繞主題，召開朋輩輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)交流會，構(gòu)架溝通、交流的平臺，加強(qiáng)對新生班級心理健康教育工作的指導(dǎo)。5、進(jìn)一步加強(qiáng)班級心理委員建設(shè)，通過嚴(yán)格考核等形式，增強(qiáng)朋輩輔導(dǎo)員的角色歸屬感和責(zé)任感。九月份：1、制定本學(xué)期我系心理健康工作計劃。2、準(zhǔn)備系陽光心理部招新工作。3、上交《9月份心理健康月報表》和《心理危機(jī)排查表》。4、做好系朋輩心理工作部招新宣傳工作。5、建立好心理委員和寢室信息員的飛信群。6、做好節(jié)假日心理危機(jī)干預(yù)和輔導(dǎo)工作。十月份：1、組織系朋輩心理工作部干部干事招新。2、召開10月份班級心理委員和寢室信息員例會。3、開展第一期朋輩輔導(dǎo)員小講壇。4、做好“新生適應(yīng)”的前期準(zhǔn)備工作。5、開展“新生適應(yīng)”活動。6、開展新生心理健康主題班會，組織各班進(jìn)行評比。7、配合院陽光心理工作部完成新生心理拓展訓(xùn)練。8、上交《10月份心理健康月報表》和《心理危機(jī)排查表》。十一月份：1、配合學(xué)院做好XX級新生心理普查。2、配合學(xué)院做好XX級新生心理回訪工作。3、在本系做好“朋輩輔導(dǎo)員有約”座談會和心理情景劇活動的宣傳工作。4、開展第二期朋輩輔導(dǎo)員小講壇。5、召開11月份班級心理委員例會。6、上交《11月份心理健康月報表》和《預(yù)警庫表》。十二月份：1、更新預(yù)警庫的信息。2、召開12月份班級心理委員例會。3、組織好本系新生參加班級心理委員、寢室信息員心理健康知識培訓(xùn)4、上交《12月份心理健康月報表》和《預(yù)警庫表》。5、對本學(xué)期開展的各項心理健康工作進(jìn)行總結(jié)。一月份：1、召開1月份班級心理委員例會。2、做好心理預(yù)警學(xué)生的寒假輔導(dǎo)安排工作。

大學(xué)班級心理教育工作計劃怎么寫

4，如何在班主任工作中開展心理健康教育

一般所謂的心理健康教育就是工作者根據(jù)他人的心理活動的規(guī)律，采用各種措施和方法，正確的認(rèn)識復(fù)雜的情緒問題，防止消極情緒，培養(yǎng)積極健康的情感等。中學(xué)班主任工作中的心理健康教育的特殊性是與一般的心理健康教育既有聯(lián)系，又有區(qū)別。班主任是教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、是家長和學(xué)校溝通的橋梁。所以中學(xué)班主任在中學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長中擔(dān)負(fù)著重要的職責(zé)。中學(xué)班主任工作的任務(wù)是履行著是學(xué)校班級的管理、組織、教育的工作，以中學(xué)班主任的地位作用密切相聯(lián)系的。深入分析學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、生活、心理狀況采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。而對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的工作最適合的主要力量就是中學(xué)班主任。　　一、中學(xué)班主任工作中的心理健康教育的涵義　　中學(xué)班主任的心理健康教育工作的開展是根據(jù)班上學(xué)生的思想、觀念、心理出發(fā)，以中學(xué)班主任為主體采用多種方法與途徑，對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和教育。從性質(zhì)和目的來看，中學(xué)班主任工作中的心理健康教育則包括補(bǔ)救性發(fā)展性教育和發(fā)展性教育教育兩項任務(wù)。總的來說就是使中學(xué)生形成健康的心理，從而能適應(yīng)社會，正常地成長、發(fā)展。　　中學(xué)班主任開展心理健康教育與中學(xué)專職心理教師有著不同的特點(diǎn)，并有其特有的優(yōu)勢。中學(xué)班主任開展心理健康教育主要就是發(fā)展性心理輔導(dǎo)，就是解決學(xué)生中的一系列成長中的心理問題，在自然情境下的過程中滲透。他們開展心理健康教育的根本目的是相同的，都是維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的心理健康水平，提高學(xué)生的整體心理素質(zhì)，他們針對的都是本校中學(xué)學(xué)生；都是對中學(xué)生情緒、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系等和人格方面進(jìn)行調(diào)適與促進(jìn)，這些都是相同的。不同的是中學(xué)班主任通常不需要占用專門的時間，通過在班主任日常工作的自然情境中滲透心理健康教育。　　二、中學(xué)班主任工作中開展心理健康教育的優(yōu)勢　　中學(xué)班主任開展心理健康教育有著獨(dú)特優(yōu)勢。因?yàn)楝F(xiàn)在的中學(xué)教育沿用的是班級授課制，就有穩(wěn)定的班主任及班級制度，有豐富的班團(tuán)活動經(jīng)驗(yàn)與班級管理經(jīng)驗(yàn)的隊伍。其次還有以下幾個優(yōu)勢：　　1.發(fā)現(xiàn)問題的及時性　　班主任相比于其他老師，與學(xué)生相處的機(jī)會更多，對學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、情感等各方面了解更清楚，更容易察覺學(xué)生的內(nèi)心變化，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理傾向。　　2.鮮明的針對性　　學(xué)校所有教育教學(xué)活動都是通過班級來開展的，班主任可以根據(jù)本班同學(xué)情況，開展適合本班的活動。　　3.防治的系統(tǒng)性　　班主任應(yīng)該根據(jù)自班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行系統(tǒng)的教育與研究。因?yàn)橹袑W(xué)班主任對自己班學(xué)生了解比較清楚，因此班主任能對學(xué)生進(jìn)行地系統(tǒng)心理健康教育。　　4.施教的權(quán)威性　　在學(xué)校里與其他教師相比，班主任與學(xué)生接觸最多的，對學(xué)生影響最大，因此在學(xué)生心中班主任有較大的權(quán)威。在開展心理健康教育中，輔導(dǎo)者的影響力直接影響心理輔導(dǎo)的效果。　　5.較強(qiáng)的協(xié)調(diào)性　　中學(xué)班主任是學(xué)生、家長、學(xué)校之間的橋梁。鑒于班主任這一特殊的地位，決定了班主任有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)性。　　三、中學(xué)班主任工作中的心理健康教育的重要作用　　中學(xué)班主任開展心理健康教育對班主任工作產(chǎn)生重要作用，具體體現(xiàn)有以下幾個方面：　　1.促進(jìn)中學(xué)生整體心理素質(zhì)的提高　　班主任通過日常，有計劃、有目的地持續(xù)開展心理健康教育，幫助學(xué)生了解簡單的心理訓(xùn)練方法和一般心理健康常識，樹立了心理健康保健意識，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。　　2.有利于德育工作順利開展　　道德教育需要的心理條件是良好的心理健康教育。因此，中學(xué)班主任工作中開展心理健康教育，是促進(jìn)班主任德育工作的有效順利開展。　　3.把心理健康教育工作納入到中學(xué)班主任工作中有助于促進(jìn)班級日常管理工作，減輕中學(xué)班主任的日常管理難度，提高班級管理工作的效率　　把中學(xué)班主任從瑣碎、繁重的、警察式、日常管理、紀(jì)律維持中解放出來。中學(xué)班主任工作中的心理健康教育，在班級管理中的作用具體體現(xiàn)如下：（1）有利于增強(qiáng)學(xué)生的自我教育的能力。學(xué)生和自我教育能力增強(qiáng)了，班主任的班級管理更省心，更順暢。（2）有利于建立新型的師生關(guān)系。有利于師生了解雙方的內(nèi)心世界，給中學(xué)班主任的日常管理工作創(chuàng)設(shè)良好的人際環(huán)境讓師生相互理解、尊重、接納，使師生關(guān)系不斷趨向理解、親近、合作，真正變成一種良師益友型的新型師生關(guān)系。（3）有利于加強(qiáng)班級管理工作的科學(xué)性，針對性和有效性。中學(xué)班主任實(shí)施心理健康教育的過程中，提高班主任的心理健康教育能力。更好地開展心理健康教育，這樣就有利于加強(qiáng)班級的管理，從而有利于提高了學(xué)生心理素質(zhì)和減少學(xué)生的不良行為，增強(qiáng)教育工作的科學(xué)性和有效性。　　四、結(jié)束語　　心理健康教育是中學(xué)班主任工作中的一個必不可少內(nèi)容，班主任工作對中學(xué)學(xué)生心理健康教育發(fā)揮著重要的作用。

5，心理健康教育計劃

心理健康教育計劃一、基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析由于我國心理健康教育起步較晚，大多數(shù)人對心理健康教育的認(rèn)識還存在一定的偏差，甚至有一些錯誤的認(rèn)識，盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教育課題的研究，但在師生中未能正確認(rèn)識心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的，在學(xué)生群體中，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認(rèn)識，加強(qiáng)教師對心理健康的了解；如何讓更多的學(xué)生認(rèn)識心理健康，甚至主動參與心理健康教育，是本學(xué)期應(yīng)該重視、優(yōu)先解決的問題。二、主要工作目標(biāo) 1、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。 2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。 3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。 4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。三、具體做法： 1、學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè) 學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學(xué)校教育工作者的事，所以學(xué)校應(yīng)成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。 2、學(xué)校心理健康教育的方式（1）團(tuán)體輔導(dǎo)。每個班級每月開展一節(jié)心理健康課（或活動），為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。班主任根據(jù)本班的實(shí)際和團(tuán)體輔導(dǎo)計劃進(jìn)行心理健康教育。（2）心理咨詢室。開設(shè)“陽光驛站”，接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)和專門的工作計劃，固定的開放時間，固定的場所。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求，還要考慮兒童的審美特點(diǎn)，讓學(xué)生一進(jìn)門便喜歡它。在心理咨詢室內(nèi)設(shè)“心理咨詢信箱”，以便個別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式進(jìn)行咨詢。（3）個案教育。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問題較多的學(xué)生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究，合作的方式進(jìn)行。特別抓好學(xué)校住讀生的心理咨詢，讓住讀學(xué)生能夠以平常的心態(tài)對待自己的住讀問題，讓他們在住讀期間所發(fā)生的問題能夠得到及時傾訴與解決。 3、指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育，我們利用家長學(xué)校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。 4、指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育每月一節(jié)的心理健康課，心理健康老師應(yīng)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法：（1）學(xué)會放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松。（2）與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，在學(xué)校可以找老師、心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學(xué)會與人談心一輩子受益。（3）學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學(xué)會坦然地對人與對己。５、以“點(diǎn)”帶“面” 學(xué)校利用“紅領(lǐng)巾廣播站”這個宣傳陣地，對個別案例進(jìn)行解析，對一些常識性的問題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài)。總之，重視小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學(xué)生心理健教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，是我們的工作終極目標(biāo)。

如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認(rèn)識，加強(qiáng)教師對心理健康的了解；如何讓更多的學(xué)生認(rèn)識心理健康，甚至主動參與心理健康教育，是本學(xué)年應(yīng)該重視、優(yōu)先解決的問題。一、計劃目標(biāo)1、讓教師更了解心理健康教育教師是心理健康教育的實(shí)施者，當(dāng)然更應(yīng)該站在一定的高度來認(rèn)識心理健康教育的內(nèi)涵、功能、實(shí)施途徑與方法，否則心理健康教育只能成為一紙空談。雖然我校教師對心理健康已有一定的了解，但缺乏理論指導(dǎo)和深刻認(rèn)識的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的，因此，本學(xué)年的一個重心應(yīng)放在教師的理論學(xué)習(xí)和正確認(rèn)識上。2、讓學(xué)生也認(rèn)識心理健康教育一提起心理健康教育，人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài)、神經(jīng)病、心理治療等字眼來，內(nèi)心極不舒服，下意識地排斥。其實(shí)心理健康教育的范疇很廣，心理治療（矯正性功能）只是其中一個方面，我們的教育對象更多的是心理健康的學(xué)生，發(fā)展性功能、預(yù)防性功能更為普遍和重要。因此，讓學(xué)生正確認(rèn)識心理健康，了解心理健康教育，進(jìn)而主動學(xué)習(xí)心理健康知識，形成健康的心理，是本學(xué)年的重點(diǎn)。3、形式靈活多樣，真正把心理健康教育開展起來對于學(xué)生來說，心理健康教育是一個抽象的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中、滲透在生活中，才能真正實(shí)現(xiàn)心理健康教育的功能。因此，本學(xué)年學(xué)校的各種教育途徑都要行動起來，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，讓心理健康教育深入人心。二、具體措施1、開設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間；每周一節(jié)心理健康教育課，各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。2、在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研究結(jié)合起來；結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機(jī)專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材；體育課競技項目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。3、整理心理健康教育相關(guān)材料，教師集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合；可以通過召開講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個別咨詢、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實(shí)踐能力。4、設(shè)立心理咨詢室，真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能；做好心理咨詢檔案的收集與整理。5、把心理健康教育和班會、隊會結(jié)合起來，落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能；嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進(jìn)行心理健康教育，在學(xué)生喜聞樂見的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育6、充分利用國旗下講話、廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認(rèn)識心理健康教育；7、注意收集活動材料，如照片、稿件等